有關(guān)說課稿錦集6篇

1、cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）有關(guān)說課稿錦集6篇 說課稿 篇1一、設(shè)計意圖：各位老師好，我是12級學(xué)前8班的_，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以飲食與營養(yǎng)為主題的活動，題目叫健康的吃。先說說我的設(shè)計意圖：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子大多數(shù)都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的食品情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁!而綱要明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)

2、展放在工作的首位。”生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達到營養(yǎng)均衡，保證幼兒的身心健康，我結(jié)合“色素”“垃圾食品”對人體健康的影響，設(shè)計了此次健康的吃活動。二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標(biāo)是：1.了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響。(認知)2.發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。(技能)3.對健康食品產(chǎn)生興趣。(情感)活動的重點：喚起幼兒對健康

3、食品的興趣?；顒拥碾y點：對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進行光合作用。三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：1.經(jīng)驗準備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識2.物質(zhì)準備：泡沫墊每人一塊、電腦內(nèi)存圖片。(一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。)、與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。四、教法下面說教法：綱要中指出，教師應(yīng)成為幼

4、兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：談話法操作法游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：討論評議法操作法感知體驗法六、活動過程本次活動四個環(huán)節(jié)，(1)激發(fā)興趣，引出主題(2)選擇食品，表述想法(3)現(xiàn)場創(chuàng)作(4)展示作品1、觀看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過兩組圖片的展示，引起幼兒對活動的興趣，詢問幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實想法，引出色素對人的健康的影響。2、通過交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與

5、教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽，為目標(biāo)2的達成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標(biāo)1的達成與否有著衡量的作用。3、好吃的圖畫，用各種顏色的糖果制作圖畫我們吃的很多糖果等常會加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實際上是不必要的，有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以

6、及形狀的多樣化，一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。七、活動特色這次活動的特色在于設(shè)計的問題幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由的討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個環(huán)節(jié)中努力做到點撥適宜，使幼兒專注傾聽、積極參與、大膽講述、熱烈討論。我的說課結(jié)束了，謝謝!說課稿 篇2一、教材地位與作用：如何講

7、禮貌是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。另外，如何講禮貌的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方

8、面做到講禮貌。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。三、學(xué)情分析：通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識的增長，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌

9、握本節(jié)課內(nèi)容。而七年級學(xué)生又存在不定性。所謂不定性包括兩方面：七年級學(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神；當(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點：本著新課程標(biāo)準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù)：語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面。2、教學(xué)難點：針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)

10、的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學(xué)的針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。五、教學(xué)方法：1、教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：案例分析法；情境教學(xué)法；直觀教學(xué)法。2、學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：自主探究法；總結(jié)反思法。以上教學(xué)方法也將體現(xiàn)在我的教學(xué)過程當(dāng)中。六、教學(xué)過程：（一）課

11、前導(dǎo)入（34分鐘）課堂討論“變質(zhì)”的牛奶一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝?！笨腿寺犃?，面露愧色，連聲道歉。提問：這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)

12、生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。（二）講授新課（約35分鐘）態(tài)度應(yīng)誠懇（板書）案例分析志強與志輝的故事志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。提問：志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)

13、度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。語言應(yīng)文明（板書）（重點）1、漫畫欣賞買書提問：為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢？李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同？2、小品表演公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能

14、力。行為應(yīng)得體（板書）（重點）1、視頻觀看你有過這樣的行為嗎？提問：平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？我們應(yīng)該怎樣改正？2、情境演示遇到以下情況怎么辦？遇見同學(xué)時，應(yīng)該回答老師問題時，應(yīng)該進入別人房間時，應(yīng)該家中來了客人時，應(yīng)該同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該上課遲到了，進教室前，應(yīng)該在圖書館看書時，應(yīng)該立正時，應(yīng)該坐時，應(yīng)該行走時，應(yīng)該設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了

15、學(xué)生的分析能力和表演能力。儀表應(yīng)大方（板書）1、案例分析有個性初一學(xué)生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征?？墒钦?dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。提問：故事中的小強是真的有個性嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他？2、大家來找茬錯在哪？用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，

16、提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。（三）課堂小結(jié)：（23分鐘）以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲我們從小講禮貌結(jié)束本課。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。（四）作業(yè)布置：（12分）請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀

17、察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。七、板書設(shè)計：設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。八、教學(xué)效果預(yù)測：通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。這就是我對本節(jié)課粗淺的認識與構(gòu)想，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指正，謝謝大家！說課稿 篇3各位老師，大家好：我今天所說的課文是沙漠里的奇怪現(xiàn)象

18、，它所處的單元是蘇教版初中語文八年級下冊第三單元。下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個方面加以具體的說明。一、說教材：本課是蘇教版初中語文八年級下冊第三單元，作者竺可楨，_是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品。本單元主題是“事理說明”是一組內(nèi)容豐富的說明文，語言風(fēng)格和_的基本結(jié)構(gòu)與其他單元有較大不同。課文在把事理說清楚的同時重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準的要求，我把_的目標(biāo)確定為：1、概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。2、學(xué)習(xí)示異釋疑的巧妙構(gòu)思，揣摩準確生動的語言。3、體會文中所蘊含的科學(xué)思想，明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道

19、理。學(xué)會用科學(xué)道理來解釋簡單日常生活現(xiàn)象。其中1、2是_的重點，3是難點。二、說教法：教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達到優(yōu)化的一種推動力。孟子說：“教亦多術(shù)矣?！薄靶g(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是能達到目的的方法，便是好方法。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點和本課的實際情況，依據(jù)語文課程標(biāo)準，本課主要采取板塊教學(xué)法：目標(biāo)恰當(dāng)，使學(xué)生方向明確；精彩導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然；整體感知，使學(xué)生把握全局；創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建構(gòu)意義；局部解剖，使學(xué)生學(xué)會品味；動態(tài)生成，使學(xué)生個性張揚；遷移探究，使學(xué)生舉一反三。在組織板塊教學(xué)時，適時滲透圈點勾劃法（訓(xùn)練學(xué)生對信息的篩選和

20、獲取能力）、探究指導(dǎo)法（引導(dǎo)學(xué)生對文本深入思考和探究，體會文本用語的精妙和文中的科學(xué)精神）、多媒體輔助教學(xué)法（激起學(xué)生對科學(xué)的興趣，加強對課文的理解和思考）等教學(xué)方法。三、說學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師教的謎底就是為了學(xué)生學(xué)。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子?！苯處煹慕蹋挥型ㄟ^學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見效率。因此，我在教學(xué)_時，依據(jù)語文課程標(biāo)準，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、閱讀思考法讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對文本內(nèi)容由不熟悉到熟悉，思考由膚淺到深入。2、自主合作交流法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在自主合作交流中體驗成功的喜悅，取長補短，不斷提高自己。四、說教學(xué)過程：根據(jù)以上的教法

21、和學(xué)法，我把本課設(shè)計成一個具體的教學(xué)流程，這個流程包括8個環(huán)節(jié)。（一）設(shè)置情境 導(dǎo)入新課我們一起來猜個謎語“往日隨風(fēng)亂飛流，駱駝當(dāng)做一小舟，海市蜃樓多奇景?！保ù蛞蛔匀晃矬w）讓學(xué)生猜謎底，并說說理由。古代文人根據(jù)自己對沙漠的感受也寫過許多關(guān)于沙漠的詩，我們熟悉的有“大漠孤煙直，長河落日圓?！薄昂埠ｊ@干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。”相信同學(xué)們在電視和雜志上見到過沙漠，請你用一個詞或一句話說說沙漠給你的印象。學(xué)生各自說印象后再請一位學(xué)生將這些答案進行整合。在著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨眼里，沙漠又是怎樣的呢？讓我們一起走進沙漠里的奇怪現(xiàn)象。（這個導(dǎo)語能激起學(xué)生的求知欲和閱讀課文的興趣。）（這個環(huán)節(jié)大約

22、用3分鐘）（二）初讀課文 整體感知自由朗讀課文，圈出不認識的字并思考以下問題：1、古代到過沙漠的人對沙漠有什么感受？為什么？2、課文寫了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？（本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生字詞的積累，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生能從整體上把握_內(nèi)容。）（這個環(huán)節(jié)大約用9分鐘）（三）再讀課文 揣摩構(gòu)思思考：作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的？（這個環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解_示異釋疑的巧妙構(gòu)思。）（這個環(huán)節(jié)大約用10分鐘）（四）三讀課文 品味語言我們對沙漠里奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，_又是如何說清楚的已經(jīng)有了一個比較清晰的理解，那么如果對文中的一些詞加以修改，能達到這

23、種效果嗎？出示示例：“據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會”句中的“據(jù)說”能否刪掉？為什么？請你再找一些類似的例子，并加以分析。（通過品味語言，學(xué)生可以體會_語言的嚴密性、準確性。）（這個環(huán)節(jié)大約用10分鐘）（五）視頻欣賞 反思文本我們已經(jīng)了解了沙漠里光怪陸離的現(xiàn)象，你們想不想到沙漠親身感受一下呢？下面我們就跟隨導(dǎo)游到響沙灣感受鳴沙現(xiàn)象。（放視頻）（視頻放到一半暫停）看到這我們知道書上的說法還不足以清楚地解釋響沙的原因，那我們來想想還有什么原因能使沙發(fā)出轟隆的巨響（學(xué)生回答）原因到底是什么呢？我們接著看片子（放視頻）（這一部分的視頻既與文中內(nèi)容相吻合，又對文中的知識進行了補充，讓學(xué)生

24、知道科學(xué)的探索是無止境的。提出的問題可讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。）（這個環(huán)節(jié)大約用5分鐘）（六）運用知識 解釋現(xiàn)象我們不僅要了解科學(xué)道理，還要能用科學(xué)解釋生活中的奇怪現(xiàn)象。下面我們就嘗試用文中的知識解釋以下現(xiàn)象。（出示蒲松齡的山市譯文）（有一天）孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。不多久，（又）看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是（出現(xiàn)）“山市”了。沒多久，（又出現(xiàn)了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是

25、一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，明白一切怪異現(xiàn)象都是可以用科學(xué)說明的。）（這一環(huán)節(jié)大約用3分鐘）（七）聯(lián)系生活 出謀劃策作者寫這篇_的目的是要人類認識沙漠，研究沙漠，進而改造沙漠，請你為改造沙漠?dāng)M一條公益廣告。（這個環(huán)節(jié)既可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，又可以提高學(xué)生的公德心。）（這一環(huán)節(jié)大約用5分鐘）（八）布置作業(yè) 鞏固知識假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓，請你用本課所學(xué)的知識和生動的語言向大家介紹這神奇的幻景。說課稿 篇4一、說教材 1、教

26、材地位和作用：電流和電路是義務(wù)教育教科書人教版九年級物理冊第十五章第二節(jié)內(nèi)容。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應(yīng)用，_是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識的基礎(chǔ)，而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)_的基礎(chǔ)，因此，掌握好本節(jié)的知識和技能，對今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準對_的要求以及學(xué)生的認知心理我確定本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能知道電流的形成及其條件；知道電流方向的規(guī)定。通過動手實驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。結(jié)合小燈泡、電子門鈴等電路的實際連接；學(xué)會按實物電

27、路連接圖畫出對應(yīng)的電路圖。 過程與方法在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法，知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地概括性表達出來。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對認識電路組成，研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路，畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。3、說教學(xué)重難點電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是_的核心，電路的連接是初中學(xué)生實驗操作必須具備的基本技能之一。本節(jié)又是初中階段學(xué)生第一次接觸電路連接；第一次進行物理作圖，對于九年級初學(xué)物理的學(xué)生來說既陌生又重要。能否會認識電流的形成、電路的組成及正確

28、連接電路和畫電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)。因此，認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖是本節(jié)的重點也是難點二、說教學(xué)策略1、說學(xué)情九年級學(xué)生對“電”認識是膚淺的,不完整的,還沒有上升到理性認識，沒有形成科學(xué)的體系對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，盡可能多地聯(lián)系生活實際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認識到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。2、說教法電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動形成的，但電流是摸不著，看不到的；電路的連接是電學(xué)實驗中必須具備的基本技能，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)

29、律和心理特點，為了使學(xué)生更好地掌握電流和電路的知識，突破難點，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉(zhuǎn)換法、引導(dǎo)法、類比法等。3、說學(xué)法通過連接電路的操作性練習(xí)來認識電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)原則，在學(xué)習(xí)的過程中采用實驗法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實驗習(xí)慣，提高認識電路、連接電路、畫電路圖的能力。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，實驗引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（2分鐘）用錄音機播放一段dj音樂，讓學(xué)生看到突然斷開錄音機電源，音樂聲停止。問：同學(xué)們?yōu)槭裁绰牪坏揭魳仿?？從而引入了“電”，使學(xué)生產(chǎn)

30、生強烈的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氣氛。（二）演示實驗，突破難點(5分鐘)初中學(xué)生來說思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，電流是摸不著，看不到的這都給教學(xué)帶來一定的困難，也是本節(jié)課的難點所在，因此在教學(xué)中我采用演示實驗方法來突破這個難點，通過觀察、教師類比、引導(dǎo)等方法得出電流的概念。（三）分組實驗，培養(yǎng)觀察和分析歸納能力（15分鐘）1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進行分組實驗。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書中的實驗警示“！”，并對他們示范：如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的電流會很大，會將電源燒壞。以小組競賽的形式誰先讓燈亮起來，

31、電扇轉(zhuǎn)起來，蜂鳴器響起來，二極管亮起來為目的在學(xué)生做實驗后談感受形成問題，結(jié)合閱讀教材39頁內(nèi)容教師引導(dǎo)要有科學(xué)的實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，利用多媒體告訴學(xué)生什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流形成條件及電流的方向的教學(xué)采用學(xué)生實驗分析歸納、觀察，教師類比、引導(dǎo)及閱讀教材37頁的方法，和學(xué)生一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，歸納表達能力和觀察能力。2、在電路的構(gòu)成的教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線的作用，可結(jié)合課本38頁的內(nèi)容同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀

32、察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理_于生活，服務(wù)于生活。（四）師生互動，突出重點（15分鐘）對初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基本功，也是本節(jié)課的重難點之一，因此在教學(xué)中加強了這方面的訓(xùn)練。1、讓學(xué)生認識課本38頁圖15.25中的幾種常用的元件及其符號，為畫電路圖打下必要的基礎(chǔ)。2、進行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。并采取比記憶競賽法激發(fā)學(xué)生記元件符號的積極性。3、結(jié)合同學(xué)們的分組實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習(xí)連接電路和畫電路圖的小小比賽）學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練

33、，認識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。（五）、總結(jié)本節(jié)收獲填寫課堂活動自我評價表。（5分鐘）（六）、布置作業(yè)課本p40動手動腦學(xué)物理1、2、3、4、5題。 回家動手練習(xí)，實驗。（七）、板書設(shè)計二、電流和電路電流：電荷的定向移動了形成電流。電流方向：電源正極 用電器 電源負極。形成電流的條件：（1）有電源 （2）電路閉合電路：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)等連成電流的路徑。電源和用電器：（1）電源是提供電能的裝置，如干電池、發(fā)電機。（2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機、電冰箱等。電路圖：用元件的符號表示出電路連接形成的圖

34、。附：課堂活動自我評價表說課稿 篇5一、教材分析1、教材前后作用及地位系統(tǒng)與設(shè)計選自普通高中課程標(biāo)準實驗教科書通用技術(shù)-技術(shù)與設(shè)計 2 （江蘇教育出版社）。這單元的內(nèi)容是有關(guān)“系統(tǒng)與設(shè)計”中的“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有“什么是系統(tǒng)”“系統(tǒng)的類型”“系統(tǒng)的基本特性”，要求我們的學(xué)生能從應(yīng)用的角度來理解系統(tǒng)的含義通過案例的分析，理解和掌握系統(tǒng)的基本特性，學(xué)會用整體的、互相聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點解決問題。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認知特點，我們利用兩個課時來完成_的教學(xué)，讓學(xué)生通過對相關(guān)系統(tǒng)應(yīng)用案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中理解系統(tǒng)的含義和基本特征，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和動手能力。2、重點和難點從應(yīng)用的角

35、度理解系統(tǒng)的含義。通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程標(biāo)準要求，我們可以確立以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識目標(biāo)：理解系統(tǒng)的含義和基本類型。理解系統(tǒng)的基本特征。（2）、能力目標(biāo)：能對簡單系統(tǒng)的進行應(yīng)用案例分析。（3）、態(tài)度和情感：學(xué)會用整體的、互相聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點看待和解決問題。三、教法：_的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“生活體驗問題提出教學(xué)內(nèi)容案例分析練習(xí)鞏固總結(jié)提升”的模式展開。在教學(xué)中把概念含義的學(xué)習(xí)置于具體的問題情景當(dāng)中，通過豐富的案例使學(xué)生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。通過富有

36、吸引力的現(xiàn)實生活中的問題，使學(xué)生回想和分析具體的生活案例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生本著“回想聯(lián)想猜想”的思維過程，對教學(xué)內(nèi)容進行步步展開，使學(xué)生親歷自主探索和思維升華的過程。四、學(xué)法：鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。五、教學(xué)過程：（一）生活體驗及問題情景。“系統(tǒng)”一詞是一個經(jīng)常使用的詞匯各大搜索引擎對“系統(tǒng)”一詞的搜索統(tǒng)計可是我們仔細想想，好多系統(tǒng)我們似乎看不清，摸不透，有些神秘感！ 那么，什么是系統(tǒng)？它有什么特性？【從學(xué)生日常生活中常見的事情入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗，讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳?/p>

37、活經(jīng)歷，他們是如何理解的，要注意引導(dǎo)學(xué)生更多的思考和回憶，要滲透“利用情景學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計思想。問題的提出是為了激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望和興趣?！浚ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容展開在我們?nèi)绾卫斫庀到y(tǒng)的含義前，先講兩個故事：我國古代申鑒 時事中記載的有關(guān)用網(wǎng)眼捕鳥的故事。法國雕塑家羅丹關(guān)于巴爾扎克的雕像的傳說。【課堂討論】這兩個故事說明了什么？分別造成了什么后果？【引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考和舉例來說明故事體現(xiàn)出來的什么思想】1、系統(tǒng)的含義：由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。構(gòu)成系統(tǒng)的三要素；（1）至少要有兩個或兩個以上的要素（或部分）；（2）各要素之間互相聯(lián)系互相作用，有一定的結(jié)構(gòu)；（3）系統(tǒng)的功能是組成要素所不具備的?！景咐治觥浚ň唧w內(nèi)容略）自行車（進行詳細的各部件講解和分析）臺燈或手表（簡單分析）對媒體教學(xué)系統(tǒng)人體系統(tǒng)計算機