銀河幼兒園小班上學(xué)期體育課

1、銀河幼兒園小班上學(xué)期體育課一、預(yù)期目標(biāo)：走上體正直，自然協(xié)調(diào)走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內(nèi)四散跑，互相不碰撞，能走1000米。跑能邁開(kāi)步子平穩(wěn)地跑，雙臂自然擺動(dòng)；聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑，能連續(xù)跑半分鐘。跳初步掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作（向前跳、向上跳），能雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，動(dòng)作連貫有節(jié)奏，能從25-30厘米高度跳下。投能自然的向前方或遠(yuǎn)處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠(yuǎn)的愿望；雙手能向上、前、后拋接，體驗(yàn)投擲活動(dòng)的樂(lè)趣。平衡能再簡(jiǎn)單、固定的平行線上或窄道中行進(jìn)，保持身體平衡不搖晃。發(fā)展幼兒前庭器官功能，提高平衡能力，培養(yǎng)勇敢自信地品質(zhì)。鉆爬能正面鉆過(guò)障礙物，

2、做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地等基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。其他平穩(wěn)地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。能聽(tīng)懂基本的口令和信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走圈。較合拍地做模仿操，體驗(yàn)與同伴做操的樂(lè)趣。知道有關(guān)體育活動(dòng)的粗淺知識(shí)，愿意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不影響他人，有初步的運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)。樂(lè)意參加各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，懂得玩大型運(yùn)動(dòng)器械的規(guī)則，不推擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。二、課程安排：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育爬爬樂(lè)設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120901教材分析與學(xué)情分析教材分析：爬是小班幼兒

3、最喜歡的活動(dòng)之一，雖然爬的動(dòng)作在幼兒出生后的八個(gè)月左右就開(kāi)始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和家長(zhǎng)的不斷禁止，到了幼兒期爬的動(dòng)作明顯滯后于走、跑動(dòng)作的發(fā)展，但是我們會(huì)注意到他們特別喜歡在地板上、床上爬，同時(shí)爬對(duì)增進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)性有明顯的促進(jìn)和提高作用。學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動(dòng)作之一，剛要健康領(lǐng)域中對(duì)小班幼兒的爬有明確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。假如機(jī)械地讓他們爬顯得枯燥無(wú)味，難以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。為了滿足幼兒爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，本次活動(dòng)不僅是采用了手膝著地爬，而且還涉及了其他爬行的方法，多樣的方式讓孩子們?cè)诓粩嗟嘏佬兄懈惺苡螒虻目鞓?lè)，提高身體的協(xié)調(diào)性與四

4、肢力量?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)爬行運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)四肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2. 養(yǎng)成遵守游戲活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)。3.增進(jìn)和同伴、教師的親近感。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：增強(qiáng)四肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.高低不同的平衡凳4張。2.配班教師一名?；顒?dòng)過(guò)程基本流程熱身導(dǎo)入游戲：我來(lái)爬游戲：大家一起爬?；顒?dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、熱身導(dǎo)入。51. 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，熱身導(dǎo)入。2.話題討論，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：孩子們，你們會(huì)爬嗎？你會(huì)怎么爬呢？我們一起來(lái)試一試吧。教師帶領(lǐng)幼兒雙膝著地繞著場(chǎng)地爬一爬。在操場(chǎng)上爬還是草坪上？預(yù)設(shè)1：部分幼兒會(huì)直接用動(dòng)作表述出自

5、己的方法，常見(jiàn)的方法有：雙膝雙手著地爬；屁股離開(kāi)地面爬。預(yù)設(shè)2：有的孩子會(huì)很激動(dòng)，不聽(tīng)別人的想法，直接說(shuō)出自己的想法。通過(guò)提問(wèn)，感知幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在體驗(yàn)中，滿足幼兒嘗試的欲望，并豐富幼兒爬的經(jīng)驗(yàn)。二、我來(lái)爬。1.話題討論，豐富多種爬的經(jīng)驗(yàn)。師：除了剛剛我們那樣爬的方法，還有哪些方法呢？（1） 請(qǐng)2-3名幼兒示范，展示一下他們爬的方法。（2） 大家一起試一試。師：剛剛好朋友的方法可真不一樣，我們也跟著他們學(xué)一學(xué)好嗎？幼兒學(xué)完之后，大家跟著教師一起玩一玩。2. 教師帶領(lǐng)孩子再次嘗試不同爬行的方法。（1） 雙腿伸直，雙手著地爬行。（2） 太高身體重心，屁股抬高往前爬。（3） 降低身體重心，匍匐爬行

6、。預(yù)設(shè)1：部分幼兒參與爬行過(guò)程中爬的方法中也各有不同，如有的孩子會(huì)雙膝著地，雙手著地爬；有的孩子會(huì)腿伸直，手著地爬。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)觀看同伴的玩法，跟著一起玩。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會(huì)跟著老師的爬行動(dòng)作不斷練習(xí)。預(yù)設(shè)2：部分幼兒的身體協(xié)調(diào)性和耐力不足，不能夠堅(jiān)持到底。體驗(yàn)探索不同爬行的方法，體驗(yàn)爬行的快樂(lè)。在重復(fù)爬行活動(dòng)中提高幼兒的四肢力量和身體協(xié)調(diào)性。三、大家一起爬。1.創(chuàng)設(shè)游戲的情境：大家來(lái)闖關(guān)。師：今天我們的小朋友都很勇敢，爬行的本領(lǐng)也很棒，下面我們要到訓(xùn)練場(chǎng)去練一練，你們能嗎？2. 搭班教師擺好場(chǎng)地，分組帶領(lǐng)幼兒爬一爬：主班教師帶領(lǐng)一組幼兒從椅子上爬過(guò)去；搭班教師帶領(lǐng)另一組的幼兒從椅子的下

7、面爬過(guò)去。回應(yīng)1：大家一起玩真快樂(lè)，要是大家能夠遵守游戲的規(guī)則那就更厲害了！回應(yīng)2：游戲真難，但是有的小朋友真的好勇敢呢，一直堅(jiān)持到最后，真會(huì)堅(jiān)持！場(chǎng)地示意圖：標(biāo)注：方框代表高度不同的平衡凳。師總結(jié)：今天，大家跟著同伴一起學(xué)到了這么多爬的方法，回去也將你們學(xué)到的新本領(lǐng)告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)麄円黄鹜妗ｎA(yù)設(shè)1：部分幼兒從椅子的上面爬過(guò)去，部分幼兒從椅子的下面爬過(guò)去，孩子們很專(zhuān)注。預(yù)設(shè)2：部分幼兒在爬行的過(guò)程中，安全意識(shí)和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)較弱。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在爬行的過(guò)程中，觀看同伴。通過(guò)提高練習(xí)的密度，激發(fā)幼兒體驗(yàn)爬行的快樂(lè)，并提高幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)反思：1. 多種形式的爬對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)

8、并不陌生，但是當(dāng)教師真正地帶他們一起去游戲時(shí)，他們也會(huì)感受到游戲的快樂(lè)。每個(gè)人都愿意參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中，大家遇到爬行的問(wèn)題時(shí)，也會(huì)自己去解決問(wèn)題，這對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)，自主意識(shí)得到了強(qiáng)化，并且爬行時(shí)四肢的力量與身體的協(xié)調(diào)性也得到了提高。2. 在活動(dòng)中，配班老師很重要。執(zhí)教的老師必須在上課前將需要調(diào)整的內(nèi)容和地方提前跟搭班老師協(xié)商很好，這樣的話才能夠保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。3. 在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師們的配合很重要，教師帶領(lǐng)兩組幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，要注意行徑的路線，以免發(fā)生碰撞。新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小螞蟻運(yùn)糧食設(shè)計(jì)者巢偉華執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期

9、20120910教材分析與學(xué)情分析教材分析：爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，雖然爬的動(dòng)作在幼兒出生后的八個(gè)月左右就開(kāi)始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和家長(zhǎng)的不斷禁止，到了幼兒期爬的動(dòng)作明顯滯后于走、跑動(dòng)作的發(fā)展，但是我們會(huì)注意到他們特別喜歡在地板上、床上爬，同時(shí)爬對(duì)增進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)性有明顯的促進(jìn)和提高作用。春天幼兒的衣服還有一定的厚度，這時(shí)候手膝著地爬非常的安全，而在活動(dòng)中使用軟質(zhì)的墊子更不會(huì)傷害幼兒的手和膝蓋，因此這個(gè)季節(jié)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動(dòng)作之一，剛要健康領(lǐng)域中對(duì)小班幼兒的爬有明確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。假如機(jī)械地讓他們爬顯得枯燥無(wú)味，難以激發(fā)幼兒參

10、與活動(dòng)的興趣。為了滿足幼兒爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，本次活動(dòng)設(shè)置了螞蟻媽媽帶小螞蟻運(yùn)糧的情節(jié)，在運(yùn)糧的過(guò)程中小螞蟻們爬過(guò)草地、小橋，在運(yùn)糧的過(guò)程中要求糧食不能從背上掉下來(lái)，讓幼兒置身于游戲情境之中。在一系列游戲場(chǎng)景的變換中幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，讓他們?cè)谂赖倪^(guò)程中鍛煉身體并在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升?；顒?dòng)目標(biāo)1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性。2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握手膝著地爬的技能。 難點(diǎn)：不讓糧食從背上掉下來(lái)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.螞蟻胸飾，沙包制成的小糧袋若干，籃子兩個(gè)，墊子，錄音機(jī)，平衡凳2

11、條。2.場(chǎng)地布置好?；顒?dòng)過(guò)程基本流程激趣導(dǎo)入爬過(guò)草地、爬過(guò)小橋螞蟻運(yùn)糧食.活動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、熱身環(huán)節(jié)31.集體游戲熱身:師：我是螞蟻媽媽?zhuān)銈兪俏业膶殞?，今天天氣真好，讓我們一起?lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!（4） 小螞蟻?zhàn)咭蛔摺＃?） 小螞蟻跳一跳。（6） 小螞蟻跑一跑。（7） 小螞蟻蹲一蹲。（場(chǎng)地示意圖）回應(yīng)：請(qǐng)配班教師重點(diǎn)關(guān)注游離幼兒。預(yù)設(shè)1：部分孩子能夠跟著老師進(jìn)行熱身活動(dòng)。預(yù)設(shè)2：部分孩子會(huì)處于游離的狀態(tài)。活動(dòng)孩子們的關(guān)鍵部位，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。1. 交待今天的角色與活動(dòng)內(nèi)容。二、小螞蟻練本領(lǐng)。81.爬過(guò)草地。（1）自由爬。師：小螞蟻我們家的糧食快沒(méi)了，我們一起

12、去運(yùn)點(diǎn)糧食回來(lái)好嗎？我們的前面有一大片草地，我們要爬過(guò)草地去才能找到糧食呢。4. 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，邀請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行爬的動(dòng)作示范。師：剛剛媽媽看到一個(gè)寶寶，他爬的又快又好，我們來(lái)看一下，他們是怎么爬的。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *場(chǎng)地示意圖：幼兒四散站立在場(chǎng)地上2. 過(guò)小橋。師：寶寶們，前面有一座小橋，我們就用剛剛學(xué)到的新本領(lǐng)來(lái)爬一爬吧，注意不要掉到河里去哦！場(chǎng)地示意圖： * * * * 代表教師 *代表幼兒預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到了“爬過(guò)草地”的指示后，所有的孩子們都會(huì)到處亂爬，有可能會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。回應(yīng)：這時(shí)候教師要對(duì)幼兒的安全問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)。預(yù)設(shè)2：會(huì)有部

13、分孩子爬過(guò)草地，跑到其他的地方去玩。1. 讓孩子們通過(guò)自主爬的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們爬的興趣。2. 呈現(xiàn)幼兒對(duì)于“爬”這一動(dòng)作技能的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為教師的資源抓取提供方便。3. 運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，提高幼兒的動(dòng)作技能力。三、小螞蟻運(yùn)糧。41.講解游戲規(guī)則。師：孩子們，你們都那么勇敢，爬過(guò)了草地也爬過(guò)了小橋，現(xiàn)在在我們的前面有好多的糧食，我們要怎么運(yùn)回來(lái)呢？師：請(qǐng)寶寶們將糧食放在你的背上，運(yùn)回來(lái)。注意糧食不能掉下來(lái)哦。每個(gè)寶寶運(yùn)一袋糧食，聽(tīng)清楚了嗎？2. 自主游戲。師：請(qǐng)寶寶們準(zhǔn)備好，預(yù)備，開(kāi)始。注意運(yùn)到糧食之后要從原路返回哦。草地場(chǎng)地示意圖：小橋小橋 糧食總結(jié)：今天你們累嗎？現(xiàn)在就讓我們一起

14、休息一下。教師和幼兒一起坐在地上休息一下。預(yù)設(shè)：部分幼兒會(huì)說(shuō)運(yùn)糧的辦法：如手抱住、腿夾住、放在背上等。 通過(guò)游戲的方式，鞏固與強(qiáng)化幼兒手膝著地爬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小貓釣魚(yú)設(shè)計(jì)者 高玉晶執(zhí)教者李日期修改者高玉晶第 2 稿日期20130917教材分析與學(xué)情分析教材分析：爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，雖然爬的動(dòng)作在幼兒出生后的八個(gè)月左右就開(kāi)始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和家長(zhǎng)的不斷禁止，到了幼兒期爬的動(dòng)作明顯滯后于走、跑動(dòng)作的發(fā)展。學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動(dòng)作之一，綱要健康領(lǐng)域中對(duì)小班幼兒的爬有明確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。

15、孩子們前期有了雙手雙膝著地爬行的經(jīng)驗(yàn)，如果機(jī)械地讓他們爬會(huì)顯得枯燥無(wú)味，難以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。因此，為了滿足幼兒爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，本次活動(dòng)設(shè)置了小貓釣魚(yú)的情境，在釣魚(yú)的過(guò)程中小貓們會(huì)想辦法鉆過(guò)去。在不斷地“釣魚(yú)”游戲中，進(jìn)一步發(fā)展孩子們鉆爬障礙物的能力?；顒?dòng)目標(biāo)5. 初步掌握鉆過(guò)70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。6. 發(fā)展鉆爬能力，鍛煉大肌肉力量，促進(jìn)手腳的協(xié)調(diào)性。7. 養(yǎng)成勇敢品質(zhì)及活潑開(kāi)朗的性格。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握鉆過(guò)70厘米高的障礙物。難點(diǎn)：提高手腳協(xié)調(diào)性。活動(dòng)準(zhǔn)備 3. 墊子四塊，分作兩排擺放。長(zhǎng)橡皮筋一條（掛上綠色紙樹(shù)葉）。小魚(yú)圖片若干四

16、散放在場(chǎng)地一端。 “魚(yú)簍”兩只。活動(dòng)過(guò)程基本流程快樂(lè)熱身游戲“小貓釣魚(yú)”結(jié)束部分?；顒?dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂(lè)熱身。51創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入場(chǎng)地。幼兒聽(tīng)口令模仿“小貓”進(jìn)入場(chǎng)地。4. 跟著貓媽媽一起做早操。師：今天天氣真正好，小貓小貓來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒都會(huì)跟著教師一起進(jìn)入場(chǎng)地。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)跟著教師一起做早操。預(yù)設(shè)3：參與做操的孩子中，會(huì)有部分孩子動(dòng)作不到位，需要教師關(guān)注。創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的情境，在身體上和心理上做好準(zhǔn)備。二、游戲：小貓釣魚(yú)。81.介紹今天的游戲玩法。師：今天貓媽媽

17、要帶小貓去小河邊釣魚(yú)，路上要先爬過(guò)草地，再鉆過(guò)樹(shù)林，最后來(lái)到小河邊釣（撿）起一條小魚(yú)，放在魚(yú)簍中，然后從墊子兩邊跑回來(lái)。場(chǎng)地示意圖： 魚(yú)筐墊子墊子* 墊子墊子 * 魚(yú)筐*：幼兒 ：教師 長(zhǎng)橡皮筋記在椅子上3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)游戲的玩法。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的本領(lǐng)真的很厲害，我們一起來(lái)看一下他們是怎么玩的好嗎？師回應(yīng)：現(xiàn)在請(qǐng)所有的孩子們退到起跑線的后面。4. 幼兒自主嘗試?；貞?yīng)：能夠鉆過(guò)去的幼兒成為下面教師示范的資源?；貞?yīng)2：用語(yǔ)言鼓勵(lì)不能穿過(guò)的幼兒找方法。5. 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：屁股不碰到“樹(shù)葉”的方法。師：孩子們，剛剛我發(fā)現(xiàn)有一只小貓的本領(lǐng)很厲害，她鉆過(guò)去的時(shí)候，沒(méi)有碰到小樹(shù)葉，我們

18、來(lái)看一下他是怎么爬過(guò)去的。標(biāo)注：小樹(shù)葉懸掛在長(zhǎng)的皮筋上。6. 再次游戲，直到所有的小貓都能夠?qū)Ⅳ~(yú)釣完。備注：游戲的分組幼兒自主選擇，教師建議以男女生進(jìn)行分組。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會(huì)很開(kāi)心地融入情境中。預(yù)設(shè)2：在講解游戲規(guī)則時(shí)，孩子們的積極性很高。大家都想要去試一試。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在同伴示范的過(guò)程中，不能很好地聽(tīng)同伴的介紹。預(yù)設(shè)1：部分幼兒能夠鉆過(guò)70厘米高的障礙物。預(yù)設(shè)2：部分幼兒不能夠穿過(guò)障礙物。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在難度降低時(shí)能夠主動(dòng)地將自己的身體重心降低。在游戲中激發(fā)幼兒游戲的積極性。通過(guò)同伴示范，積累鉆爬的方法。在不斷嘗試中，積累各種爬的方法。在不斷重復(fù)體驗(yàn)中，積累爬行的動(dòng)作技能，發(fā)展動(dòng)作能

19、力。三、結(jié)束部分。2小貓跟著媽媽一起將“魚(yú)筐”抬回家。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會(huì)很開(kāi)心地參與。創(chuàng)設(shè)完整的游戲情境，整理放松?；顒?dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小兔抱抱設(shè)計(jì)者管昌春執(zhí)教者日期修改者管昌春第 2 稿日期20120924教材分析與學(xué)情分析教材分析：小班幼兒對(duì)于跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是有的，例如在遇到障礙物的時(shí)候他們知道用跳的辦法，但是跳的過(guò)程中，動(dòng)作的姿勢(shì)也各有不同。所以本節(jié)活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟仂柟烫慕?jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：指南中也指出，小班年齡段的幼兒要具有一定的力量和耐力。所以，為了豐富幼兒跳的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高幼兒的雙腳彈跳的能力，本節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

20、個(gè)游戲的情境，讓兔寶寶在游戲中，不斷地積累雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)！活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，提高腿部的彈跳力。2.在活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè)！重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：雙腳并攏行進(jìn)跳難點(diǎn)：增強(qiáng)腿部的耐力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.配班老師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。2.狼、兔頭飾，呼啦圈，兔子舞音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程基本流程情境導(dǎo)入，快樂(lè)熱身小兔抱抱大灰狼來(lái)了活動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，快樂(lè)熱身。51.創(chuàng)設(shè)情境。師：（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽?zhuān)业耐脤殞殏冊(cè)谀睦?？（引?dǎo)幼兒用并腿跳和豎起的大耳朵表示小白兔）2. 小白兔起床后的動(dòng)作模仿:3. 伸懶腰、4. 洗臉、5. 刷牙等

21、師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶，真開(kāi)心，我們一起來(lái)玩吧。預(yù)設(shè)1：大部分幼兒愿意跟著老師一起動(dòng)。預(yù)設(shè)2：有的兔寶寶會(huì)到處亂跑。預(yù)設(shè)3：部分幼兒的動(dòng)作還不夠到位。創(chuàng)設(shè)孩子熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng)的積極性。二、游戲：小兔抱抱。51.帶領(lǐng)兔寶寶跳到草地上。師：兔寶寶們，現(xiàn)在我們?cè)诓莸厣贤嬉煌?，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，并且教師可以一邊跳一邊說(shuō)：前前后后，左左右右。） * * * * * * * * * * * *標(biāo)注：*代表幼兒 代表教師（8） 小兔抱抱。師：現(xiàn)在兔媽媽帶你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)兔寶寶們排成兩排。怎樣玩呢！請(qǐng)兔寶寶們看好了？（教師師范。邊跳邊念兒歌：小白兔，跳呀跳，跳到中

22、間抱一抱。）（教師提醒幼兒雙腳并攏。）兩排是面對(duì)面的嗎？怎樣抱？師回應(yīng)：剛剛有一個(gè)兔寶寶跳的本領(lǐng)真的好厲害，我們來(lái)看一下她是怎么跳的?？偨Y(jié)：原來(lái)，兔寶寶想要跳的遠(yuǎn)，雙腳要并攏，堅(jiān)持往前跳。預(yù)設(shè)1：大部分的兔寶寶會(huì)跟著老師開(kāi)心地跳一跳、動(dòng)一動(dòng)。預(yù)設(shè)2：部分兔寶寶會(huì)站在原地不動(dòng)。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在雙腳跳中不能保持平衡，腿部力量不足。預(yù)設(shè)1：幼兒分兩隊(duì)站立在場(chǎng)地的兩邊。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，跟著老師一起動(dòng)。預(yù)設(shè)3：部分幼兒跳的過(guò)程中，還是會(huì)出現(xiàn)雙腳不并攏的情況。呈現(xiàn)雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中不斷地練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。第一次游戲，體驗(yàn)雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。三、游戲：大灰狼來(lái)了。51.大灰狼來(lái)了，躲山洞。師

23、：不好了，孩子們大灰狼來(lái)了，怎么辦呢？現(xiàn)在草地上有很多的小山洞，我們躲到山洞里去好嗎？要跳過(guò)去哦！5. 幼兒跟著教師一起游戲，2次。6. 拿掉幾個(gè)“山洞”，接著游戲。師：小白兔跳跳跳，跳進(jìn)山洞里，躲過(guò)大灰狼。哎呀，大灰狼又來(lái)了，沒(méi)有山洞了，怎么辦呢？師：兩個(gè)兔寶寶抱在一起啊，膽子就更大了，不怕大灰狼，對(duì)不對(duì)！4.再次游戲2次，體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的開(kāi)心。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會(huì)說(shuō)躲起來(lái)。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)說(shuō)打死它。預(yù)設(shè)3：部分幼兒會(huì)因?yàn)楹ε驴奁饋?lái)。預(yù)設(shè)1：會(huì)有的孩子想辦法；如繼續(xù)加幾個(gè)山洞；兩個(gè)好朋友躲在一個(gè)山洞里等。預(yù)設(shè)2：部分幼兒害怕不敢參加活動(dòng)。游戲中鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的彈跳力與反應(yīng)能力。

24、增加游戲的難度，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。活動(dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小青蛙學(xué)本領(lǐng)設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121001教材分析與學(xué)情分析教材分析：指南中指出：小班年齡段的幼兒要具有一定的力量和耐力。小班年齡段的幼兒愿意跟成人一起進(jìn)行體育游戲，但是在游戲的過(guò)程中，由于身體的運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作發(fā)展部協(xié)調(diào)等原因?qū)е潞⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中，還需要不斷地提高自身的力量和耐力。學(xué)情分析：小班年齡段的幼兒在跳的方面存在著一定的問(wèn)題：如，大部分的幼兒跳的過(guò)程中，跳高不跳遠(yuǎn)，雙腳不會(huì)往前發(fā)力。跳高時(shí)雙腳也不能夠很好地向上發(fā)力。這也說(shuō)明了孩子們腿部的力量與耐

25、力不足。因此本節(jié)活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的情境，在重復(fù)運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)孩子們跳遠(yuǎn)的欲望，同時(shí)，在遠(yuǎn)跳、高跳和障礙物中，提高孩子們的腿部力量與腿部耐力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)跳，提高孩子們的腿部肌肉的力量，從而提高平穩(wěn)地控制自己身體的能力。2. 在情境模仿中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)跳，提高孩子們的腿部力量難度：提高平穩(wěn)地控制自己身體的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1. 自制荷葉、圈若干、障礙物若干。2. 小青蛙和小蝌蚪的正反面頭飾人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程基本流程小青蛙變變變小青蛙本領(lǐng)大結(jié)束部分?；顒?dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、小青蛙變變變。51. 故事導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活

26、動(dòng)。師：春天到了，青蛙媽媽生了好多卵，過(guò)了幾天，卵變成了一只只大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。6. 小蝌蚪在水里游來(lái)游去：上肢運(yùn)動(dòng)。7. 小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條腿：踢腿運(yùn)動(dòng)。8. 慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿：伸展運(yùn)動(dòng)。9. 最后，小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。場(chǎng)地示意圖： * * * * * * * * * * * *總結(jié)：小蝌蚪在自己的努力下，終于變成了一只勇敢的小青蛙。預(yù)設(shè)1：孩子們會(huì)跟著教師一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)激動(dòng)地游戲，跟著教師到跑動(dòng)。預(yù)設(shè)3：部分幼兒不會(huì)聽(tīng)教師的口令與要求，自己到處亂跑。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在游戲中標(biāo)注：* 代表幼兒 代表教師以孩子們喜愛(ài)的故事情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的

27、積極性。二、小青蛙本領(lǐng)大。81.播放音樂(lè)：小青蛙們圍著媽媽一起跳舞，做各種親熱的動(dòng)作：練習(xí)向前跳、向上跳。（1）向前跳：雙腳并攏向前跳。（2）向上跳：雙腳并攏向上跳。2.小青蛙捉害蟲(chóng)，游戲3次。（1）荷葉上：練習(xí)跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。（2）田地里：練習(xí)跳躍障礙物的本領(lǐng)。（3）草地上：爬過(guò)草地，舒緩環(huán)節(jié)。（4）大樹(shù)下：練習(xí)高跳的能力。場(chǎng)地示意圖： * * * * * *回應(yīng)：剛剛有一只小青蛙它跳的時(shí)候跳的很厲害，它是這樣跳的，你們會(huì)嗎？3. 運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試。師：你能夠用剛剛青蛙好朋友的辦法去跳一跳嗎？注意小腳一定要并攏哦，加油！預(yù)設(shè)1：部分幼兒在跳的過(guò)程中，能夠堅(jiān)持正確的動(dòng)作方法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒不

28、愿意跟著大家一起行動(dòng)。預(yù)設(shè)3：部分幼兒由于腿部的力量與耐力不足，導(dǎo)致跳的動(dòng)作方法出現(xiàn)變形。跳的練習(xí)與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，不斷地嘗試與體驗(yàn)中，激發(fā)幼兒跳躍的興趣，提高幼兒的彈跳力。教師示范幼兒跳法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。三、結(jié)束活動(dòng)。2師：寶寶們，今天我們捉了這么多的害蟲(chóng)，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在就讓我們一起躺在荷葉上休息一下吧！預(yù)設(shè)1：大部分的孩子都會(huì)跟著教師一起躺在荷葉上休息。將孩子們的身心放松，整理放松，結(jié)束今天的活動(dòng)?；顒?dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育快樂(lè)的兔子設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120924教材分析與學(xué)情分析教材分析：小班幼兒對(duì)于跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是有

29、的，例如在遇到障礙物的時(shí)候他們知道用跳的辦法，但是跳的過(guò)程中，動(dòng)作的姿勢(shì)也各有不同。所以本節(jié)活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟仂柟烫慕?jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：指南中也指出，小班年齡段的幼兒要具有一定的力量和耐力。所以，為了豐富幼兒跳的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高幼兒的雙腳彈跳的能力，本節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)游戲的情境，讓兔寶寶在游戲中，不斷地積累雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)！活動(dòng)目標(biāo)8. 練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，嘗試跳過(guò)10-15公分的距離，增強(qiáng)腿部的肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力以及協(xié)調(diào)能力。9. 鼓勵(lì)幼兒參與到跳的活動(dòng)中來(lái)，初步培養(yǎng)幼兒的體育活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試跳過(guò)10-15厘米的距離，發(fā)展腿部的彈跳力

30、。難點(diǎn)：增強(qiáng)腿部的肌肉力量，培養(yǎng)彈跳和協(xié)調(diào)力。活動(dòng)準(zhǔn)備 7. 活動(dòng)場(chǎng)地的布置：藍(lán)色的平衡板16塊，分兩組擺放場(chǎng)地。8. 兔寶寶頭飾每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程基本流程快樂(lè)熱身“大皮球”游戲“快樂(lè)的小兔”游戲“小兔采蘑菇”活動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂(lè)熱身：大皮球。5（9） 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)情境。（10） 進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)：大皮球。師：走，走，向前走，我們跟著老師走，走，走，向前走，走成一個(gè)大皮球。大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，拍的輕，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，我的皮球接住了。 預(yù)設(shè)1：幼兒分兩路縱隊(duì)跟著教師

31、進(jìn)入場(chǎng)地。預(yù)設(shè)2：全體幼兒跟著教師一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。游戲熱身激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在身體上做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。二、游戲：快樂(lè)的小兔。1.游戲?qū)耄嚎鞓?lè)的小兔。師：今天的天氣真好，森林里有好多的水果，兔寶寶愿意幫媽媽一起去撿水果嗎？3. 練習(xí)基本動(dòng)作。師：出發(fā)前，讓我們一起來(lái)練一練跳的本領(lǐng)吧。3. 幼兒自主跳。4. 請(qǐng)采用雙腳跳的幼兒來(lái)展示跳的本領(lǐng)。5. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師：剛剛兔寶寶們跳的本領(lǐng)真厲害，你們會(huì)嗎？要是有更難的障礙物，你們還能跳過(guò)去嗎？預(yù)設(shè)1：全體幼兒都愿意幫媽媽一起去撿水果。預(yù)設(shè)2：開(kāi)始跟著教師一起跳著去森林。預(yù)設(shè)1：全體幼兒開(kāi)始滿操場(chǎng)地跳一跳。預(yù)設(shè)2：個(gè)別幼兒示范時(shí)，會(huì)有部分幼兒不愿意聽(tīng)取

32、別人?；貞?yīng)：在示范過(guò)程中，教師要注意自己的站位，在一個(gè)孩子們都能夠看到的地方。三、游戲：小兔采蘑菇1.介紹游戲的玩法。師：今天我們要幫助兔媽媽去森林里采蘑菇?，F(xiàn)在在我們的前面有很多小坑，里面種這好大的蘑菇，每個(gè)水之間的距離也不一樣，請(qǐng)你去采蘑菇的時(shí)候一定要注意跳到坑里去哦，把蘑菇輕輕地采出來(lái)。2.大家一起去游戲?；貞?yīng)1：記住跳的時(shí)候一定要雙腳并攏，跳的更遠(yuǎn)一點(diǎn)哦?；貞?yīng)2：表?yè)P(yáng)勇敢的小兔，能夠堅(jiān)持到底。場(chǎng)地示意圖： * * *代表幼兒 代表教師 代表藍(lán)色的平衡板預(yù)設(shè)1：部分幼兒跳的時(shí)候沒(méi)有雙腳并攏跳。預(yù)設(shè)2：部分幼兒腿部力量不足，不能堅(jiān)持到底。預(yù)設(shè)3：部分幼兒跳的時(shí)候能夠堅(jiān)持到底?；顒?dòng)反思：新北

33、區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小青蛙跳荷葉設(shè)計(jì)者 高玉晶執(zhí)教者日期修改者 高玉晶第 2 稿日期20121015教材分析與學(xué)情分析教材分析：立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在立定跳遠(yuǎn)時(shí)，需兩腳平行分開(kāi)與肩同寬站立，膝微屈，身體前傾，然后兩臂自然前后預(yù)擺之后兩腳用力蹬地向前跳起，落地時(shí)腳跟先著地，落地后屈膝緩沖，上體前傾。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)小青蛙跳荷葉的情境，讓幼兒模仿小青蛙練習(xí)跳躍障礙的本領(lǐng)，然后挑戰(zhàn)不同寬度的障礙物，在游戲中發(fā)展幼兒下肢力量。學(xué)情分析：小班下學(xué)期的幼兒精力比較充沛，動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始協(xié)調(diào)，大部分小班幼兒會(huì)模仿小白兔蹦蹦跳跳，并且能夠跳過(guò)一定距離的寬度。但

34、是有些幼兒的動(dòng)作比較僵硬，不會(huì)屈膝緩沖，還有個(gè)別的幼兒的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不能夠兩腳同時(shí)起跳或落地，需要通過(guò)進(jìn)一步的游戲練習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1.積極參與游戲，敢于嘗試和挑戰(zhàn)不同的難度，養(yǎng)成堅(jiān)持到底的精神。2能運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)的方法跳過(guò)不同寬度的障礙物，增強(qiáng)跳躍的能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)方式進(jìn)行游戲。難點(diǎn)：能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)的跳過(guò)50cm或更遠(yuǎn)的距離?；顒?dòng)準(zhǔn)備 10. 器材準(zhǔn)備：3030cm泡沫墊若干，室內(nèi)寬闊場(chǎng)地一片。活動(dòng)過(guò)程基本流程快樂(lè)熱身小青蛙本領(lǐng)大小青蛙捉害蟲(chóng)活動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂(lè)熱身。54. 創(chuàng)設(shè)池塘的情景：青蛙媽媽帶著小青蛙們到池塘里玩耍。3.

35、 繞墊子邊走邊劃動(dòng)手臂4. 蹬腿、后踢腿5. 模仿青蛙跳一跳場(chǎng)地示意圖： ：各種障礙墊子標(biāo)注：各種障礙的墊子為教室里的泡沫海綿墊。預(yù)設(shè)1：部分幼兒模仿教師并聽(tīng)指揮進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性；同時(shí)在身體上和心理上做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。二、小青蛙本領(lǐng)大101.自主探索跳荷葉的方法。師：孩子們，你們知道小青蛙最大的本領(lǐng)是什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶找一塊荷葉試試看，你有哪些跳法跳過(guò)墊子呢？場(chǎng)地示意圖： ：幼兒 教師 2. 幼兒自主嘗試。3. 幼兒示范，同伴積累經(jīng)驗(yàn)。師：剛剛好多小青蛙跳的本領(lǐng)很厲害，我們一起來(lái)看一看他們是怎么跳的呢？4. 教師示范：立定跳遠(yuǎn)。師：媽媽也跟你們學(xué)到了一

36、種跳的本領(lǐng)，你們看我學(xué)的好不好。師：你們會(huì)用學(xué)到的這種跳法來(lái)試試看嗎？5. 幼兒再次在原地嘗試立定跳遠(yuǎn)?？偨Y(jié)：跳的時(shí)候，請(qǐng)你一定要注意自己的雙腳要并攏哦！預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地去試一試，找到不同的跳躍方法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)拿著墊子，沒(méi)有探尋跳的方法。預(yù)設(shè)3：跳的方法主要有：雙腳跳、單腳跳等。呈現(xiàn)幼兒各種跳法。在幼兒與教師的示范中，鼓勵(lì)同伴相處學(xué)習(xí)，找到立定跳遠(yuǎn)的正確方法。三、小青蛙捉害蟲(chóng)8。1.小青蛙跳荷葉。（1）分組游戲：幼兒自主選擇路線行進(jìn)跳。（2）教師根據(jù)實(shí)際情況，不斷地改變游戲的難度，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。（3）教師巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)。 ：幼 ：師運(yùn)動(dòng)路線及方向 ：各種障礙墊子

37、2.小青蛙捉害蟲(chóng)。師：我們的本領(lǐng)練得很好了，現(xiàn)在請(qǐng)跟我一起去捉害蟲(chóng)吧。場(chǎng)地示意圖： 師：今天的小青蛙寶寶們真的很厲害，去田地里捉了這么多的害蟲(chóng)，真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們就帶著害蟲(chóng)回家去吧！預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒會(huì)積極地參與到游戲中去，興趣很高。預(yù)設(shè)2：大部分的幼兒會(huì)選擇難度較大的路線進(jìn)行游戲。不斷地變換難度，增加幼兒挑戰(zhàn)的欲望。同時(shí)在游戲中不斷地鞏固、提升運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育幫助兔奶奶設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121022教材分析與學(xué)情分析教材分析：指南中指出：小班年齡段的幼兒要具有一定的平衡力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。在平衡力方

38、面，要能夠沿地面直線或在較低矮距離上行走一段距離。學(xué)情分析：小班年齡段的幼兒，在身體的平衡力與協(xié)調(diào)性方面發(fā)展還不夠完善，并且在面對(duì)有一定高度的平衡木時(shí)，他們會(huì)出現(xiàn)心理上的恐懼心理即有的幼兒不敢在有一定高度的平衡木上行走。因此，本節(jié)活動(dòng)，選取了孩子們能夠接受的高度15-20厘米的平衡木，創(chuàng)設(shè)了他們喜歡的情境，帶孩子們一起克服心理上的恐懼，感受游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1.敢于在15-20厘米高的平衡凳上行走，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。2.懂得關(guān)心別人，愿意跟同伴一起游戲，感受游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在15-20厘米高的平衡凳上行走。難點(diǎn)：克服心理上的恐懼，敢于在平衡凳上行走?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1. 紅、綠、白色

39、的蘿卜若干。2. 高低不同的平衡木各2張、半月橋山洞、兔子頭飾?；顒?dòng)過(guò)程基本流程情境導(dǎo)入，快樂(lè)熱身拔蘿卜送蘿卜回家活動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，快樂(lè)熱身。56. 創(chuàng)設(shè)情境。師：兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ド掷镥憻捝眢w。7. 快樂(lè)熱身：邊念兒歌，邊熱身。師：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。3. 頭部運(yùn)動(dòng)。4. 上肢運(yùn)動(dòng)。5. 小兔招手。6. 小兔擺尾巴。場(chǎng)地示意圖： * *回應(yīng)1：兔寶寶耳朵真靈光，跟著媽媽一起玩真有趣?；貞?yīng)2：請(qǐng)配班教師一起參與進(jìn)來(lái)。預(yù)設(shè)1：大部分幼兒都愿意跟著教師一起熱身。預(yù)設(shè)2：部分游離的幼兒會(huì)出現(xiàn)手舞足蹈自己游戲

40、的活動(dòng)情況。預(yù)設(shè)3：個(gè)別幼兒會(huì)到處亂跑，不跟著大家一起游戲。帶孩子們進(jìn)行熱身活動(dòng)，使孩子們?cè)谏眢w上和心理上達(dá)到預(yù)熱狀態(tài)。二、拔蘿卜。1.第一次拔蘿卜。師：孩子們，兔奶奶需要你們幫她去拔蘿卜。現(xiàn)在我們?nèi)ニ铱纯窗桑∫笫牵耗銈円哌^(guò)獨(dú)木橋，然后到了奶奶家里后，每人拔一根蘿卜。拔完之后，從橋的兩邊跑回來(lái)。* * * *師總結(jié)：剛剛兔寶寶在小橋上的時(shí)候走的又穩(wěn)又快。你們是怎么走的呀？11. 請(qǐng)個(gè)別兔寶寶示范走平衡木的辦法。回應(yīng)1：仔細(xì)聽(tīng)的寶寶能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)哦?；貞?yīng)2：表?yè)P(yáng)仔細(xì)聽(tīng)的寶寶。師總結(jié)：原來(lái)我們的小腳踩在平衡凳中間，雙手打開(kāi)會(huì)讓我們走的更穩(wěn)更快呀！3.第二次拔蘿卜。師：孩子們，你們快看，小

41、橋的上面又多了幾個(gè)小山洞，而且小橋越來(lái)越高，越來(lái)越窄，你們還敢?guī)椭棠倘グ翁}卜嗎？要求還是跟剛剛一樣哦：走過(guò)小橋之后，每個(gè)人拔一個(gè)蘿卜，然后從兩邊跑回來(lái)。場(chǎng)地示意圖：* * * *回應(yīng)1：關(guān)注幼兒情緒，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的欲望。回應(yīng)2：對(duì)于能力弱的孩子，敢于挑戰(zhàn)要及時(shí)地關(guān)注并肯定?；貞?yīng)3：在練習(xí)的過(guò)程中，教師要不斷地提醒運(yùn)動(dòng)的方法，幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.師總結(jié)：用了剛剛你們的好辦法之后，我發(fā)現(xiàn)盡管小路很難，但是你們還是走的又快又穩(wěn)，真不錯(cuò)！預(yù)設(shè)1：幼兒第一次游戲的時(shí)候，會(huì)很激動(dòng)。情緒很高。預(yù)設(shè)2：部分幼兒在較低平衡木上能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)地走。預(yù)設(shè)3：部分幼兒不敢在上面靈敏地行走，需要教師關(guān)注。預(yù)設(shè)1：

42、交流時(shí)不仔細(xì)傾聽(tīng)。預(yù)設(shè)2：部分寶寶傾聽(tīng)很仔細(xì)。預(yù)設(shè)1：游戲的難度增加，孩子們游戲的熱情并不減弱。預(yù)設(shè)2：部分能力較強(qiáng)的幼兒坐在平衡凳上克服困難的能力得到提升。預(yù)設(shè)3：部分幼兒由于能力的差異導(dǎo)致在游戲中不能夠保持平衡。預(yù)設(shè)4：還是有個(gè)別的幼兒不跟著大家一起游戲，到處亂跑。通過(guò)游戲的形式，呈現(xiàn)幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范動(dòng)作，總結(jié)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷嘗試練習(xí)，積累幼兒的平衡動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。三、送蘿卜回家。1.放松休息一下。師：今天我的兔寶寶真的很勇敢，拔到了這么多的蘿卜，真不錯(cuò)。給自己鼓勵(lì)一下吧?；貞?yīng)1：數(shù)數(shù)看，今天你拔了多少蘿卜啊?回應(yīng)2：表?yè)P(yáng)孩子們的成功與進(jìn)步。6. 收拾場(chǎng)地，送蘿卜回家。師：今天我們拔了

43、這么多的蘿卜，現(xiàn)在我們就把蘿卜送到奶奶家里去吧。預(yù)設(shè)1：大部分的孩子會(huì)抱著蘿卜開(kāi)心地笑。預(yù)設(shè)2：也會(huì)有部分幼兒跟同伴一起比一比自己的蘿卜。讓孩子們看到自己的能干，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育我和皮球做朋友設(shè)計(jì)者 高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121101教材分析與學(xué)情分析教材分析：球?qū)τ诤⒆觽儊?lái)說(shuō)并不陌生，他們喜歡跟球一起做游戲：拍球、踢球、滾球等等。這些都是孩子們很喜歡的玩球的方法。但是在動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)上，孩子們還存在著一定的問(wèn)題，更多的時(shí)候由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏也會(huì)使孩子們失去玩球的興趣。學(xué)情分析：孩子們對(duì)于球只是在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中接觸

44、過(guò)，他們會(huì)跟球一起進(jìn)行投籃的活動(dòng)。但是對(duì)其他的球類(lèi)玩法，他們并沒(méi)有嘗試的時(shí)間和機(jī)會(huì)。所以本節(jié)活動(dòng)就充分地給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行各種球類(lèi)玩法的嘗試如拋接球，滾球，踢靜止球等，激發(fā)孩子們對(duì)球的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)7. 學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。8. 對(duì)玩球有興趣，加強(qiáng)自主性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索球類(lèi)的不同玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 12. 平整寬闊的場(chǎng)地，幼兒籃球人手一只。13. 標(biāo)記線2條?；顒?dòng)過(guò)程基本流程快樂(lè)熱身我和皮球做游戲送球?qū)殞毣丶一顒?dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂(lè)熱身。57. 教師說(shuō)兒歌，跟孩子一起游戲。

45、秋天天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖擺。)菊花都開(kāi)了，(兩手張開(kāi)放在下巴下，像兩片小葉子)菊花朵朵對(duì)著我們彎彎腰，(做彎腰動(dòng)作)秋姑娘飛來(lái)了，對(duì)著我們笑。(張開(kāi)雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳）預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒會(huì)很開(kāi)心地跟教師一起行動(dòng)。預(yù)設(shè)2：部分幼兒游離。預(yù)設(shè)3：個(gè)別幼兒會(huì)自己做自己的動(dòng)作，不愿意跟著大家一起行動(dòng)。以孩子們喜歡的兒歌形式進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒的積極性。二、我和皮球做游戲。81.人手一只皮球，探索球的不同玩法。師：今天我們跟球?qū)殞氁黄鹱鲇螒?，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)人拿一個(gè)球?qū)殞氉雠笥选Ｄ憧梢栽趺锤驅(qū)殞氁黄鹜婺?？回?yīng)：球?qū)殞氉钕矚g耐心等待的小朋友了。8. 幼兒自主探索

46、球的不同玩法?；貞?yīng)：誰(shuí)的玩法最多？想要跟大家介紹一下呢？9. 根據(jù)幼兒探索的方法，大家一起做游戲。5. 滾球：幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球。場(chǎng)地示意圖：標(biāo)記線標(biāo)記線6. 拍球：繼續(xù)站在圓圈上，進(jìn)行拍球活動(dòng)。7. 拋接球：幼兒全部退回到標(biāo)記線的兩邊，聽(tīng)到口令后，一起將球往上拋，并能接住。注意安全。8. 滾球過(guò)門(mén)：兩人一球，一幼兒兩腿開(kāi)立做球門(mén)，另一幼兒距三米處，對(duì)準(zhǔn)球門(mén)滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，繼續(xù)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1：在拿球的過(guò)程中，部分幼兒會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)耐心等待。預(yù)設(shè)1：部分幼兒拿著球之后會(huì)進(jìn)行大膽地探索活動(dòng)：會(huì)出現(xiàn)滾球、拍球、拋球等玩法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒拿

47、著球后，沒(méi)有進(jìn)行探索活動(dòng)，不知道該干什么。預(yù)設(shè)3：部分幼兒跟著同伴一起學(xué)習(xí)新方法。給孩子們一個(gè)自主嘗試的機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)孩子們探索的各種玩法。提供一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，跟孩子們一起嘗試他們探索的方法。在各種游戲活動(dòng)中，提高孩子們玩球的能力。三、送球?qū)殞毣丶摇?師：今天我們跟球?qū)殞氁黄鹜媪诉@么多好玩的游戲。下一次，我們還可以相處更多的玩法?，F(xiàn)在球?qū)殞氁怖哿?，我們一起送他們回家吧！預(yù)設(shè)1：請(qǐng)孩子們排隊(duì)將球?qū)殞毸突丶?。幫助幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?；顒?dòng)反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育我的小手會(huì)拍球設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121203教材分析與學(xué)情分析教材分析

48、：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：小班年齡段的幼兒要能夠自拋?zhàn)越忧?個(gè)或者至少連續(xù)拍球5個(gè)。因此，拍球?qū)τ诤⒆觽儊?lái)說(shuō)并不是一件很苦難的事情。在主題我是小小銀幼娃中，孩子們對(duì)于自己身體上的器官的作用很感興趣，因此，將本節(jié)課放在了本主題中最適合不過(guò)了。學(xué)情分析：對(duì)于籃球孩子們的熱情很高，之前接觸過(guò)第一課時(shí)，那時(shí)候是以熟悉球性為主，主要是帶著籃球?qū)殞氝M(jìn)行一些滾、推等活動(dòng)；活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)：戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，本班的孩子對(duì)于籃球的積極性很高，會(huì)進(jìn)行一些運(yùn)球走和投籃、拍球等活動(dòng)，因此本節(jié)課也將抓住孩子們的興趣點(diǎn)-拍球來(lái)進(jìn)行，相信他們會(huì)很感興趣。活動(dòng)目標(biāo)1.能夠單手上下拍球，連續(xù)拍球5個(gè)。2.愿意聽(tīng)取老師的要求參

49、與活動(dòng)，體驗(yàn)拍球的樂(lè)趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：按照教師的要求，進(jìn)行拍球活動(dòng)，控制好自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備 大小相同的籃球33個(gè)（班級(jí)幼兒人數(shù)而定）、大圓圈線4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程基本流程快樂(lè)熱身拍球游戲大家來(lái)比賽?；顒?dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂(lè)熱身51.學(xué)習(xí)抱球的方式。師：孩子們，今天我們跟球?qū)殞氁黄鹱鲇螒?。你有好辦法能夠讓球?qū)殞毑坏粝聛?lái)嗎？10. 跟著球?qū)殞氁黄鹱霾佟煟涸诨顒?dòng)之前，我們先跟球?qū)殞氁黄饋?lái)動(dòng)一動(dòng)吧。4. 抱著球做上、下、左、右手臂練習(xí)。5. 抱球做腰部運(yùn)動(dòng)。6. 抱球做腿部運(yùn)動(dòng)。場(chǎng)地示意圖： ：幼兒 教師 預(yù)設(shè)1：孩子們會(huì)用雙手抱住的辦法；有的孩子會(huì)有單手夾住等。預(yù)設(shè)2：部分孩子不能夠仔細(xì)地聽(tīng)清楚老師的要求，球到處亂跑。孩子們第一次接觸球?qū)殞?，進(jìn)行一系列的熱身活動(dòng)，可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累抱球的方法，熟