小學日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

1、洪山頭中心小學日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案為了貫徹中共中央國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見，貫徹中共中央關于公民道德建設實施綱要，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見等文件精神，把中小學德育工作規(guī)程、小學德育大綱落到實處，使學生按中小學生規(guī)則、小學生日常行為規(guī)范要求自己，根據(jù)本校學生思想實際及德育工作的現(xiàn)狀，特點擬定本方案。 一、指導思想 本方案在兩個意見、規(guī)程、大綱、守則、規(guī)范的精神指導下，從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生

2、活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學生。 本方案是結合各種教學常規(guī)活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。 二、養(yǎng)成教育的內容 小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內容。（一）、文明禮儀養(yǎng)成教育1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。7、不給同學起

3、綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。（二）、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。3、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。三、養(yǎng)成教育的實施步驟（一）宣傳發(fā)動階段（9月1日9月25日）： 1、召開全體教師會，提高教師認識，統(tǒng)一思想。2、各中隊召開學生動員會。學習中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。 （二）自查階段（

4、10月8日10月19日）： 各班對照實施方案，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養(yǎng)成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程由班主任負責，科任老師配合。 （三）重點檢查階段 (10月20日10月30日)：學校成立以校長為組長的領導小組，負責領導、檢查、督促該方案的實施和落實。領導組成員在學校監(jiān)督崗學生的配合下,每周進行評比。 （四）反饋整理階段 (11月1日11月10日)： 針對重點檢查階段的情況,在校會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。 （五）總

5、結鞏固階段 (11月13日12月24日)： 為了養(yǎng)成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好的品質，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。四、良好習慣養(yǎng)成的幾點意見 1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極

6、性。 2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。 3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。 4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？ 5、家校配合，形成合力