如何做好學(xué)生的心理醫(yī)生

1、如何做好學(xué)生的心理醫(yī)生、陽(yáng)光心態(tài)，潛移默化影響教師的陽(yáng)光心態(tài)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的教育作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展有著極大的激勵(lì)作用； 2、對(duì)學(xué)生的情感優(yōu)化有著極大的陶冶作用； 3、對(duì)學(xué)生道德升華有著極大的示范作用； 4、對(duì)學(xué)生意志強(qiáng)化有著極大的促進(jìn)作用。教師如何借助自身特定的身份，幫助學(xué)生培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)呢？ 1、對(duì)工作要有責(zé)任心； 2、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心； 3、對(duì)學(xué)生要有耐心； 4、做學(xué)生工作要細(xì)心； 5、與學(xué)生相處要有誠(chéng)心。注意事項(xiàng)：1、要堅(jiān)持不懈抓學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；2、要發(fā)揮班干部的帶頭作用，抓班干部的選拔和培養(yǎng)；3、要抓各項(xiàng)制度的建立，實(shí)行科學(xué)管理；4

2、、要抓各類課內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展；5、必須自身素質(zhì)過(guò)硬。二、真誠(chéng)相待，建立良好的師生關(guān)系教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，對(duì)教師教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有極大的好處：1、有利于與學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流；2、有利于確立學(xué)生的主體地位；3、有利于師生內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生。問(wèn)題策略：1、對(duì)所有學(xué)生平等相待，不歧視后進(jìn)生、差生；2、對(duì)后進(jìn)生做細(xì)致的說(shuō)服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊和自信；3、與學(xué)生相處時(shí)必須以身作則，從我做起；4、必須注意調(diào)查研究，在沒(méi)有弄清楚事情的真相之前，切不可妄下結(jié)論；5、要懷有一顆真心，深入到學(xué)生當(dāng)中去，真誠(chéng)相待：（1）與學(xué)生接觸時(shí)間盡量要長(zhǎng)；（2）教師的工作方法要寬，對(duì)待學(xué)生的

3、錯(cuò)誤要寬；（3）教師道德品質(zhì)要高，對(duì)自己要求要高。注意事項(xiàng)：1、對(duì)學(xué)生要寬容，多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥；2、要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的真實(shí)動(dòng)態(tài)；3、要真誠(chéng)地贊美學(xué)生，努力挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)：（1）表?yè)P(yáng)學(xué)生要真誠(chéng)；（2）表?yè)P(yáng)學(xué)生要把握時(shí)機(jī)；（3）表?yè)P(yáng)學(xué)生要把握度；（4）表?yè)P(yáng)學(xué)生要靈活多樣。4、要學(xué)會(huì)管理班級(jí)、與師生融洽相處三、細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)心理觀察學(xué)生、了解學(xué)生的真實(shí)心理是教育好學(xué)生的前提：1、了解學(xué)生心理有利于創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)氛圍；2、了解學(xué)生心理師是聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶；3、了解學(xué)生心理是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的橋梁；4、了解學(xué)生心理是化解師生之間、學(xué)生之間矛盾的鑰匙。問(wèn)題策略

4、：1、化解孩子的逆反心理；2、積極引導(dǎo)，讓孩子宣泄情緒；3、尊重孩子隱私，不要干涉孩子的合法權(quán)利；4、平等相待，讓孩子從對(duì)著干到愉快合作。注意事項(xiàng)：1、給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見(jiàn)；2、重視來(lái)自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通；3、多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)；4、站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。四、巧妙溝通，搭建心靈之橋 有教育專家指出：在教育工作中的70%的錯(cuò)誤和差生的形成是由于教師不善于溝通造成的，其中一個(gè)主要原因是弱化了對(duì)溝通的理解。教師與學(xué)生溝通的好處：1、有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；2、有助于學(xué)生客服心理障礙；3、有利于制度的良好執(zhí)行；4、是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量、打開(kāi)成功之門的

5、金鑰匙；5、消除師生心靈隔膜，建立理解橋梁的重要介質(zhì)。問(wèn)題策略：教師的愛(ài)是一門藝術(shù)，如何愛(ài)學(xué)生才能換來(lái)心與心的交流，才能成為學(xué)生知心朋友呢？1、用愛(ài)心融化學(xué)生心中的冰雪；2、用真誠(chéng)取得學(xué)生的信任；3、用尊重開(kāi)啟學(xué)生的心扉；4、用共情深入學(xué)生的內(nèi)心世界。注意事項(xiàng)：在與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的同時(shí)，教師要注意把握以下原則：1、要注意情感交流，不要拒人于千里之外；2、要耐心聆聽(tīng)，不要隨意打斷；3、要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)；4、要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰。五、耐心傾聽(tīng)，及時(shí)紓解心理問(wèn)題心理分析：傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)不僅僅是要用耳朵來(lái)聽(tīng)說(shuō)話者的言辭，還需要一個(gè)人全身心地

6、去感受對(duì)方的談話過(guò)程中表達(dá)的言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)類信息。教師的耐心傾聽(tīng)可以對(duì)學(xué)生心理健康起到哪些重要作用呢？1、傾聽(tīng)可以挖掘?qū)W生身上的潛力，助其成功；2、傾聽(tīng)可以了解學(xué)生內(nèi)心真正所想，減少誤解；3、傾聽(tīng)促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)型；4、傾聽(tīng)促進(jìn)師生交流，強(qiáng)化溝通；5、傾聽(tīng)促進(jìn)師生間的平等關(guān)系；6、傾聽(tīng)促進(jìn)師生間的互相尊重。問(wèn)題策略我們?nèi)绾蝺A聽(tīng)孩子的心聲？1、尋找正確的需要傾聽(tīng)的對(duì)象；2、注意傾聽(tīng)的態(tài)度；3、專心傾聽(tīng)；4、保持耐心、抓住重點(diǎn)；5、傾聽(tīng)要選擇合適的地點(diǎn)；6、傾聽(tīng)的過(guò)程；7、傾聽(tīng)完學(xué)生的講述后，教師發(fā)表意見(jiàn)是語(yǔ)言要簡(jiǎn)明明朗，不要長(zhǎng)篇大論；8、傾聽(tīng)時(shí)教師要學(xué)會(huì)換位思考，尊重學(xué)生成長(zhǎng)中的規(guī)律；9、參與活

7、動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處；10、在傾聽(tīng)中換位思考。注意事項(xiàng)：教師在傾聽(tīng)學(xué)生心語(yǔ)的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)，才能傾聽(tīng)過(guò)程收到較好的效果：1、傾聽(tīng)的內(nèi)容（1）傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和需求；（2）傾聽(tīng)學(xué)生的情感；（3）傾聽(tīng)學(xué)生的思想；（4）傾聽(tīng)學(xué)生的疾??；（5）傾聽(tīng)學(xué)生間的差異和區(qū)別；（6）傾聽(tīng)學(xué)生與他人之間的關(guān)系。2、傾聽(tīng)中要學(xué)會(huì)等一等；3、積極回應(yīng)；4、傾聽(tīng)家長(zhǎng)和同行的聲音。六、傳授方法，助學(xué)生調(diào)控自己心理分析： 學(xué)生產(chǎn)生情緒問(wèn)題的因素主要有：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期生理變化帶來(lái)的心理問(wèn)題、挫折適應(yīng)問(wèn)題等。那么，這些情緒問(wèn)題的表現(xiàn)特征有哪些呢？1、認(rèn)識(shí)情緒問(wèn)題的表現(xiàn)種類：（1）憤怒； （2）焦慮過(guò)度；（

8、3）恐懼； （4）敵對(duì)；（5）自卑； （6）冷漠；（7）自閉； （8）自傲；（9）嫉妒； （10）沖動(dòng)2、造成學(xué)生情緒問(wèn)題的原因：（1）社會(huì)大環(huán)境的不良影響；（2）家庭小環(huán)境的不良影響；（3）學(xué)校集體環(huán)境的不良影響；（4）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的影響；（5）學(xué)生的個(gè)體性格問(wèn)題策略：學(xué)會(huì)自我調(diào)控是最直接、最有效的改變自己不良情緒的辦法：1、注意力轉(zhuǎn)移法；2、放松訓(xùn)練法：（1）借助手中的物品放松；（2）緊張松弛法。3、適度宣泄法（1）運(yùn)動(dòng)法；（2）音樂(lè)法；4、心理暗示法；5、交往調(diào)節(jié)法；6、放聲大笑法；7、改變認(rèn)知法；8、情緒日記法。注意事項(xiàng)：在教會(huì)學(xué)生調(diào)控自己的情緒時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)呢？ 1、

9、教會(huì)學(xué)生自我認(rèn)知； 2、別將心理問(wèn)題當(dāng)做品德問(wèn)題來(lái)看待； 3、爭(zhēng)取家庭的力量； 4、鍛煉學(xué)生的耐挫能力。七、教會(huì)欣賞，讓學(xué)生悅納自己心理分析：自我欣賞對(duì)于學(xué)生的發(fā)展究竟起著怎樣巨大的作用呢？1、能讓自己敢為人先，在公共場(chǎng)合有足夠的和膽量；2、能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、渴望獲得知識(shí)的愿望；3、能讓學(xué)生融入討論競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，時(shí)刻展現(xiàn)自己，與人共享思維并學(xué)習(xí)他人思想；4、能輔助甚至彌補(bǔ)智力因素，讓學(xué)習(xí)取得更優(yōu)異的成績(jī)；5、能讓學(xué)到的知識(shí)更加靈活的運(yùn)用，在日常生活中學(xué)以致用。問(wèn)題策略:教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞呢？1、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我；2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)；3、引導(dǎo)學(xué)生

10、學(xué)會(huì)自我控制；4、多鼓勵(lì)，少抑制；5、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)；6、建立“平等課堂”；7、實(shí)施“快樂(lè)課堂”。注意事項(xiàng)：1、利用學(xué)校和班級(jí)的集體活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行自我欣賞教育；2、注意自我欣賞教育的個(gè)體差異；3、注意學(xué)生信心培養(yǎng)的持久性和時(shí)機(jī)性；4、讓學(xué)生體驗(yàn)成功；5、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；6、為學(xué)生樹(shù)立成功的榜樣；7、教給學(xué)生一些調(diào)整情緒的方法。方法八：強(qiáng)調(diào)策略，一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)心理分析：究竟什么樣的情況下我們要采用一對(duì)一的專項(xiàng)輔導(dǎo)呢？ 1、了解一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)的原因； 2、運(yùn)用一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)的原則和方法：（1）遵循的原則 首先，是理解的原則； 其次，是自律原則。（2）采用的方法： 首先在與學(xué)生交流表達(dá)自己的

11、疑問(wèn)時(shí)，注意不要用質(zhì)疑的方式，同時(shí)提出的問(wèn)題要有針對(duì)性； 其次在師生交流中，要始終注意理解學(xué)生； 最后，一定要注意耐心傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)。問(wèn)題策略：1、自卑心理的輔導(dǎo)策略：（1）理解；（2）調(diào)整認(rèn)知方向；（3）“優(yōu)點(diǎn)轟炸”2、適應(yīng)不良的輔導(dǎo)策略：（1）耐心傾聽(tīng)；（2）尋根索源；（3）調(diào)整家庭和班級(jí)環(huán)境；（4）引導(dǎo)個(gè)體改變自己。3、應(yīng)對(duì)沖動(dòng)學(xué)生的輔導(dǎo)策略：（1）談心；（2）用愛(ài)觸發(fā)愛(ài)。4、考試焦慮的輔導(dǎo)策略：（1）明確考試焦慮的成因；（2）運(yùn)用積極的心理暗示；5、個(gè)性敏感學(xué)生的輔導(dǎo)策略：（1）交談，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；（2）進(jìn)行家訪；（3）督促多讀書(shū)。6、人際交往問(wèn)題的輔導(dǎo)策略：（1）由內(nèi)而外法；（

12、2）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)；（3）教師還要幫助學(xué)生改變認(rèn)知，為其創(chuàng)設(shè)和諧的班內(nèi)環(huán)境；（4）引導(dǎo)重塑形象。7、厭學(xué)行為的輔導(dǎo)策略：（1）增加老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注；（2）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；（3）采用合理的方法對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，改變認(rèn)知。注意事項(xiàng)：1、循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急；2、注意方法，避免傷害學(xué)生；3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用暗示方法。方法九：家校聯(lián)合，共同解決心理問(wèn)題一、心理分析： 有關(guān)家校協(xié)調(diào)開(kāi)展心理健康教育的研究基本上立足于學(xué)校如何指導(dǎo)家庭，認(rèn)為學(xué)校在協(xié)作中起主導(dǎo)。這是因?yàn)椋阂环矫?，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊；另一方面，學(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，擁有大量的教育專職人員，懂得學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能按教育規(guī)律科學(xué)地對(duì)

13、學(xué)生施以心理健康教育。1、家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育存在的問(wèn)題（1）家長(zhǎng)、教師對(duì)家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足；（2）活動(dòng)缺乏針對(duì)性，流于形式；（3）以學(xué)校為中心，雙向交流少；（4）專業(yè)人員匱乏，部分教師專業(yè)技能有待提高；2、心理健康教育的必要性問(wèn)題策略：1、理念提升，引起高度重視；2、措施跟進(jìn)（1）學(xué)校組織各種活動(dòng)促進(jìn)家校溝通：活動(dòng)一：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；活動(dòng)二：設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日；活動(dòng)三：開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)；活動(dòng)四：進(jìn)行家訪（2）培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬的家校教育隊(duì)伍；（3）開(kāi)啟學(xué)校服務(wù)模式；（4）充分利用信息技術(shù)；（5）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學(xué)校的特色活動(dòng)。注意事項(xiàng)：1、思想層面承認(rèn)聯(lián)合勢(shì)在必行；2、家校之

14、間應(yīng)當(dāng)一唱一和；3、在學(xué)校教育環(huán)節(jié)中，班主任還要注重和任課老師的聯(lián)合；4、教師應(yīng)當(dāng)多途徑積極主動(dòng)地溝通家長(zhǎng)。方法10 豐富活動(dòng)，培養(yǎng)健康心理心理分析： 1、可以豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)自覺(jué)自愿的健康的實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德品質(zhì)； 2、能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個(gè)性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才； 3、能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時(shí)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野； 4、可以使學(xué)生首腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性； 5、課外活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的形成和培養(yǎng)，防止學(xué)生走上歧途； 6、課外活動(dòng)可以訓(xùn)練被教育者的社會(huì)交往能力； 7、課外活動(dòng)也是培養(yǎng)良

15、好公民的一種手段。 問(wèn)題策略1、將心理健康教育融入社團(tuán)活動(dòng)中；2、將心理健康教育融入興趣小組活動(dòng)中；3、將心理健康教育融入游戲活動(dòng)中；4、將心理健康教育融入校園文化中；5、將心理健康教育融入和諧人際關(guān)系的營(yíng)造中。注意事項(xiàng)：1、秉持六大原則：（1）堅(jiān)持教育性、藝術(shù)性、健身性、趣味性原則；（2）堅(jiān)持全面性原則；（3）堅(jiān)持全體性原則；（4）堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則；（5）堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合的原則；（6）堅(jiān)持安全第一的原則。2、應(yīng)采取四結(jié)合的方式：（1）實(shí)與虛相結(jié)合；（2）管與放相結(jié)合；（3）嚴(yán)與寬相結(jié)合；（4）堵與疏相結(jié)合；3、課外活動(dòng)內(nèi)容注意多樣化（1）科技活動(dòng)；（2）學(xué)科活動(dòng)；（3）文體活動(dòng)；（4）課外閱讀活動(dòng)；（5）游戲活動(dòng)；（6）社會(huì)活動(dòng)；（7）主題活動(dòng)。方法11 營(yíng)造和諧的心理氛圍心理分析：1、認(rèn)識(shí)心理氛圍及良好的班級(jí)心理氛圍：（1）良好的班集體心理氛圍的概念；（2）良好的班集體心理氛圍的特征；2