高等師范院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文

1、高等師范院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文 1高等師范院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的必要性和迫切性 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新人才的重要途徑。為了適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要，對(duì)化學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高13。我們知道，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)的大一新生進(jìn)入大學(xué)校門后的第一門實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生通過(guò)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步形成一定的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為以后的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此重視無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，充分發(fā)揮無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，是更好地提升學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維能力的重要途徑4。 2高等師范院校學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度分析 經(jīng)過(guò)多年來(lái)的無(wú)機(jī)化學(xué)

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐，以及對(duì)學(xué)生的觀察和交流，我們可以將學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度分為三類:第一類學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本不感興趣，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的被動(dòng)者。這類學(xué)生經(jīng)常逃課，甚至讓別人代替做實(shí)驗(yàn)、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，完全無(wú)視無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用。第二類學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的僅僅是為了獲得實(shí)驗(yàn)成績(jī)和順利取得學(xué)分，所以只是機(jī)械地按實(shí)驗(yàn)課本的步驟或教師的要求完成實(shí)驗(yàn)，很少動(dòng)腦思考，更談不上創(chuàng)新。第三類學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣，喜歡動(dòng)腦思考，喜歡提問(wèn)題，他們有著探求未知世界的心理傾向，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿激情5。 3無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的建議、方法和措施 目前高校的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題大致分為以下三個(gè)方面。 (1)如何運(yùn)用

3、多種方法提高學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)的興趣，變要我做實(shí)驗(yàn)為我要做實(shí)驗(yàn)，真正從無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)闊o(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿激情，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?，F(xiàn)代心理學(xué)家告訴我們，輕松、愉快、樂(lè)觀的良好情緒，這種狀況不僅能夠使人產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，而且能夠活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮心理潛力。而焦慮不安、悲觀失望、憂郁苦悶等不良情緒，則會(huì)降低人的智力水平6。因此，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。教育研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣比智能更能促進(jìn)學(xué)生的積極性，取得優(yōu)異的成績(jī)?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣是至關(guān)重要的。建立科學(xué)的考核制度，激

4、勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)是實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的成績(jī)、平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作的成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)以及最終實(shí)驗(yàn)筆試成績(jī)的總和。通過(guò)對(duì)學(xué)生多方面的公正、全面的考核，逐步引發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獨(dú)立思考，認(rèn)真操作;在實(shí)驗(yàn)完成后主動(dòng)、及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量必然得以提高。選擇實(shí)用性課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇實(shí)用性課題探究，可以提高學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。例如，我們開(kāi)設(shè)的廢舊干電池的綜合利用實(shí)驗(yàn);針對(duì)魚市上商販?zhǔn)褂眠^(guò)氧化鈣來(lái)獲得氧氣的事實(shí)，開(kāi)設(shè)了過(guò)氧化鈣的制備與含量分析的實(shí)驗(yàn)。這些從實(shí)際出發(fā)開(kāi)設(shè)

5、的實(shí)驗(yàn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和熱情，收到非常好的效果。以多種形式吸引學(xué)生參加無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如以化學(xué)競(jìng)賽的形式吸引學(xué)生參加無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;建立大學(xué)生無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神;加強(qiáng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練等。我們學(xué)院在積極參與、主辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)院分別于2009年、2010年參與了第一屆、第二屆山東省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽活動(dòng)，并于2011年成功舉辦了第三屆山東省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，并取得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能比賽，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，也暴露了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的

6、一些問(wèn)題，為下一步無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革指明了方向。 (2)如何給無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者提供良好的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，使他們盡可能有足夠的時(shí)間解決所有的困惑。重視教師指導(dǎo)的作用。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)遇到各種問(wèn)題，需要教師加以輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生向教師提出問(wèn)題時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生答案，要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師的指導(dǎo)要面向全體學(xué)生，要有代表性和針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。組織學(xué)生討論。組織學(xué)生討論可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)

7、，精心而巧妙地設(shè)計(jì)討論題目。討論題目要有思考性、爭(zhēng)議性，容易產(chǎn)生不同的理解或者不容易做出全面、完整、本質(zhì)的回答。難度要適中，太簡(jiǎn)單或太復(fù)雜都不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在學(xué)生碰到力不能及的疑難問(wèn)題時(shí)，教師要進(jìn)行提示，幫助排除障礙。對(duì)于討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)分辨是非，自己糾正。在學(xué)生得出正確結(jié)論時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)作好總結(jié)和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。尊重、珍視并要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生的一種肯定，有益于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。首先，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獨(dú)立思考、獨(dú)立操作，能夠更好地提高實(shí)驗(yàn)操作技能。其次，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生不斷克服

8、困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。再次，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意志力?，F(xiàn)代教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的創(chuàng)造意志力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基金。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給予學(xué)生充分探索的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的研究課題中來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的學(xué)生給予創(chuàng)新基金資助，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新研究的興趣。這個(gè)方面南開(kāi)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 (3)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，盡早成為一名新世紀(jì)的創(chuàng)新式優(yōu)秀人才。傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。要改革無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)方法，必須將傳統(tǒng)的

9、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷奶骄啃詫?shí)驗(yàn)教學(xué)方法，通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力7。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生基本上處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，不利于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題探索意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式要求學(xué)生帶著問(wèn)題查閱文獻(xiàn)并親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這樣就把主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。學(xué)生在親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中能夠開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索知識(shí)的狀態(tài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有效8。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)方案時(shí)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性、可行性、安全性、創(chuàng)造性及實(shí)驗(yàn)的趣味性出

10、發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣，深化學(xué)生的創(chuàng)新思維9。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)改革，發(fā)現(xiàn)將無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)與教師的科研實(shí)踐成果及學(xué)科前沿知識(shí)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)設(shè)一些研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不僅擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，還使得學(xué)生盡早地接觸到學(xué)科前沿領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和從事科研的熱情，為今后培養(yǎng)創(chuàng)新式的化學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)10。 4結(jié)語(yǔ) 綜上所述，為了滿足科技時(shí)代發(fā)展的需要，深化無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革勢(shì)在必行。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的思索。將一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)際生活和科研熱點(diǎn)問(wèn)題密切聯(lián)系，既能夠有利于教師的指導(dǎo)和學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)水平的提高，又能夠保持研究課題的新穎性和實(shí)用性，增加學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣