高校建設(shè)和諧校園的目標(biāo)及途徑_0

1、高校建設(shè)和諧校園的目標(biāo)及途徑 高校和諧校園建設(shè) 摘要。本文通過(guò)對(duì)和諧社會(huì)的起源與發(fā)展與和諧校園的內(nèi)涵、特征以及重要性的探究，研究了高校和諧校園建設(shè)在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的重要地位，以及建設(shè)和諧校園的一些要求，我們得出，和諧社會(huì)的建設(shè)與和諧校園的構(gòu)建相輔相成，互相支持，構(gòu)建和諧校園對(duì)今后和諧社會(huì)進(jìn)程的推進(jìn)意義深遠(yuǎn)，因此，今后必須加快高校和諧校園的構(gòu)建步伐，以為國(guó)家社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。 關(guān)鍵詞：社會(huì)主義和諧社會(huì)、高校和諧校園建設(shè)、 參考文獻(xiàn)：論和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及其意義方正泉著 高校建設(shè)和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求和保障，也是辦好社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。社會(huì)由眾多社會(huì)組織組成

2、，只有各個(gè)組織和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。高校又是社會(huì)的重要組成部分，沒(méi)有高校的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。為此，和諧社會(huì)的建設(shè)首先應(yīng)從和諧校園開(kāi)始。 和諧社會(huì)的起源于發(fā)展 古往今來(lái)，許多思想家和政治家，都把社會(huì)和諧作為一種理想的追求和美好的模式。在西方思想史上，古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯最早提出“和諧”的概念：“美德乃是一種和諧”，并提出了“整個(gè)天是一個(gè)和諧”的觀點(diǎn)。在中國(guó)古代，“和諧”是以“和”的范疇出現(xiàn)的，“和”的思想貫穿于中國(guó)思想發(fā)展史的各個(gè)時(shí)期和各家各派的思想理論之中，早在傳說(shuō)的上古時(shí)代，伏羲就制作出了八卦圖，提出了影響深遠(yuǎn)的陰陽(yáng)和諧說(shuō)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家們便開(kāi)始把“和”作為一 個(gè)重要的哲學(xué)

3、范疇加以研究。儒家提出“君子和而不同，小人同而不和”、“禮之用，和為貴”等“和”理念的經(jīng)典描述。2021年2月胡錦濤同志提出：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！焙椭C社會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨人在新世紀(jì)新階段提出的一種具有特定內(nèi)容的社會(huì)目標(biāo)。高校作為社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)影響很大。因此，努力構(gòu)建和諧校園，就成了高校改革發(fā)展的重要任務(wù)。 和諧校園的基本內(nèi)涵 關(guān)于和諧校園的基本內(nèi)涵，學(xué)界并無(wú)定論，例如，方正泉認(rèn)為，和諧校園應(yīng)該是以人為本的校園，和諧校園應(yīng)該是民主法治的校園，和諧校園應(yīng)該是公平正義的校園，和諧校園應(yīng)該

4、是誠(chéng)信友愛(ài)的校園，和諧校園應(yīng)該是充滿活力的校園，和諧校園應(yīng)該是安定有序的校園，和諧校園應(yīng)該是人與自然和諧相處的校園。 因此，我們就各方面對(duì)和諧校園的不同定義總結(jié)出一點(diǎn)個(gè)人的看法。和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員等組成的按照一定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特殊社會(huì)組織。校園和諧主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧，等等。 總之，高校和諧校園就是指高校內(nèi)部諸要素之間以及高校與社會(huì)之

5、間處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。它包括高校內(nèi)部各要素的和諧和高校與社會(huì)的和諧兩個(gè)方面。 高校和諧校園的基本特征 以人為本的辦學(xué)理念 “以人為本”是促進(jìn)高校和諧的基本要求。周濟(jì)同志講，教育要以人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。高校作為高層次人才的聚集和培養(yǎng)的場(chǎng)所，要自覺(jué)樹(shù)立并帶頭實(shí)踐“以人為本”的辦學(xué)理念。在高校和諧校園的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心思想。 第一、“以學(xué)生為本”，不僅要關(guān)注傳授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為一個(gè)整體體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)熱情和愿望、堅(jiān)韌而自立的學(xué)習(xí)者。教

6、師要善于教會(huì)學(xué)生分析判斷、成為有道德判斷能力的人；與學(xué)生展開(kāi)平等對(duì)話，與他們一起感受生活、體驗(yàn)道德成長(zhǎng)；要尊重學(xué)生，要對(duì)學(xué)生注入無(wú)限的愛(ài)。 第二、“以教師為本”，辦好教育，教師是關(guān)鍵。落實(shí)教師的辦學(xué)主體地位，要著力改善教師工作、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的軟硬件環(huán)境，做到物質(zhì)條件盡量要好，軟環(huán)境一定要優(yōu)，為教師提供寬松和諧的環(huán)境。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的重要前提，沒(méi)有教師的可持 續(xù)發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 和諧的人際關(guān)系 構(gòu)建高校和諧校園，關(guān)鍵是人，關(guān)鍵在人，人際關(guān)系的和諧

7、是高校和諧校園的重要特征和表現(xiàn)。人是建設(shè)和諧校園的能動(dòng)性因素，只有人與人之間形成了團(tuán)結(jié)和諧、理解支持的和睦關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成強(qiáng)大合力，為和諧高校校園建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園人際關(guān)系主要包括校園內(nèi)部的人際關(guān)系和校園外部的人際關(guān)系。 校園內(nèi)部的人際關(guān)系主要包括：第 一、領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊師愛(ài)師，善于傾聽(tīng)教師的心聲，了解他們的需求，為他們提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的積極性；第 二、教師與教師的關(guān)系。教師要正確的看待自己與他人，尊重他人的勞動(dòng)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；第 三、教師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是高校中最基本的關(guān)系，是”傳道、授業(yè)、解惑”的最重要渠道。教師

8、首先要優(yōu)化自己的情感，以自己高尚的節(jié)操，淵博的知識(shí)去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重；學(xué)生則要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，積極配合老師完成教學(xué)教育工作；第 四、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。同學(xué)之間應(yīng)該真誠(chéng)友愛(ài)，通過(guò)人際交往，滿足自己對(duì)友誼、歸屬、安全點(diǎn)的需要，從而更加進(jìn)步，獲得充實(shí)快樂(lè)的大學(xué)生活。 構(gòu)建高校和諧校園在構(gòu)建和諧社會(huì)中的地位 首先，構(gòu)建高校和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。社會(huì)主義和諧社會(huì)離不開(kāi)高校校園的和諧，高校是一個(gè)國(guó)家未來(lái)人才 的搖籃，高校校園的和諧，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是至關(guān)重要的，而高素質(zhì)的人才，對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)又是必不可少。 其次，和諧校園的建設(shè)離不開(kāi)穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。高校的發(fā)展，穩(wěn)定是基礎(chǔ)，只有社會(huì)穩(wěn)定和諧了，高校才有可能獲得一片穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。因此，構(gòu)建和諧校園與構(gòu)建和諧社會(huì)是相輔相成，互相分不開(kāi)的。 最后，構(gòu)建高校和諧校園有利于傳播和諧社會(huì)理念，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供思想保障；構(gòu)建高校和諧校園有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供人才支持；構(gòu)建高校和諧校園具有示范作用，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供榜樣。 百年大計(jì)，教育為本。高校是傳承人類(lèi)文明、傳播先進(jìn)文