留守兒童幫扶工作計劃書

1、留守兒童幫扶工作計劃書留守兒童幫扶工作計劃書隨著社會的進(jìn)步，時代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù) 工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。 在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的白蓮河說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí) 際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育， 特制定本計劃。一、工作目標(biāo)透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因, 有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快 樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo) 職責(zé)制和完善的工

2、作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。二、主要措施健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗， 樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正 成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留 守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長：陳平副組長：鐘楊張春蓮成員：陳

3、莉謝娟及全體教師2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和 聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家 長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系 電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn) 行管理，并根據(jù)學(xué)生變動狀況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制 度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、 分組，落實(shí)

4、到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明 確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教 師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時， 要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛質(zhì)。4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)

5、幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教 師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健 康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。 凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的 思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流， 及時反饋兒童 的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺 失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主 任每月與“留守兒童”談

6、心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā) 展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著 重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格 發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文 藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中， 找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力 開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、

7、情感教育、獨(dú)立生活教育和體 諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不 良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。（二）、明確職責(zé)，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的建設(shè)與管理透過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡發(fā)奮，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿 生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓 農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益 增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留 守

8、兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計劃，透過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，帶給生活補(bǔ)助等方 式，確保他們完成九年義務(wù)教育。留守兒童幫扶工作計劃書為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留 守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本計劃。一、工作目標(biāo)透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因, 有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快 樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。1、 分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；2、 千方百計使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一

9、對一”幫扶活動。二、主要措施1、成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒 童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立留守檔案各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專 人負(fù)責(zé)管理。3、確?！叭齻€優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明 確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教 師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一

10、眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛質(zhì)。4、開展幫扶活動學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活狀況，實(shí)行“一對一”幫忙機(jī)制，每一位 “留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫忙；用心開展“留守兒童手牽 手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留 守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、

11、同學(xué)群體中 成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話（2561195）， 讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主 任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā) 展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著 重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。用心開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué) 生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。&注重心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心， 著重進(jìn)

12、行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活 教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福， 消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。留守兒童幫扶工作計劃書隨著社會的進(jìn)步，時代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù) 工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。 在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的白巖校區(qū)來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留守兒童成長狀況 及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教 育，特制定本計劃。一、工作目標(biāo)透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影

13、響留守兒童健康成長的原因， 有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快 樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo) 職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。二、主要措施健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗， 樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正 成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高

14、思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留 守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長：孫同玲成員：每組組長2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和 聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家 長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系 電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn) 行管理，并根據(jù)學(xué)生變動狀況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制 度的建立，加強(qiáng)班級與

15、學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。班級設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼： 05516571433、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明 確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教 師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時， 要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)

16、會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛質(zhì)。4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健 康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長” 凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的 思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流， 及時反饋兒童 的狀況，幫忙做好兒童的思想工作

17、。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺 失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主 任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā) 展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著 重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文 藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中， 找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力 開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體 諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不 良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的