母雞蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 -

1、母雞蘇教國(guó)標(biāo)版五班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 - 母雞這篇課文是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。描寫了對(duì)母雞的情感變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以的情感變化為線索，前后形成了鮮亮的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的母親”的形象。對(duì)母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)榫粗亍?的語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，京味雋永、直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒適。 教學(xué)片斷（一） 師：可是現(xiàn)在不敢再厭煩母雞了。由于老舍先生生疏了一只孵出一群小雛雞的母雞。 （出示句子：它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞

2、雛。它宏大，由于它是雞母親。一個(gè)母雞必定就是一位英雄。） 生：大聲讀句子 師：自由讀課文第58節(jié)，讀讀、圈圈、劃劃體會(huì)母雞的“負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦?！?生：同學(xué)自由讀圈劃詞句理解（師巡察） 組織溝通 生：“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有什么可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它馬上警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！”從“挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后特殊當(dāng)心，對(duì)自己的孩子很負(fù)責(zé)。 生：（對(duì)前面一個(gè)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充）“警戒”的意思是：警惕、

3、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞“警惕、謹(jǐn)慎、警戒”是一位負(fù)責(zé)、慈祥的好媽媽。 生：“假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它確定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！?我覺(jué)得這只母雞特殊“英勇”，假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它確定出擊，而且把它們“趕出老遠(yuǎn)?！保ㄗx句過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“趕出老遠(yuǎn)?！保?生：老師我有補(bǔ)充，課文前面提到“它永久不抵制公雞”，但自從有了一群雞雛后“連大公也怕它三分”可以看出它特殊的英勇。（讀句中凸現(xiàn)“連、也”這兩個(gè)字） 生：這位雞母親“負(fù)責(zé)、慈祥、辛苦”，“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，是任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼?！弊詮挠辛穗u雛后，它連晚上休息時(shí)也變得

4、特殊警惕，一有動(dòng)靜它便放聲啼叫。 生：而且它的叫聲“頂尖銳、頂凄慘”（夸張強(qiáng)調(diào)“頂”的讀法）分頁(yè)標(biāo)題#e# 師：“頂”是什么意思？（適時(shí)發(fā)問(wèn)） 生：頂特殊，到了極點(diǎn)。 師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句句子，把這種“頂尖銳、頂凄慘”的感覺(jué)讀出來(lái)。 生讀句子 生：我找到的句子是“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了很多。”這里把雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比，每一個(gè)雞雛都吃得胖胖的，而母雞自己卻瘦了不少，說(shuō)明雞媽媽很慈祥自己舍不得吃都省下來(lái)給自己的孩子吃。 師：（出示圖片：雞媽媽和一群雛雞）雞母親負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，它宏大由于一個(gè)母親必定就是一位英雄。 生讀第9自然段 分析：

5、課文的第58節(jié)通過(guò)對(duì)母雞疼惜雞雛的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫，生動(dòng)呈現(xiàn)了一位母親的形象。引導(dǎo)同學(xué)圍繞母雞的“負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦”，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母愛(ài)的宏大。作為老師從旁掛念在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀，或引發(fā)思考，或提示點(diǎn)撥，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣，關(guān)懷同學(xué)感悟文章遣詞造句的精妙為同學(xué)更深化地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。 教學(xué)片斷（二） 補(bǔ)充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日誕生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名保衛(wèi)皇城的護(hù)軍，1900年在抗擊八國(guó)聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從今，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大。（關(guān)懷同學(xué)理解老舍為什么對(duì)母雞會(huì)有前后如此大

6、的變化并體會(huì)“一位母親必定是一位英雄?！保?師：現(xiàn)在讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞的叫聲，你又聽(tīng)懂了些什么？ 出示句子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練 母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，馬上警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)： 。 當(dāng)母雞發(fā)覺(jué)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)： 。 在夜間若是有什么動(dòng)靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說(shuō)： 。 （同學(xué)選擇其中一句進(jìn)行操練） 組織溝通 生：母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，馬上警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“孩子們有危急，快到媽媽這里來(lái)，媽媽疼惜你們?！?生：當(dāng)母雞發(fā)覺(jué)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“珍寶兒快過(guò)來(lái)，媽媽發(fā)覺(jué)這里有好吃的，快來(lái)吃呀！” 在夜間若

7、是有什么動(dòng)靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說(shuō)：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來(lái)了，快來(lái)救救我的孩子啊！”分頁(yè)標(biāo)題#e# 師：我們目睹了母雞的堅(jiān)韌、無(wú)畏、無(wú)私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來(lái)的母性的光輝和力氣令我們不禁對(duì)母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。 生：齊讀課文的最終2小節(jié)（同學(xué)在品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的宏大讀出了感情） 分析：“母愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止。在課文的最終深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過(guò)文本細(xì)讀我了解了的生平，讓同學(xué)在“品析詞句，體會(huì)情感”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推動(dòng)，勾起對(duì)“母愛(ài)”的回憶，從而揭示出：母親是宏大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。 總評(píng)： 有效教學(xué)藝術(shù)一書中說(shuō)到：在新課程的實(shí)施中，要使教材變成同學(xué)的學(xué)本，首先要讓課本變成同學(xué)的讀本。要會(huì)學(xué)，同學(xué)的閱讀力氣是從會(huì)讀課本開(kāi)頭的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，使同學(xué)讀課本，讀出愛(ài)好