人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)單元教案(第79單元)

1、2014春人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)單元教案（第7-9單元）第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱

2、以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體

3、會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)1體

4、會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排：12課時(shí)11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)3整百、整千數(shù)加減法2課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)4單元測(cè)評(píng)2課時(shí)第1課時(shí) 1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：師：你能猜猜體育館大約能坐多少人嗎？二、探究新知認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)一是( )。一

5、十一十地?cái)?shù)，10 個(gè)十是( )。一百一百地?cái)?shù)，10 個(gè)一百是( )。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。一百一百地?cái)?shù)，10 個(gè)一百是( )。數(shù)數(shù)。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)：三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。三、探究新知計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位，10個(gè)一百是一千。數(shù)數(shù)：九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。四、知識(shí)應(yīng)用（一）數(shù)一數(shù)，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)1. 從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、

6、一百一十七、一百一十八、一百一十九、 一百二十。2從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。3從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、 二百八十、二百九十、三百、三百一十。4六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（二）填一填1. 10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。2. 九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3. 最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第79頁(yè)練習(xí)十六第13題。第2課時(shí) 三位數(shù)的讀、寫法教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒、方木塊等數(shù)數(shù)

7、活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)讀寫數(shù)的方法或本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）填一填10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。（二）數(shù)一數(shù)1. 在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。2. 下面這些小正方體共有（ ）個(gè)。二、探究新知數(shù)的組成。生1：一列10個(gè)，10個(gè)10是一百，2個(gè)一百、

8、3個(gè)一十、5個(gè)一合起來(lái)是二百三十五。生2：2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。生3：師：同學(xué)們的方法非常好，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)出整百數(shù)，再與剩下的部分合起來(lái)。圖中有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。二百三十五是由2個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。數(shù)的讀寫。計(jì)數(shù)器上從右往左依次是個(gè)位、十位、百位、千位。寫數(shù)時(shí)從高位寫起，2個(gè)百就在百位上寫2，3個(gè)十就在十位上寫3，5個(gè)一就在個(gè)位上寫5。讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。一千里有10個(gè)一百，每個(gè)一百里有10個(gè)十，10個(gè)10是100，所以一千里有100個(gè)十。三、知識(shí)應(yīng)用（一）填一填有（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，這個(gè)數(shù)是（ ）。（二）涂一

9、涂，畫一畫1. 給三百六十八個(gè)小方格涂上顏色。2. 讀數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上畫珠子。（三）找規(guī)律，填一填四、課堂作業(yè)：第80頁(yè)練習(xí)十六第69題。第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)目標(biāo)：1直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3了解算盤的歷史，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)算盤。算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根

10、橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。2、用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。指出：用算盤記數(shù)先定位，再撥珠操作：（1）在算盤上拔出563。（2）在算盤上記數(shù)。3、你知道嗎？指出：記數(shù)方法的變化標(biāo)志著人類的不斷進(jìn)步。三、知識(shí)應(yīng)用1. 讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來(lái)。17 254 180 309 600 10002. 說(shuō)一說(shuō)在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。3. 寫數(shù)，并讀一讀。四、課堂作業(yè)：第81頁(yè)練習(xí)十六第10題、第11題。第4課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

11、位“萬(wàn)“。3會(huì)讀寫10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)順序表，理解數(shù)位的意義與作用。4發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。教學(xué)過(guò)程：一、讀數(shù)導(dǎo)入出示：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。二、探究新知（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬(wàn)。 一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（二）整理數(shù)位順序表（三）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

12、到一千零二十。（2）從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。（3）從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。（四）數(shù)的組成三、知識(shí)應(yīng)用1下面是繪圖紙的一部分。2教材 p84“做一做”第1題。3. 在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。四、課堂作業(yè)：第87頁(yè)練習(xí)十七第24題。第5課時(shí) 讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)生讀寫四位數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”）的基礎(chǔ)上，會(huì)讀寫中間、末尾有“0”的四位數(shù)，理解和掌握讀寫的方法。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀、寫，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)

13、過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題12二、探究新知1. 先說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一 組成的，再讀出來(lái)。 （1）這個(gè)數(shù)由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，讀作：三千七百四十五。（2）讀作二千三百三十六。（3）中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾的0，不讀。2. 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來(lái)。一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一萬(wàn)你知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎？（中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0）三、知識(shí)運(yùn)用3寫一寫，讀一讀。4. 連一連。六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三 6300 6003 6033 6303 6030

14、5. 用下面的四張卡片，擺一擺。7003（1）十位上是0的數(shù)（ ）。（2）中間和末尾都有零（ ）。（3）只讀一個(gè)零的四位數(shù)（ ）。（4）擺出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)（ ）。四、課堂作業(yè):第86頁(yè)“做一做”第2題。第88頁(yè)練習(xí)十七第5題、第7題、 第9題。第6課時(shí) 數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 填一填。（1）4398是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ） 表示（ ）個(gè)（ ）；“9

15、”在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。（2）一千七百六十九寫作（ ），它的百位上是（ ）。（3）9999是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的，再添1是（ ）。2. 比一比。二、探究新知師：你能把這四種電視機(jī)的價(jià)錢，按從小到大排一排嗎？師：試著總結(jié)一下，你是怎么比的。位數(shù)不同，位數(shù)多，數(shù)大。位數(shù)相同，從最高位比起。最高位相同，比下一位，直到比出。三、知識(shí)運(yùn)用1. 比一比，填一填。3. 一列火車坐的人比一架飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)坐的人比一艘客輪少一些。4.（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。我還知道四、課堂作業(yè)作業(yè)：第

16、92頁(yè)練習(xí)十八第1題。第94頁(yè)練習(xí)十八第10題、第11題。第7課時(shí) 準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 記憶大比拼。1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002. 數(shù)一數(shù)。（1）2998 2999 （ ） （ ）（2）6097 6098 （ ） （ ）（3）（ ） 9000 9001 （ ）二、探究新知下面那

17、些是近似數(shù)？那些是準(zhǔn)確數(shù)？三年級(jí)有417人，共有597臺(tái)電腦，大約1000盆花。綜合類圖書2912本，學(xué)生大約1600人近似數(shù):準(zhǔn)確數(shù):三、知識(shí)運(yùn)用1. 在下面是近似數(shù)的數(shù)據(jù)后面畫“”。（1）從家到餐廳約有100米遠(yuǎn)。（ ）（2）學(xué)校最新購(gòu)買了482把椅子。（ ）（3）學(xué)校每個(gè)月的水費(fèi)大約是5300元。（ ）（4）3月份交納的水費(fèi)是5300元。（ ）2. 下面的數(shù)各接近幾千？ 6830 5021 3900 8104 4005 2897 7053 9008345. 選一選。（1）紅星電影院有1948個(gè)座位，約是（ ）個(gè)。a. 1000 b. 1500 c. 2000（2）圖書館里新購(gòu)買了一些故事

18、類的圖書，花了（ ）元,大約是3000元。a. 1985 b. 3025 c. 39986. 連一連。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第91頁(yè)“做一做”。第93頁(yè)練習(xí)十八第7題。第8課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 口算。4050 9060 9010 8050 30+70= 6030 10070

19、 2070 1090 60202. 填一填。（1）80里面有（ ）個(gè)十；150里面有（ ）個(gè)十。（2）500里面有（ ）個(gè)百；1300里面有（ ）個(gè)百。（3）4000里面有（ ）個(gè)千；10000里面有（ ）個(gè)千。（4）2000里面有（ ）個(gè)千，2000里面有（ ）個(gè)百。二、探究新知1、教學(xué)例11用加法計(jì)算：100020003000 （元）方法一：1000 2000 1個(gè)千 2個(gè)千3個(gè)千方法二：100020003000123100020003000方法三：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。用減法計(jì)算：200010001000 （元）方法一：200010001000211方法二：2個(gè)千減1個(gè)千

20、是1個(gè)千，就是1000。方法三：想加法：1000（ ）20002000100010002、教學(xué)例128050130方法一：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。方法二：想加法：50（ ）13013050方法：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。1305080三、知識(shí)運(yùn)用1. 計(jì)算。200400 30006000 600400 90003000 7050 80090012050 17009002. 捉鼠競(jìng)賽。3. 算一算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的。4. 桂林山水美，喜迎天下人（1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？ 9006001500（人）（2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？ 200060

21、01400（人）（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第97頁(yè)練習(xí)十九第3題。第98頁(yè)練習(xí)十九，第4題。第9課時(shí) 利用估算解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用估算的方法解決問(wèn)題。2會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇合適的估算方法。教學(xué)重點(diǎn)：將估算作為解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握找一個(gè)近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 口算。300200 700300 9001000 800500600300 1500700 100900 70090066006002. 填一填。（1）媽媽買了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（ ）元。（2）欣欣小學(xué)有608人，約是（ ）人。（3）果園里有12

22、98棵果樹，約是（ ）棵。二、探究新知師：知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？生1：500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。生2：不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機(jī)超過(guò)了300元，電吹風(fēng)超過(guò)了200元。300200500，帶500元肯定不夠。師：怎樣解決？生：可以這樣想：電話機(jī)不到400元，電吹風(fēng)不到300元。400300700，帶700元肯定夠。三、知識(shí)運(yùn)用1. 城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎？師：怎樣解決？生：可以這樣想，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生，也就是都不到900人，如果 900

23、9009002700 ，3000個(gè)座位都?jí)蜃敲催@三所學(xué)校實(shí)際人數(shù)也夠坐。2. 連一連。3（1）現(xiàn)在科學(xué)世界打折，現(xiàn)價(jià)是212元。打折后科學(xué)世界大約便宜了（ ）元錢。（2）如果按原價(jià)買這三套書，帶600元夠嗎？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解決嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第98頁(yè)練習(xí)十九第5題。第99頁(yè)練習(xí)十九第7題、第8題。第10課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行

24、估計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、填空：1、最大的四位數(shù)是（ ），最小的五位數(shù)是（ ），它們相差（ ）。2、3個(gè)十和5個(gè)百合起來(lái)是（ ）。（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)一合起來(lái)是803。3、50個(gè)十是（ ）；（ ）個(gè)百是1000；（ ）個(gè)千是10000；10個(gè)一是（ ）。4、9730是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位。9在（ ）位上，表示9個(gè)（ ）；7在（ ）位上，表示（ ）個(gè)百；3在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。5、由0、1、9組成的最大三位數(shù)是（ ），最小三位數(shù)是（ ）。6、千位上是最大的一位數(shù)，其余各位是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。7、寫一寫：四百零三 320 一百五十六 1019 三千（ ） （ ） （ ） （ ） （

25、）8、按規(guī)律填數(shù)：（1）406、403、（ ）、（ ）、（ ）（2）280、285、（ ）、（ ）、（ ）（3）919、717、515、（ ）、（ ）9、在里填上“”“”或“”。678768 90199 9991000 561569657675 99101 809908 42332410、寫出五個(gè)十位上是7的三位數(shù)，并把它們從大到小排列。11、里最小可以填幾？67564 20319 117643749 53536 6563（1）三個(gè)年級(jí)中，找出人數(shù)最多的，在（ ）中畫“”，找出人數(shù)最少的，在（ ）中畫“”。 一年級(jí)（ ） 三年級(jí)（ ） 五年級(jí)（ ）（2）五年級(jí)最多有（ ）人，最少有（ ）人。（

26、3）一年級(jí)的人數(shù)在（ ）人和（ ）人之間。（4）（ ）年級(jí)和（ ）年級(jí)的人數(shù)差不多。五、聰明題1、從0、0、4、9中組成不同的四位數(shù)，可以組成的最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。讀零的數(shù)是 不讀零的數(shù)是 （寫的盡量多）第11-12課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)單元測(cè)評(píng)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。一、直接寫得數(shù)。400500= 99090= 3000400= 2500300= 72008

27、00=2700800= 8000-4000= 5600400= 2000600= 40002000=36005000= 102080= 5007600= 3200600= 400600=二、填一填。1. 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。2. 一千里面有（ ）個(gè)十。3. 比1999多1的數(shù)是（ ），比2001少1的數(shù)是（ ）4. 與6899相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。5. 2005中的“2”在( )位上，表示（ ），“5”在（ ）位上，表示（ ）。6. 2800是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成的。7. 由7個(gè)百和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。8. 最小的四位數(shù)是（ ）

28、，最大的三位數(shù)是（ ），它們相差（ ）。9. 一個(gè)最高位是萬(wàn)位的數(shù)是（ ）位數(shù)。10. 用3、2、1、0組成的最大四位數(shù)是（ ），最小四位數(shù)是（ ）。二、判斷題。1569讀作：五百六九。（ ）2. 從左邊起，第三位是百位。（ ）3. 由1、0、9組成的最小三位數(shù)是019。（ ）4. 258=200508 。（ ）5. 最小的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)相差90 。（ ）三、按要求完成下面各題。9876=9000+800+70+61、4870= + + 2015= + + 2. 比較6246、6426、6624、6642、6264的大小。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3. 找出下面數(shù)的排列規(guī)律，在空格里

29、填上合適的數(shù)。101、_、105、_、_、_、_。290、_、_、260、_、_、_。4. 讀寫出下面各數(shù)。2009（ ）；10050（ ）。三百七十二（ ）；一千四百零七（ ）。七個(gè)五，八個(gè)千是（ ）；一個(gè)萬(wàn)是（ ）個(gè)位是5，千位是7的數(shù)是（ ）；十位是百位的3倍，這個(gè)數(shù)可能有（ ）。5. 估一估，填“萬(wàn)”“千”“百”“十”（1） 一本新華字典大約七（ ）頁(yè)。（2） 一輛公共汽車大約載客五（ ）人。（3） 一所學(xué)校大約有二（ ）名小學(xué)生。（4） 體育館大約能容納一（ ）人。6. 寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。4007 （ ）；498 （ ）；1396 （ ）；5490（ ）四、列式計(jì)算。1. 一個(gè)數(shù)

30、比1700少200，這個(gè)數(shù)是多少？2. 一個(gè)加數(shù)是300，另一個(gè)加數(shù)是900，和是多少？3. 甲、乙兩個(gè)數(shù)和是2800，已知甲數(shù)是2000，乙數(shù)是多少？4、寫出比最大的三位數(shù)多2的數(shù)。五、解決問(wèn)題。1、 4000元 3200元 700元（1）電腦比冰箱貴多少元錢？（2）洗衣機(jī)比冰箱便宜多少元錢？（3）這3件電器全買，一共多少元錢？2. 一條高速公路中間有一個(gè)路標(biāo)，算一算，這條高速公路長(zhǎng)多少千米？3、4、（1）柳樹比楊樹多植了多少棵？（2）松樹和楊樹共植了多少棵？（3）你還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？5. 新陽(yáng)小學(xué)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，四年級(jí)捐款400元，五年級(jí)比四年級(jí)多捐100元，比六年少捐100元，三

31、個(gè)年級(jí)一共捐款多少元？6. 一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是9，十位上的數(shù)字是4，個(gè)位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的3倍，千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？7. 有0、1、2、7、9五個(gè)數(shù)字，用其中四個(gè)數(shù)字組成四位數(shù)，你認(rèn)為最大的數(shù)會(huì)是幾？再任意寫出5個(gè)由它們組成的四位數(shù)，按從大到小排列順序。8. 一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)字是最大的一位數(shù)，并且是個(gè)三位數(shù)字的3倍，十位上的數(shù)字比各位上的數(shù)字少2，這個(gè)數(shù)是多少？9. 你能把下面的卡片按要求組成四位數(shù)嗎？2408（1） 最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ）。（2） 只讀一個(gè)零且千位上是8的數(shù)有（ ）。（3）一個(gè)零也不讀且千位上是2的數(shù)有（

32、）。第八單元 克和千克【教材分析】本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問(wèn)題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知。“解決問(wèn)題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無(wú)處不在，是

33、學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克1000克。數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。問(wèn)題解決：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度

34、：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立1克和1千克的觀念?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)1認(rèn)識(shí)克和千克1課時(shí)2解決問(wèn)題1課時(shí)3練習(xí)二十1課時(shí)第一課時(shí)：克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第100103頁(yè)例1、例2，完成練習(xí)二十第15題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。過(guò)程與方法：通過(guò)掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)

35、生動(dòng)手操作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、天平、2分硬幣、一袋洗衣粉、10袋味精等。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物體有多重，現(xiàn)在交流一下，好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是130克。生2：一根火腿腸是40克。生3：一袋茶葉是400克。生4：一袋面粉重25千克。小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)物體有多重時(shí)，有的用“千克”作單位，有的用“克”用單位。在稱物體輕重時(shí)，比較輕的東西用“克

36、”作單位，比較重的東西用“千克”用單位。【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的日常物品導(dǎo)入新課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在無(wú)形中初步建立質(zhì)量的感知，為下一步的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊?！慷⑻骄矿w驗(yàn)1、介紹表示輕重的單位。師：表示物體有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量，實(shí)際上指的是物品的輕重，克和千克就是國(guó)際上通用的單位?？诉€可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。板書課題，多媒體課件出示：2、認(rèn)識(shí)感知1千克。（1）掂一掂。師：1袋這樣的洗衣粉就重1千克。請(qǐng)同學(xué)們掂一掂1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。（2）找一找。每個(gè)小組有

37、這幾樣物品：一袋綠豆、一袋大米、一包雞精、一袋水果和一筒面。找出約重1千克的物品。提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：將五樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂。找出大約重1千克的物品后與小組的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。完成后就把物品放在桌上，然后坐好。（3）請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)。小組1：這筒面約重1千克。小組2：這袋水果約重1千克。師：聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這筒面約重1千克，你們是怎么知道的？生：包裝紙上有提示。師：你們認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒(méi)有標(biāo)記，你是怎么知道它大約是1千克？生：我一手拎著1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果，覺(jué)得差不多重。師：要想知道你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)，就用盤秤來(lái)幫忙。（教師出示盤秤

38、）這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在匯報(bào)交流對(duì)1千克的感知情況時(shí)，教師及時(shí)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生自己看到和體驗(yàn)到的有關(guān)“克和千克”的知識(shí)為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知需求?！浚?）認(rèn)識(shí)盤秤。師：當(dāng)指針指向1就表示物品重1千克，指針指向2就表示重2千克。學(xué)生在盤秤上稱出課前老師準(zhǔn)備的柚子有多重，柚子大約是1千克。其他小組分別稱出筒面和水果有多重，它們大約也是1千克。學(xué)生認(rèn)為大米重2千克，比1千克重，感覺(jué)一袋綠豆比1千克輕。教師建議把這些物品稱一稱，證明學(xué)生的感覺(jué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)參與、充分體驗(yàn)，在自由討論中，把自己的體驗(yàn)和感知無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)，知識(shí)在交流中赿來(lái)赿清

39、晰。】3、認(rèn)識(shí)感知1克。（1）感受1克有多重。師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂、試一試，感受它有多重。告訴學(xué)生：1個(gè)2分硬幣約重1克。教師拿出天平秤，簡(jiǎn)介天平秤的使用，示范稱出1個(gè)硬幣的質(zhì)量。學(xué)生舉例說(shuō)出大約重1克的物品。生1：像這樣大的一塊橡皮大約是1克。生2：校徽大約重1克。生3：3粒玉米大約重1克。生4：還有可能是4粒玉米重1克，因?yàn)橛械挠衩琢４?，有的玉米粒小。師?克與1千克有什么不同感覺(jué)？生：1克非常輕，1千克重，相差很遠(yuǎn)。師：在稱量輕的物品時(shí)，一般用“克”作單位；稱量重的物品時(shí)，一般用“千克”作單位。（2）找一找。學(xué)生在準(zhǔn)備的盤子里找大約是1克的物體，可以采用比一比、掂一掂的方法

40、進(jìn)行判斷。生1：一包藥大約是1克。生2：一包茶大約是1克。4、建立克與千克的關(guān)系。教師出示一袋味精，上面標(biāo)注100克。師：一袋味精重100克，你認(rèn)為有多少袋這樣的味精是1000克？學(xué)生思考后認(rèn)為10袋味精是1000克。教師逐一出示10袋相同的味精，學(xué)生進(jìn)行口算，得到1000克。教師又出示1袋洗衣粉，讓學(xué)生觀察上面的標(biāo)注，學(xué)生清楚地看到是1千克。師：這10袋味精和這1袋洗衣粉哪個(gè)重？學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)議，意見(jiàn)不統(tǒng)一，向教師提出建議在天平秤上稱重比一比。教師演示，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察指針，指針指到什么位置？（正中間）那說(shuō)明什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩邊的東西一樣重。生：這10小袋味精和這1大袋洗衣粉一樣重，說(shuō)明1千克和

41、1000克相等。師：對(duì)，你們回答太精彩了！為了方便，人們約定滿1000克就用一個(gè)更大的單位“千克”來(lái)表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1千克=1000克。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己親手掂一掂，可以借住某個(gè)物體，用對(duì)比的方法形容自己感受到的物體輕重，說(shuō)明學(xué)生真正有了一定的質(zhì)量觀念，形成了初步的能力?！?、知識(shí)拓展。（1）大自然中的質(zhì)量。多媒體出示： 世界上最小的鳥是蜂鳥，大 世界上最大的鳥是鴕鳥，大約只有2克重。 約有100千克重。它的一個(gè)蛋就重1500克。（2）認(rèn)識(shí)秤。秤是一個(gè)很大的家族，這個(gè)家族中有各種各樣的秤。秤家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪兒見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。學(xué)生邊介紹教師邊用多媒體

42、展示出各種秤。學(xué)生明確：要知道物體的輕重，可以用秤稱?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生親身經(jīng)歷掂一掂、比一比、想一想、找一找等有思維價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主建立起“克”和“千克”的關(guān)系，明確在稱比較重的物品時(shí)用“千克”作單位，在稱比較輕的物品時(shí)用“克”作單位，了解“克”和“千克”的使用價(jià)值。】三、鞏固練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)下面的物品有多重。完成教材第103頁(yè)第2題，第105頁(yè)練習(xí)二十第3題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的。2、說(shuō)出它們的質(zhì)量。完成教材第105頁(yè)練習(xí)二十第1題。3、連一連。完成教材第106頁(yè)練習(xí)二十第5題。4、課后調(diào)查。課后小調(diào)查：“克”和“千克”在我們的生活中有哪些用處？完成教材第105頁(yè)練習(xí)二十第4題

43、。四、全課總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：克和千克的認(rèn)識(shí) g kg輕：克 重：千克1 個(gè)2分的硬幣重約1克每小袋大米100克 10袋1000克=1千克表示物品有多重，可以用克和千克作單位要知道物品的輕重，可以用秤稱第二課時(shí)：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁(yè)例3，完成練習(xí)二十第9題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

44、學(xué)會(huì)與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和估測(cè)物體質(zhì)量的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、盤秤、蘋果等教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)師：這一階段我們一起認(rèn)識(shí)了千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位。上節(jié)課布置大家利用課余時(shí)間調(diào)查一些物品的輕重，誰(shuí)愿意與大家交流一下？生1：一個(gè)蘋果大約重200克。生2：一塊香皂重125克。生3：一袋雞精重100克。生4：一袋面粉大約重25千克。教師小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)物體的質(zhì)量有了一定的感受。師：老師今天帶來(lái)了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。打開袋

45、子驗(yàn)證。（蘋果）師：想知道一些什么？生：1千克蘋果有幾個(gè)？袋子一共有多少個(gè)蘋果？這些蘋果大約有多少千克？師：下面我們就一起來(lái)探究如何解決這些問(wèn)題。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上節(jié)課的課后小調(diào)查，從生活情境引入，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)積極性?！慷?dòng)手實(shí)踐，對(duì)比探究1、問(wèn)：想知道1千克蘋果有多少個(gè)怎么辦？（稱一稱）（課件出示稱蘋果）你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）1千克蘋果有多少個(gè)，能把圖中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？2、分組活動(dòng)稱蘋果?；顒?dòng)：各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，然后填寫表格。交流：各組代表匯報(bào)本

46、組稱的結(jié)果。師：看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、對(duì)比探究。師：如果老師帶來(lái)的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大，你能估計(jì)老師這樣的蘋果1千克大約有多少個(gè)嗎？為什么？生：我們剛才稱出的1千克蘋果有5個(gè)的，也有6個(gè)的，老師的蘋果比我們的要大一些，估計(jì)4個(gè)就是1千克了。師生共同稱一稱驗(yàn)證。師：同樣都是1千克蘋果，為什么稱出的數(shù)量會(huì)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：都是1千克蘋果，但是大小不一樣，所以個(gè)數(shù)就不一樣。每個(gè)蘋果大，稱出的1千克個(gè)數(shù)就少，每個(gè)蘋果小，稱出的1千克個(gè)數(shù)就多?！驹O(shè)計(jì)意圖：“讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”已成為共識(shí)，但如何轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，有一個(gè)重要方面，就是如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活

47、動(dòng)。在本環(huán)節(jié)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以活動(dòng)代替老師的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，全班學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。通過(guò)估計(jì)1千克蘋果大約有多少個(gè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的辯證思想的啟蒙教育。】三、揭示問(wèn)題，深入推理師：回到我們開始的第二個(gè)問(wèn)題，一共有多少個(gè)蘋果？該怎樣知道呢？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)出一共20個(gè)蘋果。師：那么第三個(gè)問(wèn)題呢？老師這一袋蘋果，你能估出它有多少千克嗎？你的方法是什么？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法估測(cè)，學(xué)生可能的方法有：生1：我的書包大約有3千克，我拎了一下您的蘋果，比我的書包重一些，我估計(jì)這一袋蘋果有4千克。生2：1千克蘋果

48、有大約有5個(gè)，20個(gè)蘋果大約是4千克。教師質(zhì)疑：是不是20個(gè)蘋果一定是4千克呢？什么時(shí)候20個(gè)蘋果比4千克重？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：如果蘋果大一些，20個(gè)蘋果就比4千克重。）師：根據(jù)我們前面稱一稱的結(jié)果，你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)的方式表示出推理的過(guò)程嗎？引導(dǎo)學(xué)生按不同的蘋果大小列式推理出20個(gè)蘋果大約重多少千克。如果5個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克。205=4（千克）如果4個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（5）千克204=5（千克）師：根據(jù)我們剛才稱一稱的結(jié)果和日常生活經(jīng)驗(yàn)，可以看出生活中的蘋果大部分是4、5個(gè)1千克，說(shuō)明我們的解答是正確的。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的主要問(wèn)題，

49、學(xué)生由于有了前面對(duì)1千克蘋果大約有幾個(gè)這個(gè)問(wèn)題的鋪墊，很容易想到把20個(gè)蘋果分解成幾組1千克的蘋果，從而推理結(jié)果，當(dāng)然學(xué)生運(yùn)用參照物進(jìn)行估測(cè)也是很好的方法。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，幫助學(xué)生鞏固了解決問(wèn)題的一般步驟，更向?qū)W生滲透了從不同角度和生活經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，切實(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的估測(cè)能力、策略以及分析和解決問(wèn)題的能力。】四、鞏固應(yīng)用，拓展提升1、完成教材第104頁(yè)的“做一做”。課件出示：估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。師：解決24個(gè)梨大約重多少千克？首先要知道什么？生：1千克的梨大約有幾個(gè)？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道大一點(diǎn)的梨大約3個(gè)1千克，中等大的梨大約4個(gè)1千克。所以如果3個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨

50、大約重（243=8）千克；如果4個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨大約重（244=6）千克。2、完成教材第106頁(yè)練習(xí)二十第9題。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知，設(shè)計(jì)了不同類型的題目，練習(xí)既有單純的模仿，也有適當(dāng)?shù)淖兓寣W(xué)生在鞏固本課知識(shí)的同時(shí)，真正的理解解決問(wèn)題的策略，有利于學(xué)生思維的發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力?！课?、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓罍y(cè)策略去解決問(wèn)題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)本單元所學(xué)的質(zhì)量單位和解決問(wèn)題的策略有了什么新的認(rèn)識(shí)？板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題如果5個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克205=4（千克）如果4個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（5）千克204=5（千克）第三課時(shí)：克和千克練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第106108頁(yè)練習(xí)二十第68、1014題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率