2021年《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、what are you afraid of starting from a low starting point, the big deal is to redouble your efforts.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）2021年花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。2、欣賞品味語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的精妙之外。3、拓展延伸，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過(guò)，別著急，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的

2、動(dòng)人畫(huà)面，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文春。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。(展示朱自清先生春的配樂(lè)朗誦“春花”一段)同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天，去踏訪四月的維也納。(展示課題及作者)問(wèn)：維也納是一座什么城市?(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂(lè)之都)這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、播放課文配樂(lè)朗誦，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你

3、認(rèn)為這篇_最值得你學(xué)習(xí)的是什么?2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，師歸納并板書(shū)：(課件展示)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 欣賞品味語(yǔ)言。 領(lǐng)悟_主旨。三、整體感知課文內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文：(課件展示) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括_內(nèi)容。 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，你捕捉到了哪些畫(huà)面，表達(dá)了作者的什么感情。 作者寫(xiě)這篇_的真實(shí)意圖是什么?(主旨)2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納： _以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫(xiě)到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫(xiě)了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫(huà)面，作者的心情) 畫(huà)面、感情：畫(huà)面一：此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。

4、(無(wú)花而盼花)感情：寂寞畫(huà)面二：原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見(jiàn)花)感情：吃驚藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )感情：遺憾畫(huà)面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)感情：不明白畫(huà)面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(下車(chē)賞花)感情：驚奇問(wèn)：作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?問(wèn)：課文中又是如何來(lái)回答這

5、個(gè)問(wèn)題的?答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是勇氣。歸納：這是作者的“悟理贊花”，感情為之“怦然一震”。這也是_的主旨所在。四、品味_語(yǔ)言(課件展示)以上幾幅畫(huà)面給我們的感覺(jué)是美妙的，它美妙在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái)，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。)五、拓展延伸(課件展示)1、這篇_，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開(kāi)淚水，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們

6、藐視一切，義無(wú)反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概，笑對(duì)人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)?；ǖ挠職饨虒W(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文和閱讀練習(xí)泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，在溫室里展露

7、嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧?。ò鍟?shū)課題，齊讀。）二、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.認(rèn)識(shí)本課生字：呂、濫、厘、刷。3.師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。要求：文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫(huà)出來(lái)；沒(méi)有明確表達(dá)的，請(qǐng)用心體會(huì)。2.比一比誰(shuí)先走過(guò)作者的情感線路。（橢圓代表情

8、感變化，問(wèn)號(hào)代表其變化原因。）四、品味語(yǔ)言，情感共鳴1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。2.找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望吃驚遺憾驚奇震撼。五、回歸全組，升華思想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合_及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。六、拓展閱讀，同步練習(xí)1.向?qū)W生推薦閱讀維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文。2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀練習(xí)泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事。編輯短評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路非常清晰，由點(diǎn)到面，在扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。（熊寧寧）(福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳藝梅 （原創(chuàng)作品）)

9、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)中教師引導(dǎo)抓_的三個(gè)不同景象，體會(huì)作者從“失望”到“驚喜、興奮”的變化過(guò)程，并抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生感悟到花的勇氣在于蓬勃向上的生命力，而生命的力量在于勇氣，讓學(xué)生在讀中感悟，感悟中朗讀，以此來(lái)帶動(dòng)朗讀，升華情感，感悟生命。教學(xué)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn)課文中四個(gè)生字“呂、厘、刷、濫”，能聯(lián)系上下文理解“乏味、泛濫、傲然挺立、拔地而起”等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)花的幾個(gè)場(chǎng)面，讀懂作者的心情變化。3、通過(guò)有感情朗讀，品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語(yǔ)，體會(huì)作家的寫(xiě)作方法，在品味語(yǔ)言中感悟“花的勇氣”。4、在鏈接和拓展中升華情感，感受作家熱愛(ài)生命、

10、熱愛(ài)大自然的情懷。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題板書(shū)：言為心聲（都說(shuō)語(yǔ)言是內(nèi)心的表達(dá)，那今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就去觸摸一些詞語(yǔ)，尋找一下感覺(jué)。）師板書(shū)：勇氣。什么是勇氣？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)？勇往直前的氣魄，敢想敢做毫不畏懼的氣概。小結(jié)：看來(lái)，就這簡(jiǎn)單的一個(gè)字，一個(gè)詞，都能給我們豐富的想象和無(wú)限的思考。再補(bǔ)充課題花的勇氣。題目是_的眼睛，讀了題目，你在想什么？花怎么會(huì)有勇氣？它的勇氣到底是什么？那就讓我們帶著這些疑問(wèn)，跟隨馮冀才老先生開(kāi)始維也納之旅，去細(xì)細(xì)品讀這花的勇氣。補(bǔ)充課題花的勇氣。二、初讀，整體感知1、自主讀課文翻開(kāi)書(shū)91頁(yè)，自個(gè)兒去讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的句子，多讀幾遍。邊讀

11、邊思考在四月的維也納，作者先后看到了哪些景象？、檢查自學(xué)情況課堂上最動(dòng)聽(tīng)的是同學(xué)們的讀書(shū)聲。看，課文中難讀的這些詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎？自由讀指名讀呂 泛濫 厘米 齊刷刷 震撼明媚 怦然一震、作者的維也納之旅，先后看到了哪些景象？（板書(shū)）沒(méi)有花的綠地千萬(wàn)朵小花藏身的草地花的原野的確，維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，看著這樣的一個(gè)個(gè)景象，作者想到了花的勇氣。讓我們跟隨作者的腳步，欣賞這三幅畫(huà)面，觸摸作者的情感，去發(fā)現(xiàn)花的勇氣。三、品讀欣賞，由景及情。1欣賞畫(huà)面一“沒(méi)有花的綠地”，感受失望之情。出示：四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花

12、的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車(chē)同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可！”自由讀第一段。讀一讀，面對(duì)這一片沒(méi)有花的綠地，“我”是一種怎樣的心情？快速瀏覽課文，哪幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者的失望？引導(dǎo)品味“寂寞”（沒(méi)有花的綠地是寂寞的，開(kāi)滿鮮花的綠地才是熱鬧的?；ɑú莶菀仓兰拍c熱鬧嗎？是“我”寂寞了，失望了。）同學(xué)們很有本領(lǐng)，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。重點(diǎn)引導(dǎo)品味“泛濫”。泛濫字形分析，本來(lái)指江河湖海的水溢出發(fā)大水，說(shuō)洪水泛濫。 比喻事物過(guò)多，流行的無(wú)法節(jié)制。（“綠色到處泛濫”就是說(shuō)“綠色”。多得讓人？體會(huì)“泛濫”指多得成災(zāi)令人討厭，體會(huì)詞語(yǔ)的感

13、情色彩。）小結(jié)：一個(gè)詞語(yǔ)不僅只是一種意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛濫”這些詞語(yǔ)把作者的心情與感受暴露無(wú)遺，字字句句都是失望。指導(dǎo)朗讀，讀出失望之情。（指名讀，師生合作讀）2欣賞畫(huà)面二“千萬(wàn)朵小花藏身的草地”，感受驚喜之情。出示：小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)這是一幅怎樣的畫(huà)面？指名讀靜靜地讀，腦中只有這一段話，讀著讀著，映入你眼簾的是怎樣的景象？（花）

14、（1）“白的、黃的、紫的”就是說(shuō)顏色很多，這樣的畫(huà)面可以說(shuō)是萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞給我們的卻是一片萬(wàn)紫千紅的景象，簡(jiǎn)潔卻不簡(jiǎn)單啊。 （指導(dǎo)讀）（2）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞語(yǔ)不僅讓我們感受到花兒的色彩、樣子，呈現(xiàn)出如此優(yōu)美的畫(huà)面，把它們都組合在一起時(shí)，還能感覺(jué)到什么呢？指名讀，感悟驚奇小結(jié)：課文中的一個(gè)個(gè)短短的詞語(yǔ)，就像一朵朵小花一樣躍入我們的眼簾，沒(méi)用一個(gè)詞語(yǔ)表示心情，卻能淋漓盡致地表達(dá)表達(dá)出一種眼前一亮的驚喜！指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀出這花開(kāi)的景象能把作者的心情與感受也讀出來(lái)。3、感悟遺憾與震撼引：同學(xué)們，詞語(yǔ)有了強(qiáng)烈的感情色彩，就不是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而是有了生命，鮮活無(wú)比；

15、有了溫度，能讓我們觸摸到作者的情感。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三第五自然段，哪些詞語(yǔ)有感情、有溫度，能讓我們觸摸到作者的情感，請(qǐng)你拿起筆做個(gè)記號(hào)。學(xué)生默讀學(xué)習(xí)。圈劃作者為什么感到遺憾？是啊，冷雨伴著涼風(fēng)，我們都不想出門(mén)，更何況是那些嬌嫩的小花呢？它們也許已經(jīng)（ ），也許已經(jīng)（ ），也許已經(jīng)（ ）我就要離開(kāi)維也納去意大利了，這次看不到這些小花了，真有點(diǎn)遺憾。4欣賞畫(huà)面三“花的原野”，感受興奮之情。我真帶著遺憾走的嗎？出示：迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花

16、與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。學(xué)生聚焦最有溫度最有情感的詞進(jìn)行交流。（預(yù)測(cè)：冒，改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）重點(diǎn)引導(dǎo)品味“改天換地”：（1）冒，可以換哪些詞？（鉆 擠 露 ）那你體會(huì)到了什么？（生命力強(qiáng)大、很有氣勢(shì)）冒的結(jié)果呢？（讀句子）（2）“改天換地”是不是說(shuō)天地都改變了？改變的是什么？聯(lián)系整句讀一讀?；仡櫘?huà)面的不同。（出示三個(gè)段落）。剛見(jiàn)草地， 只是綠色連著綠色 ，撥開(kāi)草看， 青草下邊藏著滿滿一層小花，離開(kāi)之前， 看不到草地上的花 ，雨中去看， 一片花的原野 。（3）整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩，改變的僅僅是眼前的畫(huà)面

17、嗎？學(xué)生自讀。剛見(jiàn)草地， 只是綠色連著綠色 ，感到_失望_ ；撥開(kāi)草看， 青草下邊藏著滿滿一層小花，感到_驚喜_；離開(kāi)之前， 看不到草地上的花 ，感到_遺憾_；雨中去看， 一片花的原野 ，感到_驚奇 。整個(gè)心靈整個(gè)心情，從失望到驚喜，又從怕見(jiàn)不著花的遺憾到無(wú)比的興奮。因?yàn)樵⒊泽@、遺憾，所以這一片花的原野更作者激動(dòng)不已。欣賞畫(huà)面配樂(lè)范讀全體配樂(lè)讀。四、扣詞想象，二解“勇氣”師：幾天里，沒(méi)有花的綠地成了花的原野，讓作者想到了花的勇氣。（出示最后段）師：同學(xué)們，讀到這里，你發(fā)現(xiàn)花的勇氣了嗎？（出示：花的勇氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。）你發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的心情，最能表達(dá)這份勇氣？引導(dǎo)體會(huì)“

18、拔地而起”：我們以前知道什么拔地而起？是啊，萬(wàn)丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我們?nèi)パ鐾麊幔浚ㄎ冶荒欠萘α颗c勇氣深深地折服了）同學(xué)們，作者是用這個(gè)“拔地而起”來(lái)表達(dá)自己的那份“震撼與敬佩”的心情。因?yàn)橛杏職?，小花們擠出草叢，齊刷刷地（ ）；因?yàn)橛杏職?，小花們敢于在冷雨中?），因?yàn)橛杏職?，小花們讓寂寞的綠地改天換地，整個(gè)世界鋪滿了（ ）。指導(dǎo)讀最后一段，讀出內(nèi)心的震撼與敬佩。五、拓展寫(xiě)話，三解“勇氣”。1寫(xiě)一寫(xiě)。出示：花的勇氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。師：這就是花的勇氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、

19、飛蛾的勇氣、松樹(shù)的勇氣，以及其他一些生命的勇氣？請(qǐng)同學(xué)們用最能表達(dá)自己感情的詞語(yǔ)，寫(xiě)下簡(jiǎn)潔的一句話。花的勇氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起種子的勇氣（ ）（飛蛾）的勇氣（ ）（梅花）的勇氣（ ）（ ）的勇氣（ ）2誦一誦。師：是的，同學(xué)們，生命中最重要的就是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么困難，請(qǐng)記住，只要你擁有勇氣，就擁有希望。這就是生命的意味?？吹降氖抢滹L(fēng)冷雨中撥地而地的小花，想到的是生命的意味。這不能只是眼前一亮，更是心頭的怦然一震。讓我們讀出內(nèi)心深深的震撼吧。齊讀最后段。六、鏈接原作，延伸閱讀。師：花的勇氣這篇課文定格的只是維也納四月的畫(huà)面，只是春天的一個(gè)畫(huà)面，三、五月間的

20、畫(huà)面同樣迷人、詩(shī)意、浪漫、震撼，你看：轉(zhuǎn)天醒來(lái)時(shí)，忽然窗前一束艷麗的玫瑰。誰(shuí)放在那里的？走過(guò)去一看，呀，我怔住了。原來(lái)夜間窗外新的一支綴滿花朵的紅玫瑰，趁我睡熟時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)將窗子頂開(kāi)，伸進(jìn)屋來(lái)！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無(wú)聲息地又如此輝煌地進(jìn)來(lái)了！你說(shuō)，世界上還有哪一個(gè)春天的畫(huà)面能如此震撼人心？師：請(qǐng)同學(xué)們上搜索馮驥才所寫(xiě)的維也納春天的三個(gè)畫(huà)面，去細(xì)細(xì)品味帶著溫度的詞語(yǔ)，欣賞帶著生命思考的畫(huà)面?；ǖ挠職饨虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教材解讀及設(shè)計(jì)理念】人教版四年級(jí)下冊(cè)花的勇氣是一篇有關(guān)生命主題的略讀課文。_細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受。構(gòu)思精巧別致，以作

21、者跌宕起伏的情感變化為線索，富情于景，情理交融，耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢、值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。針對(duì)以上特點(diǎn)，我力爭(zhēng)在“全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師指出：語(yǔ)文教學(xué)要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！钡睦砟钪笇?dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟;以及通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受，領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語(yǔ)言，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙和對(duì)生命的感悟?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入1、出示“勇氣”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要勇氣。2、補(bǔ)上

22、“花的”：(今天，讓我們?nèi)ジ惺芤环萏厥獾挠職饣ǖ挠職?3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文：要求： 把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 思考：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?2、交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(可以就時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件來(lái)說(shuō)，也可以借助作者情感變化的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō))三、品味語(yǔ)言，情感共鳴過(guò)渡：維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。1、這些情感變化的詞分別在哪些段落?并思考：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?2、交流深入體會(huì)作者內(nèi)心的感受以及作者用詞的精妙、對(duì)生命的感悟：重點(diǎn)抓好最后兩段，特別是帶點(diǎn)的字詞?！坝翟谀樕系募?xì)密的

23、、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵花兒(結(jié)合前文“白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”理解并積累)藏身的草地，此刻那些花兒(結(jié)合前文“白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”理解并積累)一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩(結(jié)合前文“白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”理解并積累)。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花(拓展“白的小花、黃的小花、紫的小花”;“這么多的小花、這么密的小花、這么遼闊的小花!”理解并積累)，都傲然

24、挺立，明亮奪目，神氣十足?！薄拔殷@奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花居然有如此(怎樣的?)的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇氣!”3、作者的“失望、遺憾”只作為鋪墊，做“略”處理。而“精”在對(duì)花的勇氣的震撼和對(duì)美好生命的感悟。4、把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。有問(wèn)題的提出來(lái)，在小組內(nèi)交流，并引申至課外。四、積累語(yǔ)言，拓展閱讀1、抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。2、推薦閱讀維也納春天的三個(gè)畫(huà)面和人教版四年級(jí)第五單元的課文觸摸春天永生的眼睛生命生命。【板書(shū)設(shè)計(jì)】花的勇氣驚奇 怦然一震吃驚失望 遺憾【課

25、后反思】略讀課文教學(xué)的追求“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。著名特級(jí)教師王燕驊老師說(shuō)：“略讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教略，而學(xué)要豐;應(yīng)當(dāng)是教略，而學(xué)不略?！北容^好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點(diǎn)感悟求“精”。人教版四年級(jí)下冊(cè)花的勇氣是一篇有關(guān)生命主題的略讀課文。_細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受。構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，富情于景，情理交融，耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢、值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。我力求在“全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師指出：語(yǔ)文教學(xué)要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花

26、兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟;以及通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受，領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語(yǔ)言，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)在，仔細(xì)審視自己教學(xué)略讀課文花的勇氣的課堂，覺(jué)得有很多地方需要修正。1、略需更略，精要更精：在備課時(shí)，我的預(yù)設(shè)是16段略教，只作為“我”對(duì)花的生命的感悟的鋪墊，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我始終放不開(kāi)，還是牢牢地牽著學(xué)生抓住作者的情感線一步一步地學(xué)習(xí)、朗讀、交流、感悟。而在處理第7、8兩段時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間精教、精學(xué)。致使我在教學(xué)這篇課文時(shí)，略還不夠略，精也不夠精。如果改為： 初讀課文后，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(可以就時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件來(lái)說(shuō)，也可以借

27、助作者情感變化的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。只需了解大意即可。) 再讀課文，找出這些情感變化的詞分別在哪些段落?并思考：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?(交流中重點(diǎn)感悟7、8兩段，即精讀。) 把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。有問(wèn)題的提出來(lái)，在小組內(nèi)交流。 積累：抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。拓展： 延伸課外閱讀維也納春天的三個(gè)畫(huà)面。 搭起與精讀課文的橋梁閱讀人教版四年級(jí)第五單元的課文觸摸春天永生的眼睛生命生命。相信這樣的處理，略會(huì)更略，精會(huì)更精，這才是真正的略讀課文教學(xué)。2、充分利用導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生足夠的思維空間：在課前，我考慮到現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)還不熟悉，還沒(méi)

28、接觸文本就給予一定的定勢(shì)，不太可取，于是舍棄了導(dǎo)語(yǔ)的利用。其實(shí)，略讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)一般都體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的思路，_也不例外。所以，充分利用導(dǎo)語(yǔ)，不僅可以幫助學(xué)生了解大意，更重要的是可以直接拋出矛盾沖突：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?從而給學(xué)生足夠的思維空間，師生對(duì)話也就有了一定的難度和力度。真可謂一舉多得。3、掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力：要想培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，只有老師大膽放手，充分相信學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，才有可能培養(yǎng)好。如初讀課文后，讓學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?再讀課文，找出這些情感變化的詞分別在哪些段落?思考：作者為什么會(huì)從

29、“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?這些寬泛的問(wèn)題就需要學(xué)生有更多的時(shí)間去接觸文本，有更大的空間去思考。這樣，在略讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，就不會(huì)是一句空話。葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注重于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做了一半?！?可見(jiàn)，略讀課文教學(xué)是何等的重要。為了“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”，吾將上下而求索!花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解其深刻意思，品味作者語(yǔ)言的精妙，3、把握_的主要內(nèi)容。4、理解作者對(duì)生命的感悟

30、，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文教學(xué)的目的在于，在學(xué)生心里留下形象，留下情感，留下語(yǔ)言。以研讀小花這一形象為教學(xué)主線，通過(guò)品味作者精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)生命意味的獨(dú)特感悟：堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)所畏懼的氣魄。然后，推物及人，懂得當(dāng)遇到生活中的冷風(fēng)冷雨也要有小花的勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子的意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟，理解花的勇氣。教學(xué)過(guò)程：一、 談話激趣，引入課題1、（板書(shū)：花）一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫(huà)家馮驥才一起走進(jìn)素有音樂(lè)之都美譽(yù)的維也納去感受那花的勇氣。3、補(bǔ)完課

31、題：花的勇氣。（齊讀）二、初讀課文，整體感知1、快速打開(kāi)書(shū)第20課，細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一篇略讀課文。略讀課文前都有一段閱讀提示語(yǔ)，這提示語(yǔ)中可藏著不少秘密，它會(huì)提示你一些學(xué)習(xí)的方法和要求。所以不能忽略。2、自由讀課文。提兩個(gè)溫馨提示：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完結(jié)合提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？3、反饋?zhàn)宰x情況：有不會(huì)讀的字詞嗎？（1）（課件出示字詞）： 乏味 泛濫滿滿一層 壯觀 改天換地 傲然挺立 拔地而起 氣魄失望 遺憾 驚奇 怦然一震a：指名分別讀，讀出變化來(lái)。b：跟讀c：發(fā)現(xiàn)后兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)（寫(xiě)花，寫(xiě)心情），這兩組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（提示：看到，感到。）（課

32、文主要內(nèi)容）d：聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)作者經(jīng)歷了一件什么事？4、過(guò)渡：作者失望、遺憾、驚奇、怦然一震，這些變化全因誰(shuí)引起？小小的花。三、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感1、 自主研讀。過(guò)渡：小小的花真有那么大的魔力嗎？請(qǐng)大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個(gè)花的畫(huà)面？哪個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象？2、 反饋交流：語(yǔ)段一：（課件出示）：我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)（1）、說(shuō)：你印象深刻的是哪個(gè)畫(huà)面？（板書(shū)：藏）你看（感受）到了什么？（花多、密、遼闊、藏著一股勁）（2）、讀：把你看到的（感受到的）用讀告訴大家；你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來(lái)。過(guò)渡：作者還看到哪個(gè)畫(huà)面？語(yǔ)段二：迎著吹在臉上的

33、細(xì)密的神氣十足。（課件出示）：（1）說(shuō)：剛才那幅畫(huà)花還是藏著，那這幅畫(huà)花已冒。（板書(shū)：冒）a、冒出了哪些花？（有有） 冒出了幾朵，十幾朵？（全、千萬(wàn)朵）（2）讀:a、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬(wàn)朵中白的（紅的、黃的、純潔的、嬌小的）那一朵，你來(lái)冒（讀完先站著）（隨機(jī)評(píng)價(jià)：冒得很努力、）b、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說(shuō)看到一片花的原野呢？不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。（隨機(jī)評(píng)價(jià)：這才是花的原野。）（3）感受改天換地：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái)，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎？有了你們，草地變成怎樣了？（萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛）跟之前比，這就叫改天換地。（板書(shū)：改天換地）3、過(guò)渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子， 我的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。四、移情說(shuō)話、升華情