小足球賽教案7篇

1、think more about your competitors.（頁眉可刪）小足球賽教案7篇 小足球賽教案 篇1教學(xué)目標(biāo) ：1、 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)看的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。4、 學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精

2、彩。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備：1、 在家收看足球賽。2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。教學(xué)媒體：小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、揭示課題1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課。（板書課題）二、指導(dǎo)觀察圖畫1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）2、思考：（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

3、、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？三、圖文結(jié)合，初讀課文1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。四、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒。3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。六、小結(jié)這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)

4、上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。七、作業(yè)1、抄寫生字新詞，并家聽。2、熟讀課文。小足球賽教案 篇2一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）二、學(xué)習(xí)水平：水平三（小學(xué)三年級(jí)）三、設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精

5、講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。四、教材與學(xué)情分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發(fā)展。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。2、通過練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性。3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲

6、規(guī)則。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 技術(shù)要決：1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。 屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。2、的力度與準(zhǔn)確性。 小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。七、教法與學(xué)法：1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法。2、游戲法、競賽法、多球?qū)W練法。八、教學(xué)過程：（詳見教案）1、課堂常規(guī)2、熱身活動(dòng)（游戲、球操）3、掌握技能階段（腳內(nèi)側(cè)踢球）4、體驗(yàn)樂趣、提高技能階段（一對(duì)一挑戰(zhàn)賽）5、穩(wěn)定情緒、積極評(píng)價(jià)階段（放松游戲）小足球賽教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。2、

7、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。3有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。2了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。2借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、揭示課題1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩

8、什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課小足球賽。二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。1、多音字讀音：課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意，小學(xué)三年級(jí)語文教案小足球賽?！翱盏亍钡摹翱铡?，應(yīng)讀“kng”，不要讀成“k#ng”的音；“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“

9、那兒”“一塊兒”。3、應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。5、注意辨析以下字形：“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。6、理解詞語：?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作

10、觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、檢查讀課文情況1要求音準(zhǔn)句通。2說說每個(gè)自然段分別寫什么意思？板書：守門員觀眾二、學(xué)習(xí)課文1通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？板書：激烈 精彩2默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問題；最后班上交流。第1自然段：a小弟弟、小妹妹被吸引大個(gè)子叔叔欣賞b“欣賞”在這里是什么意思？c指名有感情地讀課文。第2

11、自然段：a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾b候補(bǔ)守門員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球c朗讀課文。第3、4、5自然段：a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子小足球賽教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。3有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容

12、，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。2了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。2借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、揭示課題1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課小足球賽。二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。1、多音字讀音：課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初

13、讀課文提醒學(xué)生加以注意?！翱盏亍钡摹翱铡保瑧?yīng)讀“kng”，不要讀成“k#ng”的音；“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。3、應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正?！跋ドw”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應(yīng)

14、讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。5、注意辨析以下字形：“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。6、理解詞語：警惕（t）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。回憶（y）：回想。精彩：（表演、展覽、言論、_等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。小足球賽教案 篇5教學(xué)要求：1、通過看圖和學(xué)文，理解課文

15、內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句。4、有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。教具準(zhǔn)備：幻燈教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示圖，導(dǎo)入新課。1、圖上都有誰？他們在干什么？2、板書課題，概述課文大意。二、初讀課文，理解圖意。1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？（2）作者是怎

16、樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的？（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？三、初步整體理解課文。1、指名按自然段朗讀課文。2、討論課文分段。一（1）；二（2）；三（35）四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。1、指名朗讀第一段。2、教師提問：（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？（3）第二句話中的“又”字說明什么？3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾。4、齊讀第一段。五、理解第二段。1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫的是誰。2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語。3、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。4、指名讀

17、后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補(bǔ)”是什么意思？“好像是修補(bǔ)”說明什么？5、齊讀第二段。六、理解第三段。1、默讀課文，觀察圖畫，思考：（1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的？（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？2、指名朗讀第三段。3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場面。4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思?！八餍浴笔鞘裁匆馑迹坑媚膫€(gè)詞可以替換它？（干脆）“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？5、齊讀后三段課文。七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。第二課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文。二、復(fù)

18、習(xí)生字。1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。2、指名說說自己認(rèn)讀的方法。3、指導(dǎo)書寫。三、指導(dǎo)造句。1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語的意思。2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說話，再進(jìn)行書面造句。四、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。第三課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題。（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。（2）要按一定順序描寫事物。（3）用詞要準(zhǔn)確，語句要通順連貫，把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫清楚

19、。（4）不會(huì)寫的字可以，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動(dòng)筆。四、學(xué)生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。五、指名讀寫好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。六、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：18小足球賽小守門員叔叔 憶 足球 看 小觀眾精彩場面小足球賽教案 篇6教學(xué)目標(biāo):1?學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。3?學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。4

20、?學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來描述的方法。思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。1教師介紹油畫作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場小足球賽。2明確看圖學(xué)文的目的：學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類

21、課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。3初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。1初步看圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）2他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？（圖畫

22、上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第35自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？（第1自然段介紹了環(huán)境場地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足

23、球）你想一想，這篇_應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？（這篇_應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第35自然段，介紹了觀眾）（三）小結(jié)。這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

24、按一定順序觀察圖畫的能力。1小足球賽這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）2按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。2課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。）4強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：我們常常提到寫_要講順序，要抓住重點(diǎn)寫具體。其實(shí)，觀察圖畫也要講順序，

25、要能從畫面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。小足球賽這篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。1、指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。（空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這

26、樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）2他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。）拉開陣勢賽起來中的拉開陣勢是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來？（陣勢，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢，課文中，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢，比賽將非常緊張。）3看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看比賽？從_中的哪幾個(gè)詞可以看出這場足

27、球比賽很精彩？（有小弟弟小妹妹，還有大個(gè)子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個(gè)子叔叔也坐到場邊欣賞。）4看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察守門員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門員和后補(bǔ)守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫面中心人物。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住守門員和候補(bǔ)守門員的什么特點(diǎn)來突出這兩個(gè)人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？（作者抓住守門員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來突出這個(gè)人物的。）默讀這一段，在_里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭

28、顯得格外精神。警惕地注視，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢。）課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說真正的守門員都是這樣的？這是作者對(duì)畫面中守門員的.一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？（真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊。）課文接著介紹候補(bǔ)守門員?？纯磮D畫，作者怎么知道他是候補(bǔ)守門員？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場，好顯一顯身手，是作者根據(jù)畫面上候補(bǔ)守門員的什么想象出來的？（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門員。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）5小

29、結(jié)這一段：作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。6看圖，學(xué)習(xí)第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么？（頭一句先總說觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場地。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡明又具

30、體。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。局勢的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？（局勢的發(fā)展指的是足球場上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？津津

31、有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、_、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個(gè)子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇_沒有一詞一句是對(duì)比賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情。可是，全篇_卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。（三）總結(jié)課文：這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對(duì)方的場地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看

32、到畫面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn)；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解。四、作業(yè)布置：【板書設(shè)計(jì)】2、小足球賽運(yùn)動(dòng)員：守門員、候補(bǔ)守門員（全神貫注）小足球賽觀眾：戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、精彩摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）課后小記：小足球賽教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。2正確、流利、有感情的朗讀。（二）過程與方法目標(biāo)能舉例說明這是一場“快

33、樂”的足球賽，感受詩歌通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，聯(lián)系文中的精彩片段展開想象，體會(huì)作者所描述的這場球賽的情趣。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣，了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。2理解詩歌內(nèi)容，能說明這是異?？鞓返淖闱蛸?。體會(huì)孩子們在比賽過程所享受的快樂，感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句展開想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)作業(yè)：觀看一場足球賽1學(xué)生搜

34、集有關(guān)足球方面的資料，球星、一場足球錄像等等。2學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。（1）初讀課文，畫出自己不懂的、難理解的生詞。（2）了解本課的主要內(nèi)容。3課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場足球賽。第一課時(shí)一、初賞“足球賽”1經(jīng)過課前準(zhǔn)備，快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？2是的，同學(xué)們，沒有大牌球星，沒有火爆的宣傳，沒有標(biāo)準(zhǔn)的場地，沒有計(jì)時(shí)，沒有裁判，但一定會(huì)給你留下深刻的印象。二、品味一般的“足球賽”1播放媒體：一場足球賽片段。2暢談此時(shí)自己的感受。三、觸摸“足球賽”1自由朗讀。2師生共同討論如何讀出感情。3指名朗讀。4簡述本篇_的主要內(nèi)容。（誰）在（什么時(shí)間）（什么地方）（做了什么事）。5師生共同

35、討論提出中心問題。四、感受我們的“足球賽”引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開想象、談感受，在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩，快樂，有意思。中心話題可設(shè)為：你從哪看出這是一場快樂的足球賽？聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受：（1）“不貼海報(bào)，不賣門票，我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上，這里長滿了青草。”這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報(bào)，不賣門票，場地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場足球賽。（2）“比賽雙方不用約定 ，前街一隊(duì)，后街一隊(duì)，誰也不知道人數(shù)多少?！边@里寫出了大家不用約定，放學(xué)后不約而同的都來到這里，參加比賽的人數(shù)不定，隨到隨上。（3）“至于比賽啥時(shí)開始，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒?！北荣惒恢郎稌r(shí)候開始，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高