四年級語文上學期古詩閱讀與理解復習練習部編版

1、四年級語文上學期古詩閱讀與理解復習練習部編版班級：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1從詩中的“_”“_”“_”等詞語可以看出，本詩所寫的季節(jié)是_。2“急走”“追”這兩個詞語有什么樣的表達作用？_2. 課外閱讀。四時田園雜興宋范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1再下面加點字的正確解釋后面畫“”，（1）土膏：A膏藥。（ ） B泥土滋潤狀。（ ）（2）晌：A晌午。（ ） B不多時。（ ）2這首詩描寫的是_季的景色，根據(jù)詩中的詞語_可以看出。描寫的景物有_。3用自己的話寫出后兩句詩的意思

2、。_4本課所學的四時田園雜興和本詩都描寫的是什么季節(jié)的景色？兩首詩的共同特點是什么？_5你還知道哪些范成大的古詩，寫一寫吧。_3. 古詩閱讀。材料一：憶江南（其一）江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？材料二：憶江南（其二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭。何日更重游?（1）這兩首詞以一個“字為線索貫穿起來，形成了一個整體，真可謂是詞短情長。第一首是總寫對的回憶；第二首則是對的憶念、向往.都表達了作者。（2）材料二中，描寫的是江南季的美景，可以從“”中看出。（3）這兩首詞都是唐代詩人白居易的作品，你更喜歡哪一首?為什么?_4. 閱讀古詩，回答問題。江

3、南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1本詩的作者是_。2詩的前兩句抓住_、_、_、傍水的村莊、依山的城郭、酒旗、風等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面。3后兩句則諷刺了_。4前兩句的意思是：_5. 讀綠片段，完成練習。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1本小節(jié)運用了_的修辭手法。2體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動？_。6. 閱讀詩歌，回答問題。夜作者：俄國葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。

4、大河銀星萬點，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心境？_2“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。_3這首詩主要運用擬人化手法，請你談談這種寫法的好處。_4讀了這首詩，你還能聯(lián)想到哪些詩或詩句？_5請你選擇一個月明星稀或月黑風高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩。_7. 閱讀古詩，回答問題。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1解釋下列詞題：_只緣：_不識：_2題西林壁的作者是_代詩人_

5、，著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“_”。除了題西林壁他還寫了_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當事者迷，旁觀者清?！痹娭杏心木湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。_4題西林壁前兩句寫_，后兩句寫_，這首詩借寫廬山的自然景象，還告訴我們_。5題西林壁這首詩中，有三組反義詞，分別是（_）（_）（_）（_）（_）（_）6題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（）A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗，去

6、分析。8. 課外閱讀。綠葉劉湛秋朦朧中一個個虛點，芊毛與脈絡那樣纖細。在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。1寫出綠葉的生長過程。（用文中的語句回答）（_）（_）森林交響曲。2詩中最能反映主題的一句是（ ）A.在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。B.它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。C.風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲。D.生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。3判斷對錯，對的打“”，錯的打“”。（

7、1）第一小節(jié)中詩人把春天的雨水孕育了綠葉的萌芽說成是“飄落雨水留下的痕跡”。（_）（2）“它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離”運用了比喻的修辭手法。（_）4這首詩表達了作者怎樣的情感？_9. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1本詩的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用_的手法，著意強調(diào)和突現(xiàn)_。2“風與空氣/告訴著它們的距離”運用_的手法，把一種看不見，摸不著的關系寫_。3詩的第二小節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相反聯(lián)想，慧眼獨具，“在看不見的深處”，看到“_”。4“根須糾纏在一起”象征

8、著_。10. 古詩閱讀。題張十一旅舍三詠榴花唐韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英。（注釋）顛倒：回旋翻轉(zhuǎn)，多指心神紛亂。絳（jin）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，大紅色。1“可憐此地無車馬”，“可憐”的意思是（）。A.可惜B.可愛C.可喜D.可羨2“五月榴花照眼明，枝間時見子初成?！狈线@兩句詩描繪的情景的是（）A.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。樹枝之間時時能看見剛長出來的石榴。B.五月榴花如火般紅艷，映入眼簾格外鮮明。樹枝之間時時可以看到石榴初長成。C.五月榴花如火般戲艷，映入眼簾格外鮮明。樹枝之間掛滿了又大又沉的石榴。D.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜

9、愛。石榴掛滿枝頭。3有人說，這首詩在寫榴花之美的同時，還抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。你是從哪一句看出來的？簡要說說。_11. 課內(nèi)閱讀。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。_，_。1這首詩的作者是_代的_。2把詩句補充完整，并說說你對這兩句詩的理解。_3下列與這首詩說明的道理相符的一項是（）A.尺有所短，寸有所長。B.一夫當關，萬夫莫開。C.當局者迷，旁觀者清。12. 閱讀回答問題。嫦娥云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代詩人_，他與_并成為“小李杜”。2這首詩歌表達了詩人_的心情。13. 閱讀理解。友誼泥濘中 干渴時一只扶持的手 一杯清涼的

10、水岔道口 倦怠時一個引導的箭頭 一聲驚蟄的春雷挫折時 純潔的友誼一句溫暖的話 高山上的白雪迷惑時 生命的蜜和鹽一個肯定的回答 森林中的松柏1這首詩釆用比喻的手法來寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是說當我們在前進的道路上碰到困難時，友誼會給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說當我們遇到挫折和困惑時，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說當我們煩躁消沉時，友誼能_。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”是寫友誼的_，“生命中的蜜和鹽”寫的是友誼的_，“森林中的松柏”寫的是友誼的_。2你認為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。_14. 古詩閱讀。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1補充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）_。3我可以給“亭”字加上“_”偏旁，變成“_”字，組詞_。4翻譯詩句，并回答問題。相看兩不厭，只有敬亭山。這兩句詩的意思是_。這兩句詩運用了_的修辭手法，表達了作者_。5關于這首詩的理解不正確的一項是（ ）A.這首詩是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。B.詩人以奇特的想象力和巧妙的構思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。C.詩人以“閑”寫出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的