三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案

1、knowing what i want to do, in the dead of night, ask myself my future plans, and move in that direction to realize it.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案 三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案1教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、圖片激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。

2、(出示有關(guān)合作的圖片)2、引導(dǎo)理解合作的意義。你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢?3、揭示課題。今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫(xiě)話課。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見(jiàn)的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫(xiě)作素材。二、審題1、自主讀要求。請(qǐng)同學(xué)看看這次寫(xiě)作向我們提出什么要求?自由讀讀畫(huà)一畫(huà)。2、匯報(bào)明確寫(xiě)作要求。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有

3、能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。三、體驗(yàn)1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢?4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下面練習(xí)完整

4、說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。小精靈兒童網(wǎng)站四、練說(shuō)1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。老師看到同學(xué)們玩的真開(kāi)心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過(guò)程講給我聽(tīng)嗎?怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫(xiě)作的熱情。2、聽(tīng)評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)具體)設(shè)計(jì)意圖：這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌

5、剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說(shuō)，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫(xiě)具體是怎樣做到的。3、加開(kāi)頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇*的開(kāi)頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開(kāi)頭與結(jié)尾常用方法的滲透。4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。五、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還收獲到寫(xiě)話的方法，我

6、們的生活離不開(kāi)合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案2小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示圖片，導(dǎo)入課文1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。2、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7

7、課小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。二、初讀課文，整體感悟1、學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;(2)畫(huà)出生字;(3)標(biāo)出自然段。2、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出脫去一段一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)1、兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文，去找一找。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：(板書(shū)：卵毛毛蟲(chóng)蛹蝴蝶)四、小結(jié)師結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。

8、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。1、指名讀。2、齊讀。二、細(xì)讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文。出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。2、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。4、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?是蝴蝶

9、媽媽的一番話，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。(3)指名讀、齊讀。(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?(5)小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書(shū)：卵毛毛蟲(chóng)蛹蝴蝶5、在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、拓展激趣小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲。三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案3教學(xué)目標(biāo)1、借助字音，正確流利的朗讀課文，認(rèn)讀

10、本課11個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能照例子寫(xiě)數(shù)量詞。2、讀懂課文，理解內(nèi)容，了解現(xiàn)在現(xiàn)存的三種動(dòng)植物“活化石”，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)的興趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、師工整板書(shū)：化石。師：同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是化石?生：化石就是石頭。生：化石就是動(dòng)物的遺體。師：化石就是古代動(dòng)物的遺體，埋在地下變成和石頭一樣的東西。2、師：同學(xué)們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)化石?生：我在博物館里見(jiàn)過(guò)許多化石標(biāo)本，導(dǎo)游阿姨向我們介紹了恐龍化石。生：我讀課外書(shū)時(shí)讀到過(guò)介紹化石的*，里面也列舉了大量的古代生物化石。師：不管是我們見(jiàn)到過(guò)

11、的許許多多的化石，還是我們從書(shū)中了解的化石，他們對(duì)生物學(xué)家做生物研究提供了很大的幫助，具有很高的參考價(jià)值。3、師在“化石”前面加上一個(gè)“活”字。(1)師：你們見(jiàn)過(guò)活化石嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)活化石一課，看課文具體介紹了哪幾種“活化石”?播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。(2)學(xué)生朗讀全文，要求：通順、流利，遇到生字詞多讀幾遍。(3)小組內(nèi)檢查朗讀情況。(4)交流閱讀成果，教師板書(shū)“銀杏樹(shù)”、“大熊貓”、“中華鱘”。出示媒體資源中的大熊貓、銀杏樹(shù)的視頻，中華鱘的圖片?！菊f(shuō)明】上課伊始，就使學(xué)生注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)，去思考。在導(dǎo)入

12、的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納了什么是化石，學(xué)生相互補(bǔ)充，同時(shí)又養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相得益彰。由化石導(dǎo)入了活化石一課的教學(xué)，水到渠成。二、初步感知1、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。2、出示生字卡片，再次認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)注意“珍”、”肉“、“史”、“鱗“等字的讀音。3、游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。4、情境識(shí)字。師：剛才小朋友都能準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音，下面老師來(lái)檢查一下，看看能不能讀通下面的一段話。投影或小黑板出示：公孫樹(shù)、中華鱘、大熊貓被科學(xué)家稱為“活化石”。公孫樹(shù)還有兩個(gè)名字，它又叫銀杏樹(shù)、白果樹(shù)、它是一種非常珍貴的樹(shù)種

13、。和大熊貓同時(shí)代生活的動(dòng)物許多已經(jīng)滅絕了，可是它卻頑強(qiáng)的活了下來(lái)?？此莆难诺拇笮茇堃郧安皇浅灾褡拥?，而是食肉動(dòng)物，想不到吧。身披大片的硬鱗，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又長(zhǎng)的大嘴，樣子怪怪的。這個(gè)可愛(ài)的家伙就是生活在長(zhǎng)江的中華鱘。(1)師：小朋友們，能讀下來(lái)嗎?(2)師：有一個(gè)詞語(yǔ)和“寶貴”是近義詞，它是?生答。(3)師：盡管大熊貓現(xiàn)在頑強(qiáng)的生活下來(lái)了，但是它有了巨大的改變，以前它吃肉，現(xiàn)在?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?指名答。5、初步概括全文。(1)口頭填空()、()、()三種古生物都是()。銀杏樹(shù)因?yàn)?)，又叫公孫樹(shù)，它的葉子像()。大熊貓愛(ài)吃竹子，祖先卻是()動(dòng)物。中華鱘樣子怪怪的，身披

14、()，眼睛()，一張()的大嘴。(2)教師板書(shū)：銀杏樹(shù)古生物珍貴生長(zhǎng)慢(這里要學(xué)生理解公孫樹(shù)名字的由來(lái))葉子像小扇子大熊貓古生物愛(ài)吃竹子祖先是食肉動(dòng)物中華鱘古生物有一億多年的歷史大重怪少(3)通過(guò)觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞，依次說(shuō)一句心里話。珍貴稀有保護(hù)缺乏例：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴啊!銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們!銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們!如果我們?nèi)狈ΡＷo(hù)一時(shí)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。【說(shuō)明】此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解*出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出

15、*所要傳達(dá)的信息讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)和珍惜動(dòng)物的意識(shí)。這一段話實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在濃縮的語(yǔ)境中集中識(shí)字的功能，并讓學(xué)生快速在語(yǔ)境中自悟詞語(yǔ)意思，幫助學(xué)生整體感知了全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案4坐井觀天重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。可是準(zhǔn)備：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(

16、出示ppt)復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?2、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)(出示ppt)指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)(2)分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話?畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。3、整體感悟，第2自然段到第7自然段(1)看課件練讀第一次對(duì)話。(出示ppt指名對(duì)讀)通過(guò)讀文知道了什么?(2)看課件感悟第二次對(duì)話。(出示ppt，男女對(duì)讀)1、通過(guò)朗讀第二次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2、師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?用文中一個(gè)詞來(lái)形容(板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際)3、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)

17、際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥(niǎo)的話(讀出勸告的語(yǔ)氣)4、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書(shū)：井口)所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語(yǔ)氣)5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)?為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)?(ppt出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方)(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)(3)感悟第三次對(duì)話。(出示ppt)1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話時(shí)都有什么特點(diǎn)?想一想：他倆笑的含義相同嗎?2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說(shuō)明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書(shū)：自以為是)3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀

18、天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?(ppt展示)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示ppt)2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。五、總結(jié)全文指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充。三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課程教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義

19、，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備：1、生字生詞卡片。2、教學(xué)課件3、朗讀課文的錄音帶。4、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔

20、子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。(5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)空氣怎么樣呢(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網(wǎng)那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。(6)朗讀第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)