數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)精選范文5篇2021

1、數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)精選范文5篇2021 現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。下面給家共享一些關(guān)于數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)，便利大家建設(shè) 數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)1 今日下午有幸聽了獅山試驗(yàn)小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的競(jìng)賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽完課，可以明顯的發(fā)覺復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們主動(dòng)性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的緣由在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有”簇新感”，也不像練習(xí)課那樣有”成就感”。 在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了學(xué)問點(diǎn)，搜集有關(guān)學(xué)問。

2、我認(rèn)為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理實(shí)力，還可以促進(jìn)學(xué)問的系統(tǒng)化，扶植學(xué)生更加深刻的記憶。 在時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)力;還提高了他們獨(dú)立解決問題的實(shí)力;同時(shí)師生互動(dòng)，調(diào)整課堂氛圍。 復(fù)習(xí)課始終是老師們感到教學(xué)起來比較困難，同時(shí)又覺得非常重要的一種課型。 它不像新授課有“簇新感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。 昨日，我學(xué)習(xí)了六年級(jí)徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。 教學(xué)特色： 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢 課堂容量較大達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的 留意了與學(xué)生的溝通 有較強(qiáng)的駕馭課堂的實(shí)力 擅長(zhǎng)啟發(fā) 注意數(shù)學(xué)思想方法的提高與滲

3、透引入 我的思索：復(fù)習(xí)時(shí)留意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使全部學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。 最終一節(jié)是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著”轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。 聽完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲得新的信息，舊學(xué)問以新學(xué)問呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探究學(xué)習(xí)、去分析思索解決問題，比上新授課更難。 數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)2 每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以呈現(xiàn)老師們?cè)鷮?shí)的

4、教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)： 一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。 二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別

5、富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固駕馭。 三、老師的教學(xué)語言富有感染力。老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解學(xué)問，而且老師要有剛好的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變更了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法

6、的別出心裁，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作看法與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。 五、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究實(shí)力，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過程。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)

7、。充分讓學(xué)生參加到教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)3 通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教化教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。 其中，來自北京的薛錚老師教授了積的改變規(guī)律這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由詳細(xì)的問題列出算式，從而發(fā)

8、覺問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生溝通、探討，從而發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由詳細(xì)的問題發(fā)覺規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。 來自江蘇的吳冬冬老師教授了長(zhǎng)方體、正方體的相識(shí)這一課。吳老師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的相識(shí)，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)學(xué)問來源于生活。 浙江的學(xué)俞老師教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有運(yùn)用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和老師的

9、歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的相識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)覺、思索，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小摯友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小摯友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有運(yùn)用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。 通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)閱歷，反思我們平常的課堂教學(xué)，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學(xué)還有肯定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)實(shí)力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。 數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)4 3月2324日，我有幸參與了在臨沂舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課

10、程高效課堂教學(xué)展示觀摩指導(dǎo)活動(dòng)”的學(xué)習(xí)。在短短的2天時(shí)間里，聽了全國名師的4節(jié)示范課，4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。作為新課程的實(shí)施者，下面結(jié)合我這次的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)： 以前覺得自己教小學(xué)生還能應(yīng)付的來，每天都能仔細(xì)備課，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有許多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興致勃勃，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢?聽了名師的示范課以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有許多。其中趙震老師的課和講座給我的感受最深：趙老師老師說了一個(gè)自己嘚啵嘚、嘚啵嘚典故，由此也引起了我對(duì)自己教學(xué)行為的深深思索，借趙震老師的話說：為什么

11、自己平日的辛苦付出學(xué)生卻不買賬?緣由很簡(jiǎn)潔，學(xué)生喜愛的是給自己更多空間的老師，學(xué)生須要的是真正屬于自己的課堂。要想創(chuàng)建學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂，就必需賜予學(xué)生自主探究和合作溝通的時(shí)間、空間，從自己的靈魂深處敬重學(xué)生的須要。 數(shù)學(xué)課堂要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的實(shí)力的培育 小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時(shí)間不能長(zhǎng)久、愛動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生留意力集中，老師在講課時(shí)，要擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋确?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、改變多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的留意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底變更重結(jié)果、輕過程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授學(xué)問，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)

12、獲得學(xué)問。解決問題的過程中主動(dòng)思索，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的來龍去脈，從而培育其主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。 數(shù)學(xué)課聽課心得總結(jié)5 前幾天，我有幸赴_試驗(yàn)小學(xué)，觀賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。 一、常態(tài)長(zhǎng)效 許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個(gè)形象的詞語來概括：樸實(shí)無華、課如其人，這也正是對(duì)許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯高雅和莊重，無華更增加了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的驚慌進(jìn)行著，常規(guī)、高效的課

13、堂正處于構(gòu)建階段。我常常外出聽課，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人紛繁蕪雜的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)當(dāng)努力去學(xué)習(xí)的。 二、理性教學(xué) 理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，許老師講的是六年級(jí)數(shù)學(xué)比的意義這節(jié)課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說太熟識(shí)不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經(jīng)過，她的形態(tài)、顏色足以引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。然后，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己依據(jù)剛才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許老師讓學(xué)

14、生把提出的問題進(jìn)行思索，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決剛才的問題。 這樣，就把數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決自己的實(shí)際問題，愛好油然而生，興致高漲。老師即時(shí)又通過畫重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)重點(diǎn)字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意訂正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)覺問題讓學(xué)生訂正，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)相識(shí)，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，老師課上的流利、連貫、自然。這也正是老師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。 三、道法自然 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌老師和學(xué)生南轅

15、北轍。許老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的敏捷性、靈動(dòng)性，老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生始終環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、探討、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，老師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，勝利的，學(xué)生學(xué)到了學(xué)問，老師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。 聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了許多： 1、沒有備好課 對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，駕馭了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平常備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ窈笪視?huì)盡力做到。 2、不懂角色換位 平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思索，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)看法的必要性。 3、教學(xué)效果不好 許老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問，還駕馭了