教師個人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施

1、精品文檔教師個人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施教師個人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施為了把我校紀(jì)律作風(fēng)整治強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，全面貫徹落實(shí) 教育局指示精神，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好、健康的育 人環(huán)境，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級主管部門要求，依照 上級文件精神對照10個方面、73個問題要求，通過自查自 糾、召開座談會、民主生活會、走訪問卷、征求學(xué)生和家長 的意見和建議，查找問題的以及形成的原因，分析梳理，歸 納研究。特做如下自查報(bào)告：一存在的問題一是責(zé)任意識不濃，大局意識不強(qiáng)。個別教師想問題、 辦事情，不是從大局出發(fā)，不是本著為教育負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù) 責(zé)的態(tài)度，而是站在個人的部門利益的角度。對上

2、級和學(xué)校 的有關(guān)政策、規(guī)定不理解，甚至有抵觸，在師生面前亂發(fā)議 論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現(xiàn)象。二是缺少自我犧牲精神，服務(wù)觀念不強(qiáng)。工作不熱情， 服務(wù)意識弱。對待學(xué)生不能循循善誘，沒有愛心，對學(xué)生態(tài) 度冷淡、語氣蠻橫、粗魯，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。有的 教師不善于和家長溝通、接待家長態(tài)度不熱情，不能心平氣 和地和家長建立教育學(xué)生的統(tǒng)一戰(zhàn)線；有個別教師對工作不熱情、不積極、不認(rèn)真、缺少自我犧牲的精神，甚至互相推 脫工作任務(wù)、推卸工作責(zé)任。只會領(lǐng)導(dǎo)面前請功自我虛偽表 現(xiàn)，不求主動工作真抓實(shí)干，不能把本職工作中把要出現(xiàn)的 問題想在前、預(yù)防在前、做在前，工作經(jīng)常處于被動狀態(tài)。三是工作主動性

3、差，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。事業(yè)心不強(qiáng)，沒有 想大事、干大事、爭一流的氣魄；工作只定位于學(xué)校、教研組的簡單分工，而對一些臨時性工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工 作，總是以沒時間、工作忙、有困難為由推諉搪塞；解決新形勢下的新問題的辦法不多，思路不寬；安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，怕吃苦受累，沒有迎難而上、搶抓機(jī)遇、負(fù)重奮進(jìn)的信 心和決心，常常是畏難發(fā)愁，等待觀望，坐失良機(jī)，被動應(yīng) 付；創(chuàng)新意識不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法不多， 不能創(chuàng)造性地開展工作。四是思想消極，工作效率不高。工作不扎實(shí)，不務(wù)實(shí)， 搞形式主義；有的教師，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，很長時間也拿 不出意見和結(jié)果，這里面有工作能力的問題，但主要還是工 作態(tài)度問題，得

4、過且過，工作消極，辦事拖拉，推諉扯皮， 敷衍應(yīng)付。五是學(xué)習(xí)意識淡化，進(jìn)取心不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的氛圍不濃，求 知欲望不強(qiáng)，滿足于一般的工作需要。年輕的同志不虛心向 老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)；老教師以自己的經(jīng)驗(yàn)豐富為由，滿于現(xiàn)狀不求進(jìn)?。挥械膫€別人以工作忙、事情多為借 口，不參加會議和學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)；某些人對學(xué)校提供政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會不珍惜，遲到、曠會、敷衍走過場。由于學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致對新政策、規(guī)定吃不準(zhǔn)，對教育教學(xué)工作 出現(xiàn)的新形勢、新要求不清楚，對學(xué)校的各種活動情況摸不 透，工作不務(wù)實(shí)，不善于積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有的干了多年教 育工作，仍然知識面不寬、專業(yè)知識不精、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不多、 特色經(jīng)驗(yàn)沒有。六是紀(jì)

5、律意識淡薄，工作不負(fù)責(zé)任。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑聊，網(wǎng)上玩樂等現(xiàn)象時有發(fā)生 一些老師不懂工作紀(jì)律、不守紀(jì)律，不明白怎樣叫做尊重自 己人格，找不到也找不準(zhǔn)自己的位置，不作為，亂作為，不 辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中，工作沒激情，吃 喝拉扯有熱情，觀念不會創(chuàng)新，不求創(chuàng)新。二整改措施1 、潛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師法、教育法、師德規(guī)范等教育 法律法規(guī)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)理論；主動走出去，尋找先進(jìn)學(xué)校與我校教育教學(xué)的契合點(diǎn)，挖掘和傳承本校優(yōu)質(zhì)資源 和傳統(tǒng)，傾聽群眾的呼聲，深入實(shí)際調(diào)查研究，切實(shí)了解和 掌握問題的成因，走群眾路線，確定得力措施，制定可行制 度，嚴(yán)肅執(zhí)行制度，使得師德師風(fēng)產(chǎn)生更加良好的

6、改觀、注重隊(duì)伍和制度建設(shè)，強(qiáng)化崗位職責(zé)和主人翁意識。對教師加強(qiáng)思想紀(jì)律教育、工作作風(fēng)教育，拒絕反對“四 風(fēng)”教育，艱苦創(chuàng)業(yè)教育，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。通過學(xué) 習(xí)法律條文、上級文件、學(xué)校規(guī)則，加強(qiáng)制度建設(shè)。強(qiáng)調(diào)目 標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)成績與教師工作態(tài)度、教學(xué)過程的結(jié)合。、廣泛聽取各界意見與建議，完善學(xué)校管理思路和管理 方法。搞好針對學(xué)校出現(xiàn)問題的詳細(xì)調(diào)研材料，參透問題實(shí) 質(zhì)，拿出處理這些問題根本想法。使解決問題的方法確實(shí)具 有針對性和實(shí)效性，確實(shí)能夠徹底解決問題。、細(xì)化管理過程，貼近教育教學(xué)實(shí)際。把教研教改工作抓到實(shí)處，避免形式主義，講求實(shí)效，切合實(shí)際，真抓實(shí)干， 團(tuán)結(jié)協(xié)作。針對所有

7、學(xué)生始終不逾地抓學(xué)法研究，采用激勵 的教育方式，消除體罰和變相體罰的現(xiàn)象， 尊重學(xué)生的人格。 建立良好的師生關(guān)系。通過這次紀(jì)律作風(fēng)整頓、師德師風(fēng)建設(shè)暨校園軟環(huán)境的 治理活動的開展，自查看到的問題，高度重視，堅(jiān)持講黨性、 講政治、講大局，從實(shí)際出發(fā)，端正態(tài)度，“照鏡子，正衣 冠”樹形象，努力辦好人民滿意的學(xué)校。教師個人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施我作為一名教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重 大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整 個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精 神面貌的大問題。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有 了更深入的認(rèn)識。學(xué)習(xí)和反思使

8、我更加認(rèn)識到工作中的不足 與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖 析：一、存在的問題1 、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì) 還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研 在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期 堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。、開拓精神不強(qiáng)，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留 在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究 ，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很 多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作 中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領(lǐng)導(dǎo)安排 的工作，不能主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂。、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄 一

9、段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心 底里去學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí) 也是人到心未到。、業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語文教學(xué) ，教材變動 過幾次，似乎是對教材很熟悉了 ，其實(shí)只是很膚淺地照本宣 科而已，不能與時俱進(jìn)。、對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而 遠(yuǎn)之。二、根源分析一是思想覺悟不高，認(rèn)識不夠。一直以來，總認(rèn)為我一 個普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成 領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通 老百姓無關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了 完成任務(wù)。二是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍， 教學(xué)業(yè)

10、務(wù)方面的書籍看得較少， 先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、 教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無 味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時是 很難改過來的，或者，實(shí)在要改時，也不是我一個人要改， 跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時，也不是我 一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠 深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老 化，語言表達(dá)欠精煉.三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這 次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改 找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。三、做的比較好的方面1 、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，

11、安心從教， 教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心 施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對 學(xué)生教育不用心的行為。、作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操， 不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取 財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取 利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主 管部門的規(guī)章制度。、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù) 其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化 自己的工作環(huán)境。、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人 格，平

12、等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保 護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷 刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康， 舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派， 以身作則注重身教。四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。多年從事小學(xué)語文教學(xué) ，教材變動過幾次，似乎是對教 材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進(jìn)，因此，今后我要時時處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思 想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身 的教育教研能力。、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”

13、的教學(xué)境界。以前，對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、 來教育幫助學(xué)生，達(dá)到教育的目的。 避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持做到不體罰或變相體 罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象。、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時間 觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身 能力的不斷提高。、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的 紐帶作

14、用。通過自查，我將會在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和 職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長，社會滿意的人民教師，為學(xué)校 教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。教師個人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施隨著素質(zhì)教育的丌斷深入，對亍教師的師德水平要求也越來越高。教師是人類靈魂的工程師，是落全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力 量:是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言 一行、一？一勱無時無刻丌在潛移默化地影響著學(xué)生。尤其 教育科研工作者更應(yīng)率先垂范，按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要 求自己?；仡櫼炎?過的路，方方面面都有所提高，下面從 幾個方面對師德師風(fēng)進(jìn)行一下自我剖析：一、加強(qiáng)學(xué)

15、習(xí)，提高素質(zhì)一年來，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)院及部門組織的政 治學(xué)習(xí)， 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。除 了學(xué)?？棇W(xué)習(xí)外，我平日里也經(jīng)常自學(xué)。譬如：教育法、教師法、未成年 人保護(hù)法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范、公民道德建設(shè)實(shí)施 綱要等。通過學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)了 我的職業(yè)道德建設(shè)的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行勱，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。二、積極進(jìn)取，？力工作一年來，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，時時處處嚴(yán)格要 求自己。 對教育事業(yè)有高度的責(zé)任感和求知欲望，熱愛本 職工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí) 教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識， 丌斷提高自己

16、的理論水平 和綜？素質(zhì)。丌斷學(xué)習(xí)新知識來更 新自己，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育科研水平。積極支持領(lǐng)導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。顧大體、識大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，丌計(jì)較個人得失。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲丌茍的工作作風(fēng)，在工作上勤勤懇 懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí)，認(rèn)真地完成 領(lǐng)導(dǎo)和 各級部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感， 能夠在丌斷解決 種種難題中培養(yǎng)自己，有很強(qiáng)的自制力和 耐心，能夠正確對待挫折 和失敗，平時工作起來有忘我的 精神，丌受時間空間的限制。愿意在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己的一生。三、注重？止，為人師表在平時的工作中，能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān) 持原則，誠實(shí)正直，言行一致，模范遵守社會 公德。修飾打扮適？教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體， 具有良好的職業(yè)審美情 感。時刻注意本人的？止言談，由亍 自己能嚴(yán)亍律己，故受到領(lǐng)導(dǎo)及 教師的好評。平素里，注 意團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂亍劣人。四、存在問題1.平時手懶，丌