初中語文有效課堂教學調(diào)查問卷的調(diào)查分析報告

1、“三疑三探”語文課堂教學有效互動調(diào)查問卷的調(diào)查分析報告西峽縣丹水一中課題組 周金有一、 調(diào)查時間：2013年3月二、調(diào)查目的：此次調(diào)查的目的是了解我校學生目前的上課現(xiàn)狀，了解教師對“三疑 三探”教學環(huán)境下的教學的運用和看法，分析現(xiàn)狀，改進老師的語文教學， 使同學們更好地掌握語文的學習方法，提高語文學習的成績，使大家的語 文學習生活更加充實豐富。三、調(diào)查對象及方式：此次調(diào)查的是丹水一中七年級年級的一些學生。調(diào)查時，我們對實施 問卷調(diào)查需要注意的問題進行了詳細的說明，以確保數(shù)據(jù)的真實性。四、調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查的內(nèi)容包括學生是否喜歡語文，以及對語文學科的興趣態(tài)度 和對今后語文課的要求及希望等內(nèi)容。五

2、、調(diào)查結(jié)果及分析：總問卷兩個班級，發(fā)出問卷60份，收到問卷58份，有效率97%根據(jù) 問卷（見試卷）統(tǒng)計結(jié)果，我們認為學生總體上是較喜歡語文學科的。語 文課在學生的學習中起著舉足輕重的作用，同時我們也認識到應(yīng)從哪些方 面來改進語文課的教學。分析統(tǒng)計結(jié)果，一些爭論不休的問題的答案便可 以清晰可見，使我們更清楚地認識到事實中學生的需求是什么，那決定了我們的教學內(nèi)容和教學方法如何適應(yīng)學生實際的需求，才可以使理論聯(lián)系 實際的理論付諸于實踐。1、語文這一學科還有很大的發(fā)展余地。在問“你喜歡上語文課嗎？” 中，有47.6%的學生覺得喜歡上，46.9%的同學覺得一般，而不喜歡和無所 謂的同學只占3.5%口 2

3、.1%,也就是說對語文課持肯定態(tài)度的同學一共占了 94.5%。在問“最喜歡的學科”這一問題中，除了英語、美術(shù)這兩個有特長 班的科目以外，語文是僅次于數(shù)學和體育排在第三位，且只差 0.8個百分 點，而“最不喜歡的學科”中，語文只占了 5.6%,排在第三位。2、學好語文，首先要注重對中學生語文學習動機和學習興趣的培養(yǎng)， 引導學生認識語文學習的價值、明確語文教學的目標和適當加大語文教學 內(nèi)容的難度以及要努力創(chuàng)設(shè)語文學習的良好氛圍。通過調(diào)查，主要有以下 意見：(1)教師上課時不要過于嚴肅認真；“幽默值千金”。(2)可以在授課時適當穿插一些有關(guān)日前發(fā)生的事件或國內(nèi)、國際新 聞，使學生有更豐富的材料去寫作

4、文。(3)語文課應(yīng)該互動多一些，能讓學生自己發(fā)言，有思考的余地；授 課的內(nèi)容范圍要廣一些。(4)最好能向?qū)W生傳授一些好的學習方法和人生理念。綜上所述，我們可以從中讀出當前中學生的心聲。新時代的中學生在 知識與精神需求上要求很高，為此，教師的作用就顯得尤為重要了。盡管 在教育教學中還存在著諸多問題，但我相信，新時代的教師們一定會尋求 到更好的教學方法去培育那些“祖國的花朵”。五、應(yīng)對措施1、教師要轉(zhuǎn)變與更新教育觀念。新課程理念認為：教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師 是學習活動的組織者、引導者、參與者。這一理念揭示了現(xiàn)代課堂教學的 本質(zhì)和教師在課堂教學中的角色定位，現(xiàn)代課程理念要求教師

5、與學生在語 文課堂教學中交往、互動，實施對話，這是值得教師反思的。教師在語文 課堂教學中，要轉(zhuǎn)變過去“一講到底”的陳舊模式，想方設(shè)法與學生交往， 努力讓學生與教師互動起來，這樣的課堂才能煥發(fā)出生機，才能激活學生 的思維，才能提高課堂教學質(zhì)量。另外，教師在教學過程中也要把過去“控 制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W活動的組織者、引導者、參與者”的角色上來。這樣就可以變學生“要我學”為“我要學” 了。2、課堂教學要與學生的生活實際相聯(lián)系語文課堂教學要關(guān)注學生的生活世界。生活世界是人的生存的背景， 是人生價值得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，它為人生奠定了基石。學生生活在生活世界 中，課堂教學只有與學生相聯(lián)系，面向他們的生活世

6、界，才能真正把他們 吸引到課堂上來，才能真正地改變學生的生存狀態(tài)、生活方式，提升他們 的生活質(zhì)量，他們才能感受到學習語文的重要性，才能激發(fā)起他們學習語 文的熱情。那種不顧學生生活實際，只是為了完成傳授知識的任務(wù)，為了 考試而上課的陳舊的教學行為方式已不能引起學生的興趣，當然也就提不 起他們學習的積極性和自主性，所以低效的教育也就產(chǎn)生了。3、課堂教學要面向?qū)W生現(xiàn)實生活世界語文課堂教學要關(guān)注與學生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗。學生原有的經(jīng)驗是 學習的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學習者通過新舊知識經(jīng)驗間反復的、雙 向的相互作用過程而構(gòu)成的，不是簡單的由外部信息決定的。外部信息的 輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)

7、，這種信息對于學習主體來講，是 毫無意義的。構(gòu)建主義教學論明確指出：復雜的學習領(lǐng)域應(yīng)針對學習者先 前的經(jīng)驗和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學習者學習的積極性，學習者才有 可能是主動參與的。讓學生通過主動的經(jīng)驗來學習，使學生從自己的經(jīng)驗 中學會認識并構(gòu)建自己的認識。4、在課堂教學中開展形式多樣的學習活動在語文課本中，每一單元后都有綜合性學習活動，我們在教學過程中 可以根據(jù)實際，有選擇地開展。一系列學習活動的開展，不但可以鞏固所 學的語文知識，還可以培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力以及激發(fā) 學生學習語文的興趣和培養(yǎng)學生自主參與語文學習意識。例如：背誦比賽、 故事會、朗讀比賽等5、利用多媒體教學提高課

8、堂效益隨著科學技術(shù)的發(fā)展，傳播知識的媒體越來越多了，如廣播、電視、 網(wǎng)絡(luò)、報刊等。教科書也不再是學生獲取知識的唯一載體。在課堂教學中, 也要改變傳統(tǒng)教學的陳舊模式，充分利用多媒體，給學生以全新的感官刺 激，激發(fā)學生的興趣，增加知識的密度，展現(xiàn)知識的生成過程，彌補傳統(tǒng) 教學的不足，從而提高課堂教學效益。6、把人文教育有機地融入課堂語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人 文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是對語文課程性質(zhì)的最新認識。 許多文章都教學生做人，學生讀起來很親切，很有點意思，就會對語文感 興趣，而興趣是最好的老師。有了興趣，學生要學好語文就不是一件很難 的事了，我

9、們的語文課堂就不會再沉悶、枯燥無味了，語文教師也就不會 感到太辛苦了。以上，只是我對語文課堂教學優(yōu)化的一些粗淺的認識。我想，只要我 們大膽實踐、勤于反思、努力鉆研、善于借鑒，就一定會找到許許多多優(yōu) 化語文課堂教學的好方法，就一定能使我們的語文課堂教學越來越受學生 歡迎，就一定能使我們的語文課堂教學煥發(fā)出青春的光彩 ！2013-3-20word教育資料“三疑三探”語文課堂教學有效互動調(diào)查問卷（學生卷）親愛的同學們，你們好！為了提高語文課堂教學效率，學校課題研究組制定此問卷， 目的在于了解你們對課堂教學的想法，以改進我們的教學，使你們喜歡我們的課堂，在 快樂學習的課堂中學習更多的東西。謝謝！西峽縣

10、丹水一中學校課題研究組2013年3月性別 年齡 年級：班1 .你喜歡上語文課嗎？（）a.喜歡 b.不喜歡 c.不知道 d.說不上2 .你喜歡上這門課的主要原因是（）a.喜歡教這門課的老師b 對這門課感興趣 c 老師的課上得好d 3 .你覺得老師的課上得好，好在（）a.學識淵博b.和藹可親c.教法靈活d. 。4 .你覺得老師的課上得不夠好，不夠好在（）a.老板著臉b.廢話太多c.教法不靈活d. 5 .老師設(shè)計的課堂情境你覺得（）a.能吸引你 b.不能吸引你c老師很少設(shè)計或從不設(shè)計 d. 6 .課堂上，對老師的提問你會（）a.積極思考，主動發(fā)言b 會積極思考但不愿發(fā)言c從不舉手d. 7 .上課時，

11、老師設(shè)計的各種知識點的內(nèi)容講解，是否注意培養(yǎng)了你的思維能力、語言 表達能力和合作探究能力？（）a.沒注意 b.時而注意 c. 注意d.特別注意8 .上課時，教師是否注意傳授一些學習方法和學習的竅門（如：記憶的方法、記筆記 的方法等）（）a.沒注意 b.時而注意c. 注意 d.特別注意9 .語文課堂教學中學生的活動方式你最喜歡哪種？（可多選）a.以學生為主的討論交流（）b .在老師指導下的自主學習（）c.自學前提下的專題討論（）d .老師指導下去圖書館閱讀（）10 .你在語文課堂上常處于什么狀態(tài)？（）a.以聽老師講為主b .常處于思考感受中c .與老師同學產(chǎn)生碰撞d.積極參與到活動中e.經(jīng)常走神 f. 睡覺11 .課堂上，你希望老