新建Mi石榴文檔(3)

1、16、石榴一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。二、教學(xué)過(guò)程第一板塊：學(xué)習(xí)生字，了解順序1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。【課件出示：課題、背景圖是石榴園】第16課：石榴，榴，在這兒讀輕聲，請(qǐng)跟我讀，石榴?！?、我們拿到一篇課文，首先要把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通了。下面請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)，認(rèn)真地去讀讀課文，注意這些生字的讀音，【課件出示：棗 咧 津 甚至 扒 】還要把課文中三處兒

2、化音讀好聽(tīng)了。（課件繼續(xù)出示：走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。 這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。兒化音的地方加紅色。）開(kāi)始吧。 Flsh 動(dòng)畫現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自由讀課文。好，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀帶有這些生字的句子，如果他讀得不夠好，其他同學(xué)來(lái)幫幫他，好嗎？現(xiàn)場(chǎng)教師組織、指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有生字的句子。課文中的這幾處兒化音比較難讀，請(qǐng)跟我讀。 3、作者非常喜歡石榴娃娃，他滿懷著喜愛(ài)的感情寫下了石榴這篇課文。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)思考：作者先寫了我

3、的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，接著寫了什么呢，然后寫什么，最后又寫了什么呢？現(xiàn)場(chǎng)教師指名學(xué)生讀課文、回答問(wèn)題。【（課件顯示文章順序）作者先寫我的家鄉(xiāng)棗莊有馳名中外的石榴園，接著寫了石榴花，然后寫了石榴果，最后寫了品嘗石榴。你看作者寫文章多有順序啊，寫文章就要這樣按一定的順序?qū)憽＃ㄕn件出示：寫文章要按一定的順序?qū)?。）】第二板塊：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞1、同學(xué)們，課文第二自然段寫了石榴花是怎么開(kāi)放的，請(qǐng)你們?nèi)プx讀第二自然段。2、老師出了一道題目【（課件出示：春天，石榴樹(shù)（）了新的枝條，（）了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便（）一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便（）了枝頭。）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀

4、第二自然段，讀完后你們合上書(shū)，根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填詞，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，寫得對(duì)，好嗎？】 現(xiàn)場(chǎng)教師指名學(xué)生讀第二自然段，根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填詞。【（課件在括號(hào)里填出詞語(yǔ)：抽出 長(zhǎng)出 開(kāi)出 掛滿 ）你填對(duì)了嗎？，請(qǐng)你們把這一段話連起來(lái)反復(fù)地讀一讀，想一想，括號(hào)里的詞語(yǔ)能互相交換嗎？為什么？讀著這段話，你仿佛看到了什么呢？】現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生用各種形式來(lái)讀這段話，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)能否交換，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)理由。你看作者用詞多準(zhǔn)確哪。枝條是長(zhǎng)長(zhǎng)的用“抽出”，葉子用“長(zhǎng)出”，花用“開(kāi)出”，花多了、密了用“掛滿”。這段話讓我們看到了花開(kāi)的過(guò)程，我們仿佛看到了滿樹(shù)火紅的石榴花。【這段話寫得多好哪，你們先試著讀讀

5、這段話。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)給他提提意見(jiàn)。怎么樣？開(kāi)始吧？】現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這段話。（小結(jié)）課文的第二自然段寫石榴花，從中我們學(xué)到了寫文章要準(zhǔn)確用詞的方法。怎么樣？你有收獲嗎？第三板塊：品讀想象，積累語(yǔ)言1、那作者又是怎樣來(lái)寫石榴的果實(shí)的呢？請(qǐng)你們自己去讀讀第三自然段。 現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自讀第三自然段，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者寫果實(shí)的方法。2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？【（課件出示：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。）作者寫出了石榴果實(shí)漸漸成熟的過(guò)程，老師讀句子前面，你們讀表示顏色的詞語(yǔ)，石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先

6、是，逐漸變得，最后變成。（課件中把表示顏色的詞語(yǔ)變顏色）這“青綠色、青中帶黃，黃中帶紅，一半兒紅，一半兒黃”就清楚地寫出了石榴果實(shí)在漸漸成熟的過(guò)程中顏色的變化。】3、另外，作者把石榴當(dāng)作了石榴娃娃來(lái)寫，展開(kāi)了豐富的想象。請(qǐng)你們來(lái)讀讀這兩句話?！荆ㄕn件出示兩個(gè)句子：孰透的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。2這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。和圖）現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生讀這兩句話。這兩句話寫得是什么呢？想想看。 第一句話寫石榴成熟了，它的子兒把石榴皮都撐破了，第二句話寫石榴的果實(shí)越長(zhǎng)越大了，樹(shù)葉已經(jīng)擋不住它們了。】讀著這兩句話，你覺(jué)

7、得石榴怎么樣呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。作者看到石榴長(zhǎng)得這么好，滿心都是豐收的喜悅，在他眼里，這些石榴不僅僅是石榴，而是一個(gè)個(gè)活潑、可愛(ài)的石榴娃娃，這些石榴娃娃不僅在笑，它們還在急切地向人們報(bào)告著成熟的喜訊呢，它們會(huì)怎樣報(bào)告呢？你們也來(lái)做做石榴娃娃，向人們報(bào)告成熟的喜訊，好嗎？flsh動(dòng)畫【你們看（指著屏幕上的句子）這兩個(gè)句子寫得多好哇，把石榴寫得這樣可愛(ài)，這樣活潑，讓我們?cè)阶x越想讀，越讀越喜愛(ài)這些石榴娃娃。這么好的句子我們應(yīng)該記住它，自己多讀幾遍，把它記在腦海里，好嗎？】現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生讀背這兩句話。（小結(jié)）寫文章就要這樣，展開(kāi)豐富的想象，讓別人都喜歡你的文章。第四板塊：學(xué)習(xí)方法，仿寫水果1、同學(xué)

8、們，你們現(xiàn)在迫不及待地想嘗嘗石榴了吧，你是怎樣嘗的呢？請(qǐng)你們?nèi)プx讀課文的最后一段。剝開(kāi)外皮，【我們看見(jiàn)了它們的樣子是，讀（課件出示：樣子：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起），看見(jiàn)了它們的顏色是（課件出示：顏色：紅白相間，晶瑩透亮），再嘗一嘗，它們的味道是（課件出示：味道：酸溜溜、甜津津）。】你嘴里有口水了吧？再去讀讀這一段，你會(huì)更饞的。 這里作者先寫【（課件繼續(xù)出示：看到）看到的石榴子兒的樣子、顏色，再寫（課件出示：嘗到）嘗到的味道?！?、你吃過(guò)什么水果呢？請(qǐng)你們想一想，然后仿照這一段，【（課件出示：先寫出你看到的水果的樣子、顏色，再寫出你嘗到的味道，最后給你寫的這段話加個(gè)題目，讀給同學(xué)們聽(tīng)。）先寫出你看到