班主任帶班教育心得總結

1、班主任帶班教育心得總結 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。下面是為你細心整理的班主任帶班教化心得總結五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 班主任帶班教化心得總結1 平凡的班主任工作，是讓學生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學期的工作總結如下： 一、抓住思想教化 班主任是學生班群眾的領導者和組織者，也是素養(yǎng)教化的主要實施者，既是聯(lián)系各科老師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教化的

2、橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真實感受到，沒有學生的思想教化，管理就無從談起，沒有到位的思想教化，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教化工作。 1、要抓紀律性思想教化 “無規(guī)則無以成方圓”。嚴格執(zhí)行學生一日行為規(guī)范、學生手冊和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教化的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不用心，此時，班主任要安撫新生的波動心情，剛好開導，宛轉(zhuǎn)教化，“對癥下藥”，懂得學習更加奮拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時代淘汰于門外。 2、要抓好后進生的思想教化，專心引導，喚回信念 由于受教化實踐中客觀存在的“應試教化”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學

3、校、老師，往往忽視了學生潛質(zhì)和心理素養(yǎng)的培育，片面地以考試成果作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自己滿足過;雖然每天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的只有對自己的不滿足和不開心。 因此，我們應依據(jù)學生自身的實際狀況，引導學生實事求是地分析和探討自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的愛好、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立即做，該怎樣做;思索自己的過去，諦視自己的此刻，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，留意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上

4、進步的同時，還應加強自身潛質(zhì)和特長的培育，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，持續(xù)嚴謹?shù)纳钭黠L 二、抓常規(guī)教化，落實月訓練重點 學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進

5、行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 透過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教化，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不發(fā)奮學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。 三、抓住群眾主義教化 1、指導學生正確處理個人和群眾的關聯(lián) 透過教化使學生懂得個人離不開

6、群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與群眾利益沖突時，利用群眾教化與個別談心相結合，開展群眾活動使學生間的關聯(lián)融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行干脆關聯(lián)群眾形象。 2、教化的形式要多樣 要采納學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等資料的學習，例如，學生閱讀和老師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣揚相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和消遣活動相結合?？傊?，要寓思想教化于豐富多彩的教化方式和活動之中。 四、培育一支得力的小干部隊伍 要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課

7、采納競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采納民主選舉選出小干部。有些成果優(yōu)良，但不愿為班級服務的透過競選就落選了，而有些成果一般，但情愿為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成果的提高。 有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培育，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的專心性，而且潛質(zhì)也漸漸培育起來。 五、班主任要擅長視察，耐性細致地解決問題 我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細視察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，打算當堂

8、課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，細致視察每個學生的表現(xiàn)，讓學生把一個真實的自我充分呈現(xiàn)出來，班主任這時能夠駕馭第一手學生動向，能夠利用以后的課余時刻有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消退學生的恐驚感，讓學生從老師的訓誨中明白道理，相識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意理解。 六、施展愛心，讓學生更貼近你 多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關切他和信任他，確立同等的師生關聯(lián)，變學生被動理解管理為主動自我管理。班主任對學生的教化培育，集中體現(xiàn)一個“愛

9、”字。我首先對每個學生進行全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上常常同學生電話溝通、同家長溝通。如劉哲小摯友，我透過各個途徑教化、幫忙他，用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步?！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯尤?，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會理解啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱忱和愛心，盡量滿意學生的情感須要，才能幫忙學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。假如對他們只用簡潔甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立心情，給班級工作的開展帶來難度。因此，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛惜學生，關切學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。假如班主任把兩方

10、面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。 總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那必需會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較馬虎，工作不細致，但是堅信自己透過發(fā)奮，也會漸漸細化的。 班主任帶班教化心得總結2 工作一年來，在各位領導和老師的關切、幫忙下，雖然沒有取得值得傲慢的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領全班同學在不斷的進步。下方把我的一些做法說出來供大家探討： 一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干部隊伍。 我是初次接觸城區(qū)學生，雖說不是大城市，但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很剛好，因此我依據(jù)本班的實際狀況，確定讓學

11、生管理學生。班委的同學分工明確職責到人，并且相互幫忙，相互補足。經(jīng)過一學期的實踐，效果不錯。上學期我班的早讀比較精彩，這主要是班長張倩蕓的功勞，她是住校生，每一天早上同學們到校后她就督促學生抓緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7：05分準時起先早讀，并且每一天堅持，時刻長了，同學們就習慣成自然了。 副班長吳堯雨，在我不到位的狀況下，她多次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比較好，上周三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很焦急，打了好幾個電話詢問班級的狀況，回來后立即召集學生了解狀況，說紀律非常好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的

12、幫手。 二、調(diào)與任課老師之間的關聯(lián)。 有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中確定有個等級，甚至會出現(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就就應剛好了解并協(xié)調(diào)學生的心理狀態(tài)，讓他們正確應對自己的相識缺陷，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為那里面班主任起著關鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好，其中一個緣由就是在考試的前一天下午。當時是我的作文課時刻，呂老師告知我我班政治課沒有了，學生沒有時刻復習，我就讓學生用作文課的時刻背了政治，并親自監(jiān)督學生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，

13、全校第一。這但是她的最好成果。 三、充分發(fā)揮每一個學生的作用，做到人盡其才。 每個學生有每個學生的特點，有的天資聰慧，有的勤學苦干，當然也有的確在學習上有困難的。這樣，能學好的讓他盡量學，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到初一結束，他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并多次找尋機會表揚他工作不錯，他越干越有勁，之后我又讓他管理門窗的開關，他也開心的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學時已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門窗

14、有沒有關嚴實。整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現(xiàn)象。由此可見，差生有差生的特長，好學生還不必需作得到。因此在班中要調(diào)動全部學生的專心性，讓他們八仙過海、各盡其能。 四、多與家長溝通，共同教化學生。 去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時刻。甚至怕家長不情愿老師找他們，但之后和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不情愿，于是之后我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)覺并剛好解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽常常出差，有時她無人照看，了解這一個狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環(huán)境，

15、每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。 再如我班中有一特性格內(nèi)向的學生，我透過視察發(fā)覺她有時非?？鄲溃啻卧儐?，她都不情愿說明緣由，我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的思索，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也仔細思索了對孩子的影響，讓她在一個比較和諧的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學以來的最好成果。假期中，她的媽媽多次和我通電話溝通孩子在家的表現(xiàn)，說孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告知她已經(jīng)分班了，她說：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是摯友么?”我當時非常的意外和感動，這也算是一

16、種額外的收獲吧。 以上是我一年來的一點算不上是閱歷的吧，不當之處，敬請指正。 班主任帶班教化心得總結3 班主任工作的確是一門藝術，是一門探討每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時刻去探討每一個學生，以便因材施教。學生的差異確定了班主任須要實行不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的.場合去教化和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教化效果。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。 一、要關愛學生。 低年級學生須要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就須要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關切他，照看他，那怕是一句

17、話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，剛好發(fā)覺那些須要關愛的同學，剛好獻上一片真誠，那將是對學生的最好嘉獎，會使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。 二、要探討心理。 小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于無趣的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必需心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思索學生的心理狀態(tài)，從實際動身去解決實際問題。特性是對那些在心理上有些不健全的學生，應特別留意，要分別對待，留意交心。老師要平易近人，同等待人，當發(fā)覺某些學生有心理障礙時，要留意學習解決它的方法，絕不能等待。 三、要培育習慣。 班主任在班級管理過程中，就應有一

18、個比較習慣的方法，即規(guī)則不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)則，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規(guī)則絕不輕易修改。到什么時刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違反一些規(guī)則時，就應向?qū)W生講清晰，以持續(xù)班級管理的良好習慣。同時也要教化和培育學生自身構成良好的習慣。 四、要嚴于律己。 班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶

19、來不利。老師每一天早來晚走，仔細備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的看法往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關聯(lián)，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。 班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，探討不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，確定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們發(fā)奮，做一名學生認可的，的確值得信任的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。 班主任帶班教化心得總結4 大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教化者和引導者，同時也是學生、家長、科任老師之

20、間的紐帶，在學校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一點與大家溝通。 1、建立班主任自身威信。 俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才?！眹谰湍苌?，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。老師只有在教化過程中對學生既嚴格要求又敬重關切，才能建立一種情理交融、同等和諧的師生關聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關切愛惜是歸宿。在平常生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心摯友，用慈母般的胸懷去關切照看每一位學生。 2、培育好得力助手。 要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要留意了解學生特性、特長等，培育出得力助手，這是干好班主任工作的根基

21、所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的專心性和主動性。平常要為他們帶給管理班級的機會(如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等)。假如班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐性，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們專心性的行為。還要對學生的思想、學習和生活專心主動地關切，增加親和力和感召力。 3、要加強與科任老師合作。 作為班主任就應專心主動隨時與科任老師溝通工作，對班上出現(xiàn)的問題共同探討，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教化教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅蝿毡孛鞔_有的學生成果不好，并不完全是他們智力低下，有

22、可能是正因沒有駕馭。班主任要留意愛護學生的學習專心性，老師不好隨意給學生一個標簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構成目標一樣、要求一樣的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，留意樹立科任老師的威信。教化學生敬重老師，要聽從老師指導。 總之，班級管理是一項紛繁困難、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要擔當比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的志向、劇烈的職責心去影響學生，用耐性、細心去教化每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教化效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。 班主任帶班教化心

23、得總結5 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)驗，我對班主任工作有了自己的體會。 一、班主任要以身作則，為人師表。 老師要在學生中樹立良好的形象和成果，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特別的時期，作為班主任，一舉一動都會干脆影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教化學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是

24、我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。 二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學生的背后，都有不少言行隱藏著很多珍貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個女生，她平日里靜默無聞，學習成果一般，屬于那種走進學生堆里不簡單找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應剛好發(fā)覺學生的詳細優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學們的好摯友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“限制中心”，保證在統(tǒng)