2021學(xué)校三班級英語說課稿___合集

1、2021學(xué)校三班級英語說課稿_合集 三班級的英語可以實(shí)行學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由同學(xué)熟識的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫面，給同學(xué)以視覺享受。以下是我整理的學(xué)校三班級英語說課稿_，盼望可以供應(yīng)給廣闊的老師進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校三班級英語說課稿_一 一、說教材 My home這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一同學(xué)喜聞樂見的主題綻開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Lets learn和Lets do.這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡潔的對家的介紹。句型Go to和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語，這些短詞匯都是同

2、學(xué)在日常生活中常常見到的事物，與學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)親密相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課把握程度的好壞，挺直會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的把握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。 依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)： (一)能夠聽說,認(rèn)讀五個(gè)新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.” (二) 能聽懂“l(fā)ets do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“Thisis my home,This is a living room.”句型簡潔介紹房子。 (三)培育同學(xué)口語表達(dá)，交際力量，

3、培育同學(xué)對家的熱愛，鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想自己將來的家居。 這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，相互滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測。 由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練同學(xué)聽、說、認(rèn)讀新單詞的力量以及聽懂“Lets do”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。 My homepart A Lets do通過單詞及指令的學(xué)習(xí)和把握，能綜合敏捷運(yùn)用所學(xué)語言，并描述臥房中的物件，并能據(jù)此編出對話做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。 二、說教法 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，有用的教具，吸引同學(xué)留意力激發(fā)許文勝愛好，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重同學(xué)聽、說、唱、玩、

4、演幾方面力量的綜合訓(xùn)練，采納直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用嬉戲激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，訓(xùn)練和形成同學(xué)的英語力量 三、說學(xué)法 由于教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中，讓同學(xué)認(rèn)真聽音，觀看老師發(fā)音口型，仔細(xì)仿照，讓同學(xué)分組練習(xí)，用玩嬉戲的方式進(jìn)行學(xué)問的鞏固，通過同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好以及運(yùn)用英語交際溝通的力量。 四、說教學(xué)程序 在整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身新課呈現(xiàn)趣味操練擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、Warmup(復(fù)習(xí)熱身) 放一曲歌曲Hello讓同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作，引出本課仆人公Amy向大家打招呼。 設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩氣氛，集中同學(xué)的留意力，激

5、發(fā)他們預(yù)備上課的愛好，使他們能盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。 2、新課呈現(xiàn)(Presentetion) (1)導(dǎo)入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問引出課題“My home”。 (2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,its so big”通過引導(dǎo)，引出“study”，使同學(xué)認(rèn)讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study read a book”相結(jié)合。 (3)T:Finish reading Im tired(作累狀)引出“l(fā)iving ro

6、om”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room watch Tv”相結(jié)合。 (4)T:After a rest.Im hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen have a snack”相結(jié)合。 (5)T:Its too late.I want to sleep,But first,Ill take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea showerbathroom”. (6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bed

7、room”使“bedroom have a sleep”相結(jié)合. 意圖設(shè)計(jì)：整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我采納了英語學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由同學(xué)熟識的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫面，給同學(xué)以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Lets do”部分，并結(jié)合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。 3、趣味操練(practice) (1)看誰反應(yīng)快，老師出示單詞卡，同學(xué)搶讀 (2)同學(xué)表演“Lets do”其他同學(xué)猜單詞 (3)5個(gè)同學(xué)上臺表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間 設(shè)計(jì)意圖：單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)校生活潑好動(dòng)，對嬉戲活動(dòng)有著天性的寵愛，變

8、換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，限度調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，掀起課堂學(xué)習(xí)的_。 4、擴(kuò)展練習(xí) (1)設(shè)計(jì)自己的房子，并對房子進(jìn)行說明 (2)老師示范，引導(dǎo)同學(xué)用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計(jì)。 (3)小組商量 設(shè)計(jì)意圖：通過對單詞及以前學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)參加性，充分發(fā)揮他們的想象力運(yùn)用所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合統(tǒng)一。 學(xué)校三班級英語說課稿_二 一、說教材 我說課的內(nèi)容人教版三班級下冊 Unit 3 How man

9、y? 其次課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓同學(xué)把握和運(yùn)用詢問多少的句型：How many can you see? I can see 以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.依據(jù)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： (一)語言學(xué)問目標(biāo) 1、使同學(xué)把握詢問多少的句型。并且能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。 How many can you see ? I can see. 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. (二)語言技能目標(biāo) 1、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。 2、依據(jù)圖片、實(shí)物和情境說出

10、單詞和句子。 3、在圖文或場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。 (三)情感看法目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠、參加嬉戲，勇于開口、樂于仿照。 (四)化意識目標(biāo) 能夠恰當(dāng)?shù)挠梅ㄓ⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。 (五)說重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是讓同學(xué)把握三會(huì)單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 和句型：How many can you see?I can see . (六)說難點(diǎn) 本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。 我主要通過感知新教材-設(shè)置-敏捷運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在課堂程序中。 二、說教法

11、在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給同學(xué)一個(gè)直觀的的形象，再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動(dòng)畫效果。充分開發(fā)了同學(xué)的智力，提高同學(xué)對于學(xué)習(xí)英語的愛好。 三、說學(xué)法 1、仿照教學(xué)法-讓同學(xué)跟著電視老師仿照。這主要是利用了學(xué)校生仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)。 2、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)-把全班分成小組，同學(xué)相互溝通、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義。 3、情景教學(xué)法-設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感顏色，激發(fā)了同學(xué)想說的愿望。 4、嬉戲法和鼓舞法 課堂評價(jià)主要一鼓舞法為主，同時(shí)通過嬉戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法。是同學(xué)樂于參加，渴望勝利的心理

12、得到滿足。 四、說課堂程序 整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設(shè)計(jì)為熱身-新知-趣味操練-鞏固練習(xí)。 Step1,課前熱身 (1)利用光盤播放Lets say 部分的歌謠，并要求同學(xué)試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來。 (2)利用遠(yuǎn)程資源播放Lets say部分報(bào)電話號碼的動(dòng)畫,讓同學(xué)復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。 Step2、新知導(dǎo)入 (1)老師播放Lets learn 部分的內(nèi)容，讓同學(xué)感知新知。然后老師帶著滿臉懷疑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many can you

13、 see ?這 一句式就會(huì)在情景中被輸入。 (2)老師在動(dòng)畫世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓同學(xué)仿照。板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。 (3)自己預(yù)備的圖片，老師發(fā)出指令。Eg:Kite,同學(xué)即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：I can see kites。老師重復(fù)說：I can see kites。這個(gè)嬉戲可以讓同學(xué)把握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。 Step3、趣味操練 依據(jù)學(xué)校英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采納多種途徑，提倡體驗(yàn)和參加。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練： 1、練一練：運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動(dòng)物的.樣子。要求同學(xué)聽音按挨次把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動(dòng)物。這嬉戲不僅讓同學(xué)復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且

14、激發(fā)了同學(xué)動(dòng)手的力量。 2、做一做：把全班分成5 5個(gè)小組，老師發(fā)出指令。要求同學(xué)站隊(duì)報(bào)數(shù)，從1到15。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓同學(xué)了解世界文化差異，增加世界意識，使同學(xué)成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過設(shè)計(jì)“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。 Step4鞏固練習(xí) 1、作出一個(gè)chant Cat cat eleven cats! Rabbit rabbit twelve rabbits! Tiger tiger thirteen tigers! Bird bird fourteen birds! 這部分主要是讓學(xué)

15、聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。 2、利用光盤把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓同學(xué)對已學(xué)的學(xué)問進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。 五、總結(jié)并布置任務(wù) 1、老師和同學(xué)一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓同學(xué)愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增加學(xué)習(xí)英語的信念和愛好。 2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓同學(xué)在輕松快樂的氣氛下結(jié)束新課。 以上便是我的說課，感謝大家! 學(xué)校三班級英語說課稿_三 一、說教材 我說課的內(nèi)容是學(xué)校三班級快樂學(xué)英語其次冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)

16、學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績感從而樹立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常交際的力量。 結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 語言學(xué)問目標(biāo)： 1、使同學(xué)把握表達(dá)自身喜愛與不喜愛的句型： Do you like ? Yes , I do . ( No , I dont . ) I like . 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong 語言技能目標(biāo)： 、使同學(xué)能夠依據(jù)指

17、令做動(dòng)作。 、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。 、在圖文或場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和扮演。 情感看法目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價(jià)中樹立信念在小組活動(dòng)中主動(dòng)參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 充足利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。 文化意識目標(biāo)： 能夠恰當(dāng)用法英語表達(dá)自身的寵愛與不寵愛的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言溝通中交換被此情感信息。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為 1、詢問喜愛什么的句型：Do you like ? 2

18、、對情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。 我主要通過感知新教材設(shè)置敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用實(shí)物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)問的體驗(yàn)和實(shí)踐最終在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)力量的進(jìn)展。 二、說教法和學(xué)法： (一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 (二)情境教學(xué)法： 我

19、將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中用法了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)力量的提高。 (三)鼓舞法 課堂評價(jià)主要以鼓舞性評價(jià)為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)挠梅?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡潔而有效的方法。 我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境語言溝通人格進(jìn)展 下面說一下教具的布置和用法 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)

20、習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。 三、說課堂程序 整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。 Step1 : Warm-up (熱身運(yùn)動(dòng))。 (1)錄音播放快樂的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。 (2) 出示組標(biāo)并請四個(gè)同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個(gè)單元的對話。 (3)檢查上節(jié)課支配的手工活動(dòng)：畫笑面。(小組活動(dòng)) Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。 (1)老師把自帶的各種球在課堂上消失出來并詢問： Whats this ? How to say in English ? Do you like ? 然后老師帶著快樂的笑容反復(fù)用Do you like ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。 (2)老師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片