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文檔簡(jiǎn)介

1、heartache? heartache? heart tired? heart is dead? do you want me to tell you? all of these have been experienced when i like you, okay.(頁(yè)眉可刪)回顧拓展教案 回顧拓展教案1【教學(xué)目標(biāo)】1交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。2熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3讀懂成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步,理解成語(yǔ)的寓意?!窘虒W(xué)過(guò)程】交流平臺(tái)一、小結(jié)引入本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,都能給我們一定

2、的感悟,或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了_所蘊(yùn)含的道理,體會(huì)到了作者的表達(dá)方法,并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了,你有沒(méi)有總結(jié)過(guò)每一篇_的表達(dá)方法有什么不同嗎?二、體會(huì)表達(dá)方法1回想這個(gè)單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的_的例子。表達(dá)方法(例文)打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話(huà)語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法借物喻人寫(xiě)一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2除了課文以外,你在課外書(shū)上讀到的_還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法?表達(dá)方法(例文)日積月累一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱?/p>

3、理解,和同桌進(jìn)行交流。三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意?jiàn),把句子理解正確。四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽(tīng)。五、你還背過(guò)哪些古文名句,背給大家欣賞。成語(yǔ)故事一、默讀兩遍成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步,試著把故事的寓意講清楚。二、還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,講給大家聽(tīng)聽(tīng),大家一起想想這些事中的道理是什么?三、課下搜集成語(yǔ)故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)?;仡櫷卣菇贪?課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理,并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.通過(guò)誦讀,積累名言警句,初步了解名言警句的意思。3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)

4、:能入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解,能用名人名言導(dǎo)行。教學(xué)準(zhǔn)備1.高爾基的童年。2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。教學(xué)設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)(一)交流感受1.同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫(xiě)童年的課文,這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話(huà),看看他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話(huà)有同感呢?2.學(xué)生閱讀。3.全班交流匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。4.你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的感受,說(shuō)出來(lái)與大家分享。5.教師小結(jié):作者寫(xiě)的都是生活中的真人真

5、事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。(二)交流讀書(shū)方法1.說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?2.全班交流。3.歸納讀書(shū)方法。(有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;深入體驗(yàn)作者的思想感情;讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景;把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。)二、日積月累1.讀“日積月累”,讀準(zhǔn)確,通順。2.自由誦讀,初步理解句子含義。3.指名讀,注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,

6、永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過(guò)得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無(wú)法形成江河大海。5.指名背誦,要求讀出感情。6.從這些句子中你受到什么啟示,你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話(huà)語(yǔ),為什么?7.練習(xí)背誦。8.外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。教學(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀,在熟

7、讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解,不做過(guò)多的要求,對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),可簡(jiǎn)要給予解釋。三、課外書(shū)屋1.引入:給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說(shuō)童年,有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎?2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)童年這本書(shū)你都了解了些什么?你還知道什么?(介紹童年的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書(shū)目板書(shū)于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。4.學(xué)生討論如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。5.教師小結(jié)?;仡櫷卣菇贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書(shū)森林報(bào),培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)

8、備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性_,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法,你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了課文中的,在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?除了以上四種方法,你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說(shuō)明的方法習(xí)作或課外書(shū)中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你還有什么好的方法?向大家介紹一下.日積月累讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查.這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).你還

9、知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.課外書(shū)屋默讀課外書(shū)屋的介紹,明確閱讀要求.你喜歡森林報(bào)嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).回顧拓展教案4教材分析本課圍繞生活感悟的專(zhuān)題回顧與拓展,有三個(gè)知識(shí)板塊,一是“交流平臺(tái)”中的如何形成閱讀見(jiàn)解和怎樣表達(dá)生活感悟,屬程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一知識(shí)板塊,既有回顧,回顧在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中如何形成閱讀見(jiàn)解,回顧課文作者是怎樣表達(dá)對(duì)生活的感悟的;又有拓展,在回顧的基礎(chǔ)上,初步把握有關(guān)形成閱讀見(jiàn)解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫(xiě)的規(guī)律性知識(shí)。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言,屬陳述性知識(shí)。這一板塊的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句,促進(jìn)

10、積極記憶,盡量減少死記硬背。三是“成語(yǔ)故事”中的邯鄲學(xué)步的學(xué)習(xí),屬程序性知識(shí)的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見(jiàn)解的知識(shí)運(yùn)用到成語(yǔ)故事的閱讀中來(lái)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、如何形成閱讀見(jiàn)解和怎樣表達(dá)生活感悟程序性知識(shí)的交流平臺(tái)(一)如何形成閱讀見(jiàn)解(二)如何表達(dá)對(duì)人生的感悟二、在運(yùn)用中積累模擬語(yǔ)境中的日積月累(一)(二)學(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。(三)在情境中記憶和應(yīng)用。三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化適度拓展的成語(yǔ)故事(一)(二)自讀、交流與指導(dǎo)(二)拓展?;仡櫷卣菇贪?教學(xué)目標(biāo)1積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有新意。2讓學(xué)生

11、積累更多的名人名言,并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備:對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。收集有關(guān)名人的名言警句。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫(xiě)作方法。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、交流平臺(tái)談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的_,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),請(qǐng)你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!2.課件出示交流內(nèi)容:本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是:_我最喜歡的課文是_,因?yàn)槲覐闹兄懒薩我最喜歡的人物是_,因?yàn)槲覐乃砩蟔我印象最深的是_,因?yàn)開(kāi)我還有很多收獲_我今后努力的方向與打算_3自由組合,分小組進(jìn)行討論,并交流心得

12、。4進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。5各小組進(jìn)行補(bǔ)充。6交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)(或剪貼報(bào)、黑板報(bào))。采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。二、日積月累1.自由讀名人名言。_你若要重視自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德_讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦西風(fēng)啊,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊_果實(shí)的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭的。泰戈?duì)朹假如生活欺騙了你,不要憂(yōu)郁,也不要憤慨!不順心時(shí)暫且克制自己,相信吧,快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。普希金2介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。3熟讀名人名言,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。4交流自己對(duì)名言的理解

13、。(歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神;雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難,遇事不悲觀失望;泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精神;普希金的名言鼓舞人們要樂(lè)觀向上,積極生活,心平氣和地坦然面對(duì)一切。)5比一比,看誰(shuí)讀得有感情,看誰(shuí)背得快。6你還讀過(guò)這幾位名人的哪些名言,讀給大家聽(tīng)。三、趣味語(yǔ)文1閱讀趣味語(yǔ)文,想想講了什么。2交流自己的理解(有趣之處在哪里)。手表廣告言外之意是說(shuō)這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好;最短的科幻小說(shuō)給人留有無(wú)限的想象空間;交通告示幽默風(fēng)趣,富有人情味,提示司機(jī)注意交通安全市區(qū)內(nèi)限速30英里;超過(guò)60英里,要接受處罰;超過(guò)80英里,就會(huì)有安全隱患與生命危險(xiǎn)。3朗

14、讀比賽。4最后交流一下各自了解或搜集的趣味語(yǔ)文材料。教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些回顧拓展教案6【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品,二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。2積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子,從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。3了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事,體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(交流平臺(tái))【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,這一段時(shí)間,我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著,了解了名著中的性格鮮明的人物,今天我們就開(kāi)一個(gè)小型讀書(shū)交流會(huì),好不好?二、從四個(gè)方面交流:1交流外國(guó)名著及名著中的人物,可以說(shuō)說(shuō)讀了什么名著,簡(jiǎn)介名著內(nèi)容,交流讀后感受,

15、可以介紹名著中印象深刻的人物。這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流,一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái),另一方面也是一次好書(shū)推介。2交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生注意外國(guó)名著的語(yǔ)言特點(diǎn),對(duì)不同國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。3交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難,及解決困難的方法。比如書(shū)中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣,要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化,不同時(shí)代人的思想,而不要排斥或迷信。4交流怎樣做讀書(shū)筆記。長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿(mǎn)哲理和智慧的話(huà)語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段,寫(xiě)梗概等方法做讀書(shū)筆記。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】日積月累一、自讀文學(xué)大師智慧的話(huà)語(yǔ)。邊讀邊試著理解句子的意思。二、說(shuō)

16、說(shuō)打動(dòng)自己的句子,并試著說(shuō)說(shuō)自己的感悟。三、背誦句子。四、交流自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子。五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。飛鳥(niǎo)集:飛鳥(niǎo)集是泰戈?duì)柕拇碜髦?也是世界上最杰出的詩(shī)集之一,它包括300余首清麗的小詩(shī)。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一,短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理,引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。玉米人:伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方,林木蓊郁,莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶(hù)拉迪諾人其(即西班牙人和印第安人的混血種人)。他們計(jì)劃放火燒山,種植玉米,出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)

17、觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為,人是玉米做的,賣(mài)玉米就是出賣(mài)自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。老人與海:故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人,在他對(duì)職業(yè)的自豪感(他留下的唯一自豪感)的支持之下,冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見(jiàn)過(guò)的最大的馬林魚(yú)。故事接著說(shuō)到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚(yú)而耗盡了力氣之后,被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚(yú)的絕望的搏斗之中,結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物的一具骨架。趣味語(yǔ)文一、讀幾則小故事,想想趣在哪里?二、分別就三則小故事交流。1巧問(wèn)巧答巧在什么地方?你能把問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎?2一個(gè)逗號(hào)說(shuō)明了什么?(作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真)3文豪和蚊子馬克吐溫

18、的話(huà)巧妙在哪?回顧拓展教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫(xiě)_要有真情實(shí)感才干感動(dòng)比方,讀_要入情入境才干夠被感動(dòng)。2.積累20個(gè)成語(yǔ)。2.懂得“程門(mén)立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發(fā)同學(xué)尊敬教師的思想感情。課時(shí)布置2課時(shí)第一課時(shí)一、朗讀對(duì)話(huà),暢談發(fā)現(xiàn)1.(教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話(huà))師:請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話(huà),想想你從他們的對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?2.同學(xué)自由讀對(duì)話(huà)。師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)嗎?3.同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)。教師將同學(xué)發(fā)言歸納為:(1)要讓_感動(dòng)自身必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀。(2)要讓_感動(dòng)自身必需要寫(xiě)真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。(

19、3)要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段,朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。(1)再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地俺們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。(再?jiàn)了,親人)直接抒發(fā)感情。(2)五天以后,洪水退了她丈夫和她的兒子。(橋)在故事的敘述中表達(dá)感情。4.回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的?5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實(shí)例體會(huì),比方借景抒情,詠物抒情二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展1.師:看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少,聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的_,請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流(同學(xué)出示自身平時(shí)閱讀是比較喜歡的_),老師提兩點(diǎn)建議:(1)朗讀_時(shí),要入情入境地讀,用自身的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。(2)聽(tīng)的同學(xué)

20、要邊聽(tīng)邊考慮,這篇_什么地方令你感動(dòng)?作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自身的思想感情的。2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀_,同學(xué)交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”1.自由讀“日積月累”詞語(yǔ)。2.小組中交流哪些詞語(yǔ)自身會(huì)認(rèn)知,讓同學(xué)較快地從熟悉的成語(yǔ)中發(fā)生親近感。3.再讀課文,按自身的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。(1)比較適用于形容和平時(shí)代的精神。(2)比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。(3)比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。(4)比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。4.再次誦讀。5.開(kāi)展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。(1)自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ),講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。(2)小組要評(píng)出“

21、故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競(jìng)賽。二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,俺們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎?2.看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ),都_于生動(dòng)的歷史故事。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事(板書(shū)課題)程門(mén)立雪。3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門(mén)”是前鼻音。三、初讀故事,概括1.自由讀??紤]:_講了一個(gè)什么故事?2.用一兩句話(huà)把“程門(mén)立雪”的故事說(shuō)明白。提示:用上“誰(shuí)和誰(shuí)”、“為了”、“結(jié)果”、“后來(lái),楊時(shí)成為”同桌互說(shuō),全班交流。(楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題,冒著大雪趕到程頤門(mén)前,當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門(mén)外等候,等老師醒來(lái),他倆已成了雪人,后來(lái),楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。)

22、3.想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門(mén)外的兩位“雪人”會(huì)說(shuō)什么?四、總結(jié)廷伸,課外拓展1.齊讀第二段。2.“程門(mén)立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱(chēng)譽(yù)什么精神?3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師?4.全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。5.有感情朗讀課文。四、安排作業(yè)1.將“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或好朋友聽(tīng)。2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事,與同學(xué)互相交流?;仡櫷卣菇贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. 拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情.教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入,明確內(nèi)容“望著云彩,思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種

23、什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書(shū)課題),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句.這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?過(guò)渡:課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流,各抒己見(jiàn)回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀,邊讀邊批注.你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交流,暢所欲言.全班交流.小組派代表發(fā)言.回顧課文的學(xué)習(xí),通過(guò)充分交流,我們收獲了

24、很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá),還積累了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?表達(dá)思鄉(xiāng)情的.詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句,你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)三、趣味語(yǔ)文.激發(fā)興趣學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字.同桌互讀,糾正字音;小組互問(wèn),解決不懂的問(wèn)題.全班交流對(duì)“推敲”的理解,以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.回顧拓展教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。2、了解“

25、日積月累”中全詩(shī)的意思。3、閱讀漫畫(huà)集父與子。教學(xué)過(guò)程交流平臺(tái)談話(huà)導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。拓展練習(xí)。在自身的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。日積月累各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句??梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。拓展。你

26、還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。課外書(shū)屋看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集父與子里讀到的其他漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容?;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà)?;仡櫷卣菇贪?0學(xué)習(xí)目標(biāo)1交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。2熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,了解漫畫(huà)集父與子。課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。2了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。3準(zhǔn)備漫畫(huà)集父與子。交流平臺(tái)1談話(huà)導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)

27、人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。2讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。3遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。4拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。日積月累1各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。2小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。3運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句??梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。4展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車(chē)背、指名背等。5拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。課

28、外書(shū)屋1看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。2說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。3拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集夫與子讀懂的其它漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。4課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà)?;仡櫷卣菇贪?1學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。2.推薦好書(shū)森林報(bào),培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格;把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。教學(xué)重點(diǎn):用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn):在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。課時(shí)劃分:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性_,你一定增

29、長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!二、閱讀交流要求1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性_增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。2.用單元小結(jié)列表的方式,總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,并進(jìn)行交流。三、回憶課內(nèi)外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。四、匯報(bào)、填表說(shuō)明的方法? 課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么?六、作業(yè)課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的_,繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)日積月累四時(shí)之風(fēng)1.通過(guò)讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞,方法:(1)讀課文,解決生字、詞,不理解的詞查。(2)講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。四句為一節(jié),全詩(shī)共四節(jié),中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。(3)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音和

30、節(jié)奏。(4)指名讀,正音。(5)全班齊讀。2.理解詩(shī)意(1)小組討論。(2)匯報(bào)。3.指導(dǎo)感情朗讀4.指導(dǎo)背誦二、推薦科普名著1.師簡(jiǎn)談森林報(bào)。2.師推薦其他科普讀物。3.課堂分小組閱讀科普讀物三、布置作業(yè)1.背誦、默寫(xiě)四時(shí)之風(fēng)。2.閱讀科普名著。七、小結(jié)你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。回顧拓展教案12【教材分析】回顧拓展二配合本組課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,在回顧與拓展中積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)表達(dá)方法,感悟錘煉語(yǔ)言之重要性。要用聯(lián)系的方法來(lái)教學(xué)“交流平臺(tái)”,讓學(xué)生在聯(lián)系已學(xué)課文,聯(lián)系自己的習(xí)作,聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)文來(lái)體會(huì)抒發(fā)感情的表達(dá)方法?!叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩(shī)句

31、。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)、思友之情。“趣味語(yǔ)文”講的是唐代詩(shī)人賈島作詩(shī)琢字煉句的故事,使學(xué)生通過(guò)讀故事,體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度,領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。為了讓學(xué)生讀懂故事,可以把賈島的題李凝幽居整首詩(shī)介紹給學(xué)生,讓學(xué)生在意境中理解為什么用“敲”字好。以幫助學(xué)生樹(shù)立根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲,字斟句酌的意識(shí),并養(yǎng)成在今后的習(xí)作中學(xué)會(huì)推敲詞句的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)理念】圍繞“月是故鄉(xiāng)明”這一主題,架起時(shí)空的橋,讓學(xué)生浸潤(rùn)在古今思鄉(xiāng)詩(shī)文中,讀讀相關(guān)的段落或句子,讀讀“趣味語(yǔ)文”,談?wù)劚磉_(dá)方法,體驗(yàn)濃濃的鄉(xiāng)情。讓學(xué)生與文字對(duì)話(huà),與同伴對(duì)話(huà),在交流中溝通,在傾聽(tīng)中欣賞,在展示

32、中學(xué)習(xí),把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化?!窘虒W(xué)目標(biāo)】、回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。、拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。通過(guò)讀書(shū),引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。、自主閱讀“趣味語(yǔ)文”,并能說(shuō)出“趣”在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ),能聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么表達(dá)情感的?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。收集表達(dá)思鄉(xiāng)

33、之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話(huà)。【課時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)交流平臺(tái)一、談話(huà)導(dǎo)入,明確內(nèi)容家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧拓展二(板書(shū)課題:回顧拓展二)二、賞讀片段,感悟鄉(xiāng)情、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句: 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。 風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。 我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木

34、大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳?!?這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來(lái)表達(dá)的呢?(詩(shī)人觸景生情;通過(guò)寫(xiě)具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過(guò)寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)談表達(dá)方法,讀相關(guān)句段,這樣做一是避免交流時(shí)語(yǔ)言枯燥,二是與_緊密聯(lián)系,加深對(duì)

35、表達(dá)方法的體會(huì)。過(guò)渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我們?cè)V說(shuō)著思念家鄉(xiāng)的情懷!家鄉(xiāng),真是人們心中扯不斷的牽掛呀!請(qǐng)同學(xué)們默讀本組的幾篇課文,說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文,交流互動(dòng)、回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。、你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交流,暢所欲言。、小組派代表發(fā)言: 課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。 課文中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。、小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。、平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)

36、行交流。)整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式,為學(xué)生的習(xí)作奠定一個(gè)基礎(chǔ);結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的,在言語(yǔ)實(shí)踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。第二課時(shí)日積月累、趣味語(yǔ)文一、背誦古詩(shī)詞,激活積累本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞三首,請(qǐng)大家先來(lái)背誦一遍。二、詩(shī)文鏈接,內(nèi)化積累、積累“日積月累”中的詩(shī)句: 請(qǐng)大家反復(fù)讀這些詩(shī)句,想想這些詩(shī)句有什么共同的特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)從哪兒體會(huì)出來(lái)的?(如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢(mèng)中”“人在天涯”“明月”等詞,都能感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)、思友之情。) 熟讀成誦。 引入部分原詩(shī)朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生搜集原詩(shī)讀讀背背。通過(guò)自讀感悟,誦讀體會(huì),以積累優(yōu)

37、美詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)、思友之情。、課外拓展: 千百年來(lái),描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的好詩(shī)句還有很多很多。請(qǐng)大家一起交流交流你課外收集到的描寫(xiě)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文。 同桌交流,全班交流。三、趣味語(yǔ)文,激發(fā)興趣、學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字。、同桌互讀,糾正字音;小組互問(wèn),解決不懂的問(wèn)題。、引入賈島的題李凝幽居整首詩(shī),以理解為什么用“敲”字好。、這樣的趣味語(yǔ)文故事還有很多,把你知道的講給大家聽(tīng)。讓學(xué)生自己熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度,領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味?;仡櫷卣菇贪?3教學(xué)目的1對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2積累名言警句。3激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。教學(xué)時(shí)間

38、:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話(huà),弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話(huà)有同感呢?在四人小組內(nèi),結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。2學(xué)生匯報(bào):略。3教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師:你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的感受,說(shuō)出來(lái)與大家分享。4生再交流。師生共同評(píng)議。5教師小結(jié):作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。二、日積月累1自由朗讀句子,讀通順、流暢。2指名朗讀、齊讀。3比賽:看誰(shuí)在最短的時(shí)間里,背的句子多。交流評(píng)比。4談理解:學(xué)生自由讀背后,對(duì)句子會(huì)有體會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià),不要講得太多,學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上,全班交流,弄懂大致意思即可。5生交流:我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句?我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎?師生集體評(píng)議。6誦讀練習(xí):這些句子能背了,能誦嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。7課外要求:課外看看這些名句出自哪篇_,找來(lái)讀一讀。如“莫等閑,白了少年頭,空悲切”出自

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