新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文《數(shù)字歌》教學(xué)案例

1、快樂(lè)識(shí)字新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)字歌教學(xué)案例一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（黑板上有課文，一些熟字和生字空著格等在教學(xué)中出示即可。）1談話：師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們先來(lái)看幾個(gè)字，讀出來(lái)，看看它們能帶給你什么？投影出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥(niǎo)、魚(yú)、蝦、蟲(chóng)這些字。（字的顏色可為黃色）讓學(xué)生讀之，生讀出一個(gè)字（例：馬）接著就出示馬的圖片，然后把字貼入黑板上的課文中。這些字中“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”都是以前學(xué)過(guò)的，可以通過(guò)這種形式復(fù)習(xí)。像“牛、羊、雞、鴨、蝦、蟲(chóng)”這些字雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)，但有一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了?？梢杂眠@種聽(tīng)讀的方法識(shí)字，讓會(huì)的孩子去教不會(huì)的，通過(guò)聽(tīng)別人讀來(lái)滲透識(shí)字。另外，還可出示一部分圖與字，讓學(xué)生對(duì)著圖猜字

2、。這種設(shè)計(jì)，學(xué)生能充滿識(shí)字的興趣，提高識(shí)字的效率。2示圖。師：請(qǐng)同學(xué)們快看屏幕，你們看到了什么？生1：我看到了羊和小鳥(niǎo)。生2：我看到了牛和鴨子、小魚(yú)。如果學(xué)生只說(shuō)出如生1、生2所云，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說(shuō)完整。例如：我看到有幾個(gè)什么或我看到有幾頭什么并及時(shí)表?yè)P(yáng)量詞用的合適的孩子。生3：我看到了兩匹馬和四只小雞。生4：我看到了三只小羊和八只小蝦。3師：你們說(shuō)的真好，現(xiàn)在把我們說(shuō)的內(nèi)容按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩(shī)歌。題目叫“數(shù)字歌”。（生齊讀課題兩遍）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，并通過(guò)滲透多種識(shí)字方法，不僅鞏固了所學(xué)的生字，而且學(xué)到了更多識(shí)字的方法，體會(huì)到了識(shí)字的樂(lè)趣。二、

3、學(xué)習(xí)新知，自主識(shí)字。1師：請(qǐng)同學(xué)們用手指著課文，小聲讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。2師：當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，你打算怎樣解決？生1：我打算問(wèn)同學(xué)。生2：我打算問(wèn)老師。學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字的方法是多樣的，有的問(wèn)老師，有的問(wèn)同學(xué)，還有的要查字典，當(dāng)然這會(huì)查字典的同學(xué)只是個(gè)別的，我們都應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。3師：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用自己喜歡的方法識(shí)字。讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)體現(xiàn)了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。兩人一組可以自由問(wèn)，也可以一人讀一人聽(tīng)進(jìn)行互教互學(xué)，亦可能會(huì)有些字兩人都沒(méi)有解決。在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，可以給學(xué)生時(shí)間去進(jìn)行自主識(shí)字?？梢允箤W(xué)生更加牢固的掌握住識(shí)字的一些方法。4師：真有趣

4、的小詩(shī)啊，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們指著課文。此時(shí)，可以讓學(xué)生解決一些還沒(méi)解決的生字。5師：我們一起來(lái)讀讀這篇課文。（幾名學(xué)生展示。）6師：有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下，有誰(shuí)愿意試一試？7師：我們?cè)囍由吓氖謩?dòng)作，來(lái)唱一唱數(shù)字歌。（邊唱老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3擺在黑板上。）通過(guò)這種方法，一可熟背課文，二可引出阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字中數(shù)字的對(duì)應(yīng)。三、愉快學(xué)習(xí)，邊識(shí)邊讀。1師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，課文中的每一個(gè)生字寶寶都非常想讓你們認(rèn)識(shí)她，你們用手指著再來(lái)認(rèn)真看著課文，待會(huì)我要帶字寶寶出門，看你們能不能認(rèn)識(shí)她們？此時(shí)應(yīng)給學(xué)生較充分的時(shí)間讀、識(shí)字。2（從黑板上的文中拿出“一

5、、兩、三、四十”這幾個(gè)字。）她和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)，再單獨(dú)拿出每個(gè)漢字卡片，讓生讀完返還到課文中去。）3師：同學(xué)們，還有幾個(gè)字在和我們捉迷藏，來(lái)看一看。（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。）4師：現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中的空白處：三 小羊，四 雞，五 鴨。生讀，誰(shuí)還能照著樣子說(shuō)說(shuō)？生1：一只貓，一只狗。生2：一只老鼠，一只鵝。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“只”字做量詞的短語(yǔ)，再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：

6、看看教室里，你還能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)。）生1：一個(gè)同學(xué)。生2一個(gè)文具盒。師：你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌了。此處體現(xiàn)出生字從文中來(lái)，有層次的引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對(duì)每個(gè)字的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的數(shù)量詞的應(yīng)用。5師：我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎？不會(huì)的想想怎么辦？讓學(xué)生結(jié)成合作學(xué)習(xí)伙伴，互幫互學(xué)中鞏固識(shí)字，從而帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)。師：說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？6師：你們看看字寶寶都回家了，黑板上的課文中生字是紅色的，你想用什么方法再見(jiàn)到她們？生1：我想讀一讀。生2：我要上臺(tái)指著讀一讀。7師

7、：現(xiàn)在老師也想加入和你們一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的字。此時(shí)，師生一起讀，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高。同時(shí)，師生互動(dòng)，體現(xiàn)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。四、談收獲。師：這節(jié)課你們都有什么收獲？生1：通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了本課的生字。生2：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我會(huì)讀課文了。生3：我能背誦數(shù)字歌了。生4：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了數(shù)字有很大的用處。學(xué)生收獲頗豐，有的學(xué)會(huì)了生字，有的讀會(huì)了課文，有的知道了生字有用處，等等，這都是學(xué)生們的個(gè)體體驗(yàn)，值得尊重。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。我們生活中處處有數(shù)字：、收集有漢語(yǔ)數(shù)字的短語(yǔ)、句子并讀一讀。、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。例：畫(huà)五個(gè)蘋(píng)果，下邊就可以試著寫(xiě)“五個(gè)蘋(píng)果”。不會(huì)的字自己可想辦法解決。評(píng)析：數(shù)字歌是一首兒歌，通俗易懂，生動(dòng)有趣，朗朗上口。重點(diǎn)解決的是在課文中認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)中的數(shù)字，量詞的表示方法。針對(duì)此：我試圖從整體入手，滲透聽(tīng)讀識(shí)字和隨文識(shí)字，利用童謠的趣味性，創(chuàng)設(shè)各種師生互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，快樂(lè)識(shí)字。在上課伊始，老師創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，老師注重教學(xué)過(guò)程的整合，體現(xiàn)了知識(shí)與能力，情感、態(tài)度、與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法三方面的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，注重了學(xué)生的閱讀識(shí)字能力，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)感悟能力