《核舟記》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、核舟記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 學(xué)習(xí)文章采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點(diǎn)地 說明事物的方法。2.按空間順序依次介紹事物的方法。3 了解我國古代工藝精品的“奇巧”、雕刻技藝的精湛、成就的卓越。作者、作品常識(shí)，熟練的誦讀課文；二、自主預(yù)學(xué)1 .初讀課文，整體感知。(1) 給加點(diǎn)的字注音。洢()器皿()罔()貽()八分有奇(軒()箬()糝()髯()衣褶()袒()詘()(2)文獻(xiàn)常識(shí)積累。核舟記是由代作家撰寫的一-篇文章，由冋時(shí)代學(xué)者編選到虞初新志，核舟記生動(dòng)的描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。該文屬介紹具體事物的2 二讀課文，借助注釋和工具書，翻譯下列字詞。(1) 重要詞語解

2、釋:明有奇巧人()石青糝之 ()鉤畫了了 ()(3)通假字：長約八分有奇()詘右臂支船 ()罔不因勢象形 ( 其兩膝相比.者 ( 蓋簡桃核修狹者為之(左手倚一衡木 (4) 古今異義詞：r古義：可沖，今義：”古義：嘗*”今義：(5) 詞多義為：為宮室、器皿中軒敞者為艙曰：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 奇：明有奇巧人 有：明有奇巧人 端：東坡右手執(zhí)卷端虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻(r古義：許Y今義：r古義：比彳今義：)蓋簡桃核修狹者為之 通計(jì)一舟，為人五 文曰初平山人 舟首尾長約八分有奇 為字共三十有四”。 其人視端容寂”。3 三讀課文，了解課文主要內(nèi)容，在課本中注明你的疑問:疑問摘要：三、互動(dòng)探究（一）交流討論“自主

3、預(yù)習(xí)”部分的內(nèi)容。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。注意以下句子的正確讀法（用“/ ”劃分朗讀的節(jié)奏）：明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)中峨冠而多髯者/為東坡虞山王毅叔遠(yuǎn)甫/刻（三）再讀課文，疏通全文，初步探討。1 從本文開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對象是什么？要說明核舟的什么特征？2 理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。（四）深入探究，合作展示。1 本文介紹核舟的哪些部位？是按照怎樣的順序來寫的？為什么這樣安排？2 .雕刻家是怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪的？（五）揣摩語言，品味文中生動(dòng)傳神的描寫。（1）蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷

4、，如 有所語。（2）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。（4）居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。示范分析（2）句：寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之 欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。請選例評點(diǎn)：（六）拓展延伸。本文介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝時(shí)，篇幅雖短卻連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓盡 致，令人驚嘆，這對于我們寫作有何啟示？（一）同步反饋訓(xùn)練。1.下面字注音有誤的一項(xiàng)是A. 東坡右手執(zhí)卷（ju dn ）端 若嘯（xi d）呼狀B.

5、中峨冠（gum）而多髯（ 舟首尾長約八分有奇（j i）C. 為（w（t ）宮室、器皿、人 鉤畫了了（ li血li血）D. 矯（jiao ）首昂視 佛印絕類彌勒（I e）A. 罔不因勢象形（根據(jù)） 其兩膝相比.者（比較）B. 高可二黍許（上下） 蓋簡桃核修狹者為之（挑選）C. 為宮室、器皿、人物（雕刻） 中軒敞者為.艙（做）D. 明有奇巧人（奇特）左手倚一衡木（橫）3 .解釋下列句中“之”字的含義 能以徑寸之木 （）閉之（）左臂掛念珠倚之（）而計(jì)其長曾.不盈寸（還） 嘗貽余核舟一（曾經(jīng)） 能以徑寸之木（用） 神情與蘇、黃不屬（屬于） 中峨冠而多髯者為東坡（高） 臥右膝，詘.右臂支船（彎曲） 舟首

6、尾長約八分有奇.（零數(shù)） 清風(fēng)徐來，水波不興（緩緩地）箬篷覆之 （ ） 石青糝之 （ ） 蓋簡桃核修狹者為之（ ）（ 七）總結(jié)全文。課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了 。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。請問，這要靠什么？一萬面靠;另一方面靠四、課堂練習(xí)天啟壬（r旳）戌秋日石青糝（s m）之dn）者為東坡明有奇（q 1）巧人各隱卷底衣褶（zh總）中珠可歷歷數(shù)（sh u）也神情與蘇、黃不屬（sh u）居右者椎髻（j 1）仰面舟尾橫臥一楫（j 1）2 .對加點(diǎn)的字解釋完全正確的一項(xiàng)是4 .翻譯下列句子（1）罔不因勢象形，各具情態(tài)。（2）嘗貽余核

7、舟一，蓋大蘇泛赤壁云（3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。（4）啟窗而觀，雕欄相望焉。5）蘇、黃共閱一手卷。（6）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（7）其人視端容寂，若聽茶聲然。（二）課內(nèi)閱讀。船頭二人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí) 卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微 側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。1. 概括這段文字的大意： 2. 蘇東坡的外貌有什么特征？3.這段文字的結(jié)構(gòu)是( )A.總分總B

8、.分總C.總分4.使用了打比方說明方法是( )A.魯直左手執(zhí)卷末，右手扌曰卷，如有所語。B.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。C.佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。D.東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。五、拓展閱讀東坡畫扇 （宋）何蓮先生職臨錢塘江日，有陳訴負(fù)綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：某家以制扇為 業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也?！惫煲暰弥?，曰：“姑取汝 所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市也。”須臾扇至。公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆作行書草圣及枯木竹 石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也。”其人抱扇

9、泣謝而出，始逾府門，而好事者爭以 千錢取一扇，所持立盡，后而不得者，至懊恨不勝而去，遂盡償所逋?！咀⑨尅肯壬毰R錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。陳訴：狀告。負(fù)：這里是拖欠的意 思。某：我。姑：暫且。發(fā)市：開張。就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。 逾：走出。逋（bu）:拖欠。1. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）某家以制扇為業(yè).（）（2）適父死（）（3）至懊恨不勝而去.（）2 .對下列句中加點(diǎn)的詞理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.公呼至詢之（指代制扇者）B .非故負(fù)之也（故意）C.其人抱扇泣謝而出（其中） D .即以付之曰（把）3 .借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市也

10、。4 .從文中看，制扇者欠債的原因是什么？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？六、課后作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案“拓展閱讀”中的練習(xí)。核舟記答案1給加點(diǎn)的字注音。洢（y 1） 器皿（m n）罔（w mg）貽 （y 1）八分有奇（j 1） 軒 （xu an）箬（rub） 糝（sdn）髯（r dn ）衣褶（zh e）袒（t 血）詘（q u ）2、重要詞語解釋：明有奇巧人（ 特別手巧） 罔不因勢象形 （無不）石青糝之（涂）其兩膝相比者（靠近 如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）珠可歷歷數(shù)也（清清楚楚如“歷歷在目”）其船背稍夷（平“化險(xiǎn)為夷”的“夷”為“平安”）鉤畫了了 （清清楚楚今有“清晰明了”）蓋簡桃核修狹者為之（挑選）4、

11、古今異義詞：可古義:大約許古義:左右今義:許可、可能今義:表許可嘗古義:曾經(jīng)比古義:竟然，還今義:嘗試、品嘗今義:曾經(jīng)5.詞多義為：制，做。“為宮室、器皿”，“蓋簡桃核修狹者為之”。是?！爸熊幊ㄕ邽榕摗?，“中峨冠而 多髯者為東坡”。有?！巴ㄓ?jì)一舟，為人五”。木：木頭，木材?！澳芤詮酱缰尽?。樹。“以至鳥獸、木石”。曰：叫做?！懊饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)”。是?！拔脑怀跗缴饺恕?。奇：奇異。“明有奇巧人”。j 1,零數(shù)，余數(shù)?！爸凼孜查L約八分有奇”有：動(dòng)詞，表存在?！懊饔衅媲扇恕保盃t上有壺”。ybu，用于整數(shù)與零數(shù)之間?！鞍朔钟衅妗?，“為字共三十有四”。端：開頭一邊?！皷|坡右手執(zhí)卷端”。直，正?！捌淙艘?/p>

12、端容寂”。（二）核舟記是由明代作家魏學(xué)洢撰寫的一篇文章，由同時(shí)代學(xué)者張潮編 選到虞初新志，核舟記生動(dòng)的描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。 該文屬介紹具體事物的說明文。（三）1、核舟 奇巧（靈怪）2、一、（1）概述王叔遠(yuǎn)的精湛的技藝，點(diǎn)出核舟主題（總說）技藝：奇巧、罔不因勢象形 主題：大蘇泛赤壁二、（2-5）具體介紹核舟及舟上的全部情形（分說）三、（6）在總述核舟概貌的基礎(chǔ)上贊美，點(diǎn)名中心（總說）（五）、1由主到次，以空間方位為序。按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物，先寫船中間的船艙部分，敘述它 的窗子數(shù)量、位置，特別點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的后赤壁賦中的“山高月小，水落石出”

13、兩句，左窗扇刻的是前赤壁賦中“清風(fēng)徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題。2、對比：核舟之小一一容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精細(xì)；氣韻生動(dòng)。.【核舟大?。海ㄒ怀?0寸，一寸10分）比較“二黍許”即二市分多點(diǎn)，約合0.9厘米光景；”八分”即八市分，約折合長度 2.667厘米，”奇即有零，八分有奇”長度約合3厘米?！浚ㄆ撸┛偨Y(jié)全文反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方 面靠具體的描繪和生動(dòng)的說明。這無疑給我們以很多啟示。（一）同步反饋訓(xùn)練1 D 2 D. 3 的它（指船艙）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指左膝）它（指核

14、舟）（二）課內(nèi)閱讀1介紹船頭部分，著力描寫蘇軾、黃魯直和佛印三位游覽者的神情，表現(xiàn)雕刻家高超 的技藝。2峨冠而多髯。3.C 4.C四、拓展閱讀1.（ 1）職業(yè) （2）適逢（恰逢、正趕上）（3）離開 2. C 3 暫且拿些你所制作的扇子來，我會(huì)替你開張起來的。4父親去世或“適父死”；扇子賣不出去或“所制不售”；在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。課文譯文明朝有個(gè)技藝奇妙精巧的人名叫做王叔遠(yuǎn)。（他）能用一寸長的木頭，雕刻宮殿房屋、器具、 人物物品，甚至飛禽走獸、樹木山石，全部都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形 象，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一艘用桃核雕刻的船，刻的

15、應(yīng)當(dāng)是蘇軾坐船游覽赤壁。船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)，大約有兩顆黃米粒那么高。中間高起并寬敞的部分是船艙，用 篛竹葉做成的船篷遮蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有 花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著山高月小，水落石出”，左邊刻著清涼的秋風(fēng)緩緩地吹來，江面上沒有泛起波紋?！?，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃庭堅(jiān) 在他的左邊。蘇東坡、黃庭堅(jiān)一起看一幅畫卷。蘇東坡用右手拿著書畫卷的右端，用左手撫摸魯 直的脊背。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著書畫卷，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，魯 直露出左腳，各自略微側(cè)轉(zhuǎn)身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶里面。 佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃庭堅(jiān)不相類似。佛印平放著右 膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)船夫。在右邊的人扎著椎形的發(fā)髻，仰著臉， 左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇， 左手摸著爐子，爐子上面有個(gè)壺，