二年級(jí)品社下冊(cè)《路遇陌生人》教案

1、路遇陌生人 說(shuō)課 1、教材 路遇陌生人是品德與社會(huì)二年級(jí)第二學(xué)期第一單元祝你平安 中的第四篇課文。小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍非常有限，大多數(shù)的人對(duì)他們來(lái)說(shuō)都 是陌生人，不認(rèn)識(shí)的人。在上海這座開(kāi)放的國(guó)際大都市中，有著形形色色的 人，如何正確對(duì)待陌生人，分辨好人與壞人，既有禮貌又注意防范，是小學(xué)生 們迫切需要掌握的。學(xué)生們通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，已在防病保健、交通安全、 活動(dòng)安全等方面有了一些自我保健和自我保護(hù)的知識(shí)，接著學(xué)習(xí)這一課，會(huì)很 容易地進(jìn)入教師和課本創(chuàng)設(shè)的情景，從而懂得陌生人多數(shù)是好的，但也有極少 數(shù)壞人，要學(xué)習(xí)分辨好人和壞人。學(xué)會(huì)一些防范壞人、自我保護(hù)的基本方法。 本課內(nèi)容有三個(gè)版塊構(gòu)成， “故

2、事園 ”用五幅圖展示了五個(gè)生活場(chǎng)景，每個(gè) 場(chǎng)景都可以作為一個(gè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生把故事續(xù)編下去。故事中的人物都是 中性的，不確定是好人還是壞人。學(xué)生可自己理解并續(xù)編故事。 “教你一招 ”介 紹的就是正確對(duì)待陌生人的辦法。它的內(nèi)容分為兩個(gè)層次，第一層是教你分不 清陌生人是好人還是壞人的情況下可以采用的方法：指明方向不帶路；第二層 是教你當(dāng)你識(shí)破了壞人但已經(jīng)在壞人的控制下應(yīng)采用的做法。 “小舞臺(tái) ”有兩個(gè) 內(nèi)容，一是交流和演示自己與陌生人交往的方法和情景，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，提 高能力的目的。另一是朗讀詩(shī)歌。通過(guò)朗讀可起到加深和鞏固的作用。 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在一年級(jí)第二學(xué)期第四課 “父母不在家中 ”

3、已學(xué)過(guò)居 家安全的注意事項(xiàng)，已初步知道對(duì)待陌生人的應(yīng)付方法。 2、學(xué)情 如今的孩子都是父母的掌上明珠，家中的小太陽(yáng)，受到的保護(hù)太周全、太 嚴(yán)密，遇上突發(fā)事件應(yīng)變能力差。同時(shí)，容易受誘惑，不能分辨哪些是好人， 哪些是壞人，輕易上當(dāng)受騙。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延幸恍?duì)待陌生人的體會(huì) 和經(jīng)驗(yàn)，但還較模糊。正確對(duì)待陌生人的方法還有待學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)目標(biāo) 1/3 在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，將擬訂的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到兩個(gè)課時(shí) 中。 第一課時(shí)：懂得陌生人多數(shù)是好的，但也有極少數(shù)壞人，學(xué)習(xí)分辨好人與 壞人。 第二課時(shí)：學(xué)會(huì)一些防范壞人，自我保護(hù)的基本方法。 4、教法 （ 1）故事明理法：低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事

4、，因此用講故事的形式對(duì)他們進(jìn) 行教育，是一條十分有效的教育方法。我充分運(yùn)用了教材中的 “故事園 ”這一教 學(xué)陣地，讓學(xué)生在故事中輕松地明白道理。在具體教學(xué)中，我先讓學(xué)生看看課 文插圖，想象故事情節(jié)，試著自己續(xù)編故事內(nèi)容，這樣做不但有利于鍛煉學(xué)生 的觀察、思維和表達(dá)力，而且在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，流露 真情實(shí)感，在此基礎(chǔ)上，我再加以補(bǔ)充，使之更有感染力。 （2）實(shí)踐體驗(yàn)法：學(xué)生們的自控能力還不夠強(qiáng)，為此在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐體 驗(yàn)，定會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。我結(jié)合 “小舞臺(tái) ”這一教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)了幾種遇上 陌生人的情景，通過(guò)學(xué)生自己來(lái)演示情景，找到解決問(wèn)題的答案。學(xué)習(xí)小組在 這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中

5、起了很大的作用，每個(gè)小組成員都發(fā)揮了自己的作用。相 信，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，教師給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一些防 范壞人、自我保護(hù)的基本方法。 （ 3）媒體教學(xué)法：媒體教學(xué)能使教學(xué)更生動(dòng)、形象、直觀，不僅能提高教 學(xué)質(zhì)量，而且緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生能更真切地感受到媒體中所講 述的故事。使學(xué)生們身臨其境，更積極參與討論如何從壞人手中脫逃的方法， 為今后萬(wàn)一自己遇上類(lèi)似的事學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法。 5、學(xué)法 （1）學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，是當(dāng)今小學(xué)生必須要掌握的，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅 能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能撞擊出智慧的火花。如在續(xù)編故事、小 組合作表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們紛紛動(dòng)腦思考各

6、種有效的方法來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)，積 極主動(dòng)地參與，提供一些好方法。 2/3 （ 2）參與學(xué)習(xí)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造 性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮 個(gè)體思維的作用，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中讓每一位學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)情景 的演示中，這樣就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)一些防范 壞人、自我保護(hù)的基本方法。 6、實(shí)施 本篇課文，可用兩課時(shí)完成。 第一課時(shí)主要讓學(xué)生懂得陌生人多數(shù)是好的，但也有極少數(shù)壞人存在，學(xué) 習(xí)分辨好人與壞人。在引出課題時(shí)，通過(guò)課堂情景演示，引起學(xué)生對(duì)陌生人好 與壞的思考，接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷，使他們了解到遇上陌生人的各 種情況。 續(xù)編故事與演一演是本課時(shí)的高潮，學(xué)生們通過(guò)自己的故事與演繹分辨好 人與壞人，提高防范意識(shí)，因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)，更能留下深刻的印象。接著又通 過(guò)媒體，讓學(xué)生掌握遇上突發(fā)情況該如何處理，并以?xún)焊璧男问綆椭洃?。?二課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了 “放學(xué)后有人一路尾隨 ”及媒體演示兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先是 “放學(xué) 后有人一路尾隨 ”這一