高中物理實驗教學方法的探究與創(chuàng)新

1、 高中物理實驗教學方法的探究與創(chuàng)新 摘要：物理教學的初衷在于讓學生初步認知物理世界，激發(fā)學生對自然科學的好奇，培養(yǎng)學生探索真理的精神。理論和實驗是組成物理學最基本的兩個部分新課改背景下，高中物理教學要幫助學生在深化理解理論知識的同時，養(yǎng)成勤于思考的習慣，提高學生的自主探究能力這就要求教師在教學過程中，要加強物理概念和實驗教學的有機結(jié)合，以確保教學活動滿足學生的學習需求。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對高中物理實驗教學方法的探究與創(chuàng)新提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學;探究與創(chuàng)新引言當今時代物理課堂教學方式急速發(fā)展，就顯得課本知識的更新速度跟不上教學方式的發(fā)展速度，這個時候

2、老師就應(yīng)該在教的時候揚長避短，摒棄一些舊的或者已經(jīng)過時的東西，教給學生新的知識。課本知識不放過但也要跟得上時代發(fā)展，要教給學生新的知識即課本上沒有的新的知識。老師教授的知識應(yīng)貼近時代背景，也要根據(jù)學生的實際情況教學，一些學校和地區(qū)可能達不到大多數(shù)地區(qū)的要求，那就根據(jù)實際情況教學即可，這對于老師來說是一種能力的考驗，老師必須要吃透教材也要實時掌握最新的政治課堂教學方式發(fā)展動態(tài)，這樣才能更好地引導學生去學習、去創(chuàng)新。一、新課標下的高中物理實驗教學現(xiàn)狀（一）對實驗教學的普遍輕視我國的教育事業(yè)一直備受重視，對于教育器材的購置也一直不斷加大力度，尤其是物理學科的實驗設(shè)施。不過，盡管大部分學校都改善了相應(yīng)

3、的實驗教學設(shè)施，卻沒有將實驗器材的購置做到盡善盡美，由此在物理實驗中出現(xiàn)了缺失實驗器材和相關(guān)工具的現(xiàn)象，嚴重影響學生參與物理實驗教學的效果。這種情況不但使學生們無法充分學會相關(guān)實驗操作，理解學科知識，而且大大挫傷了學生的學習積極性，十分不利于學生實踐學習能力的培養(yǎng)。（二）實驗設(shè)備損壞和缺失的影響調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學校在進行實驗設(shè)備的購置后，很少進行器材的維護、修理和更換，長此以往，實驗設(shè)備老化陳舊，出現(xiàn)破損甚至完全損壞的情況，因此學校授課老師只能通過講述的方式對學生傳授相關(guān)的實驗知識。此外，很多精確的物理器材慢慢出現(xiàn)數(shù)據(jù)不準確的情況，也不再適合于實驗操作，學生在操作的過程中，由于實驗器材的問題

4、出現(xiàn)失敗的情況，也會打擊學生的學習自信心，容易降低教學的效率。二、高中物理實驗教學方法得探究與創(chuàng)新（一）在實驗中培養(yǎng)學生的探究能力借助實驗教學增強學生的探究能力是目前新課標對高中物理提出的教學新要求教師要積極響應(yīng)新課改的要求，在實驗中放手讓學生進行實驗學習，引導學生獨立思考，把學生自主探究能力的培養(yǎng)作為教學的首要目標比如，在學習“機械能守恒定律”一課時，教師要在課堂上以問題的形式激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動思考，在實驗中找到解決問題的方法由于在學習的過程中會涉及多個物理實驗，教師要要求學生在實驗中總結(jié)實驗現(xiàn)象，整理實驗原理，使實驗教學有據(jù)可依在課堂上，教師可以提出:“側(cè)重錘的質(zhì)量是否需要進行

5、測量?怎樣才能讓空氣阻力不發(fā)生變化?”讓學生帶著問題設(shè)計實驗過程，自主探究實驗操作步驟和實驗方法這樣一來，教學活動就完成了角色的轉(zhuǎn)變，學生由被動接受變?yōu)榱酥鲃犹骄慷處熢趯W生進行實驗操作過程中，要在課堂上進行巡視，觀察學生的實驗操作過程，對于學生出現(xiàn)的一些錯誤操作要給出一些科學的指導意見，讓學生可以有效地探索新知識，提升學生的自主探究學習效率。（二）轉(zhuǎn)變物理教學實驗興趣培養(yǎng)的理念物理教師對物理教學實驗興趣的培養(yǎng)在很大程度上影響他們的教學目的和行為，影響了物理教學實驗興趣培養(yǎng)的效果。和諧積極的班風是開展物理教學生活的必要內(nèi)在環(huán)境。和諧的課堂風格體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧，相互尊重和愛護。從高中的一些不

6、良現(xiàn)象和學生的思想狀態(tài)和道德標準可以看出，高中物理教學實驗興趣的培養(yǎng)效果是非常有限的。例如，高中物理教師應(yīng)該對學生的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度開放。并通過正確的引導方式，讓學生真正認識到媒體的網(wǎng)絡(luò)是多元的，要批判地選擇。這可以使他們深刻地意識到自己的錯誤，并試圖糾正它們。特別是，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)多元化思想與中國社會現(xiàn)實的沖突，必須了解學生思想變化的根源，在新時期發(fā)展的背景下，在物理教學實驗興趣的培養(yǎng)上找到突破。（三）增加實驗教學的方式方法在實驗教學中，授課教師增加授課和傳授知識的方式，有利于使學生充分理解物理知識，在此過程中授課教師也能夠?qū)κ谡n內(nèi)容進行二次理解，不斷強化自身的學科素養(yǎng)和能力。例如，教師可以創(chuàng)造一種情形

7、模擬實境，將日常生活中的小鏡頭切換進課堂之中，讓學生參與到其中，這能夠增加學生學習的積極性和主動性，將熱情投入物理學習的課堂當中去。情形模擬也能夠提高學生的操作能力，為學生提供了自信心來源，同時在潛移默化中使學生增強解決實際問題的能力，使理論知識和實踐能力結(jié)合得更加緊密，不至于出現(xiàn)理論與實驗脫節(jié)的狀況。（四）把持實驗興趣培養(yǎng)教學模式整體性和參與性在開展教學時，主要是要學生參與進來，以實驗興趣培養(yǎng)教學的模式進行交流。讓每一個高中生都能有事情去干，讓每一個高中生都能具有很好的實驗興趣培養(yǎng)教學模式體驗，在實驗興趣培養(yǎng)教學模式中發(fā)揮自己的特長。教師在進行教學設(shè)計的時候，應(yīng)該在各個方面都考慮完善，對于實驗興趣培養(yǎng)教學模式的強度和時間上進行有效的控制，真正地做到張弛有度，在整個教學中，學生會更加地具有團隊意識，并且會更加自信，和朋友之間更加互幫互助。每個高中生通過自己的付出來完成了這一場完整的實驗興趣培養(yǎng)教學模式，會更加提升高中生的團隊榮譽感。結(jié)束語綜上所述，在社會快速發(fā)展和教育改革不斷推進的背景下，高中階段的教學也正朝著更加多元化的方向發(fā)展。在高中物理實驗教學中，教師也要與時俱進，加強物理理論教學與實驗的有機結(jié)合，突出實驗教學的實效性，進一步幫助學生提高物理學習技能，推動物理教學的持續(xù)健康發(fā)展。參考文獻1張云.高中物理