當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用情況調(diào)查研究

1、當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用情況調(diào)查研究 當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用情況調(diào)查研究   摘要：在多媒體越來越普及的今天，了解我國多媒體教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀從而確定未來的發(fā)展方向是很有意義的。由于不同學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)于多媒體的應(yīng)用情況也略有不同。為此本文專門針對(duì)當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行了研究。通過問卷調(diào)查的方法發(fā)現(xiàn)了主要存在的7個(gè)問題。然后,又進(jìn)行了網(wǎng)上討論。找到了面對(duì)這7大問題的應(yīng)有態(tài)度。并且,提出了應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效果的5種方法以及提高多媒體普及效率的10個(gè)途徑。關(guān)鍵詞：物理多媒體教學(xué)； 應(yīng)用情況 ；教學(xué)效果 ；多媒體普及效率前言經(jīng)歷了210多年的

2、改革開放，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在教育方面的1個(gè)明顯表現(xiàn)是大量先進(jìn)的教育設(shè)備進(jìn)入了基層學(xué)校。但是有些學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備諸多管制,設(shè)備當(dāng)成“花瓶”。原因是在我國多媒體教學(xué)設(shè)備被認(rèn)為是1間優(yōu)秀學(xué)校的指標(biāo),弄回來只是臨急抱佛腳,評(píng)選之后就珍藏起來。也有部分老師過分依賴多媒體教學(xué)，例如英語是1種語言，具有很強(qiáng)的語言特征，老師應(yīng)留更多的時(shí)間給學(xué)生自由用英語進(jìn)行對(duì)話，或進(jìn)行教師和學(xué)生之間的交流，不必過分著重學(xué)生和“屏幕”的溝通。 由于各個(gè)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，那么多媒體運(yùn)用于不同學(xué)科中的情況也勢必會(huì)有差別。我們此次研究的范圍就是當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用情況。希望通過此次調(diào)查達(dá)到以下幾個(gè)目的：（1）在多

3、媒體設(shè)備條件較好的學(xué)校，了解物理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的實(shí)際情況。這1點(diǎn)主要通過問卷調(diào)查來完成（分老師篇、學(xué)生篇）。然后，再把反饋的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以求對(duì)真實(shí)情況有1個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（2）實(shí)地走訪1些學(xué)校，進(jìn)行考察，根據(jù)物理學(xué)本身的特性，結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，對(duì)可能存在的問題進(jìn)行總結(jié)、并在網(wǎng)上進(jìn)行討論、對(duì)爭議較大的問題進(jìn)行探索分析。找到優(yōu)化多媒體課堂教學(xué)效果的方法。（3）針對(duì)多媒體教學(xué)在各學(xué)校發(fā)展不平衡的問題。根據(jù)學(xué)校的不同情況，提出提高多媒體普及效率的1些有效途徑，以求早日全面實(shí)現(xiàn)教育信息化。最后，希望通過我們的調(diào)查，能使多媒體教學(xué)更加完善，更有效率。1  課題研究意義及多媒體對(duì)物理教學(xué)的作用

4、    研究這個(gè)課題的意義，其實(shí)也就是研究普及多媒體教學(xué)的意義。研究它也就是希望了解現(xiàn)在多媒體普及的真實(shí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況找出1些改進(jìn)的方法，使多媒體的應(yīng)用更有效率。要想實(shí)現(xiàn)這1點(diǎn)，首先要做的就是對(duì)現(xiàn)今的情況做1個(gè)定位。對(duì)這1問題，我們采取的方法是將實(shí)際的應(yīng)用情況與多媒體的理論作用進(jìn)行對(duì)照。然后，努力的找到打開可提升空間的方法。1.1  普及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義（1）促進(jìn)教育現(xiàn)代化首先，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極為豐富的信息，開闊了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展了學(xué)生的視野。在計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以輕松地調(diào)出自己所需要的信息，而絲毫沒有

5、場地、時(shí)間等外在條件的限制。信息量的增加，視野的擴(kuò)大，必然擴(kuò)展著學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握、對(duì)周圍世界的理解，形成了學(xué)業(yè)上的良性循環(huán)。其次，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由原來被動(dòng)的“不得不學(xué)習(xí)”變?yōu)榱酥鲃?dòng)、多樣的“要求去學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“交互學(xué)習(xí)”及“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，利用計(jì)算機(jī)的信息反饋，自主地決定自己學(xué)習(xí)的步驟和進(jìn)度，更可以學(xué)會(huì)主動(dòng)地去搜尋、發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識(shí)和信息。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、個(gè)性，這些我們平時(shí)所期待的品質(zhì)特征，都將11實(shí)現(xiàn)。再次，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用，將改變學(xué)生們的交流方式，使他們

6、從封閉的師生小圈子走向1個(gè)無班級(jí)、年級(jí)甚至國家、種族界限的廣闊的學(xué)習(xí)空間。在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)之后，學(xué)生之間的交流基本上消除了原來的時(shí)空限制，更可以實(shí)現(xiàn)“多主體大眾化”的交流。最后，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，在各個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)教育的平等。在我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不平等現(xiàn)象極為普遍。但倘若我們能夠盡量實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以面對(duì)同樣的教師，同樣的教材，那么，優(yōu)秀教師資源通過計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可以被更多學(xué)生共享，這會(huì)進(jìn)1步提高學(xué)生的受教育水平 1 。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦和軟件學(xué)習(xí)的需求，推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展在我國，為了推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作，教育部基礎(chǔ)教育司委托部

7、分專家起草了關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見。專家小組對(duì)實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)提出了初步設(shè)想，即全國普通高級(jí)中學(xué)從2001年新學(xué)年開始，基本開設(shè)信息技術(shù)必修課。2003年新學(xué)年經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的初中基本開設(shè)信息技術(shù)的必修課，城市的小學(xué)基本普及信息技術(shù)的必修課程，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)小學(xué)從2005年新學(xué)年開始普及信息技術(shù)教育。其它地區(qū)的小學(xué)從2010年新學(xué)年開始基本普及信息技術(shù)教育。有條件的地區(qū)可以提前實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到1998年底，全國開展信息技術(shù)教育的中小學(xué)校數(shù)已達(dá)到6萬所，每年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的中小學(xué)生已超過1000萬名，1些地區(qū)的中小學(xué)建立校園網(wǎng)絡(luò)和以簡單局域網(wǎng)為基

8、礎(chǔ)的電子教室，中小學(xué)的信息技術(shù)教育取得了較大的進(jìn)展。我國現(xiàn)有中小學(xué)校69萬所，中小學(xué)在校學(xué)生2億多人，在全國范圍內(nèi)普及多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這既意味著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也意味著巨大的需求。僅計(jì)算普及多媒體教學(xué)設(shè)備所帶來的需求創(chuàng)造就大得驚人，更何目錄中文摘要1關(guān)鍵詞1前言11 課題研究意義及多媒體對(duì)物理教學(xué)的作用11.1 普及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義  11.2 多媒體對(duì)物理教學(xué)的作用32 當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用情況  42.1 老師問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì) 42.2 學(xué)生問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì) 72.3 調(diào)查結(jié)果總結(jié)113 如何提高多媒體課堂教學(xué)效果 11  3.1 迷惑性問題探索研

9、究 11  3.2 存在的問題及誤區(qū) 13  3.3怎樣利用多媒體優(yōu)化物理課堂的教學(xué)效果  154 普及多媒體教育的途徑 15結(jié)論 17參考文獻(xiàn) 18英文摘要 19致謝 19附錄120附錄221附錄322at present physical teaching in the high school in of multi-media application the circumstance investigate a research abstract: thus in multimedia more and more popular today, wi

10、ll understand our country multimedia teaching the development present situation the determination future development direction has the significance very much. because the different discipline has its own characteristic, also slightly has the difference regarding the multimedia application situation.

11、 aimed at in the current middle school physics teaching for this this article the multimedia application situation to conduct the research specially. has discovered the main existence seven questions through the questionnaire survey method. then,also carried in the net to discuss. found should have the manner facing these seven major problems. and,proposed applies multimedia enhances the classroom instruction effect five methods a