【教案】《春》教學(xué)設(shè)計

1、第一課春教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)重點】1、感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、積累語言?！窘虒W(xué)難點】1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、體驗春天帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量?！窘虒W(xué)時間】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、引課：1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語，比如“馬到成功”。2、說一說帶有“春”的成語或四個字

2、的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。3、示課題“春”。4、讀課文，感受春天的氣息。二、再讀，理解課文。1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據(jù)。2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)：（1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的？（2）初步體驗春天的美。三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較?！皷|風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了?！边@燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了？(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達(dá)作者盼春之情。) 自由讀指名讀試背齊背。四、作業(yè)。1、作業(yè)本

3、第1題，修改課內(nèi)組詞。2、朗讀課文3遍。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳裕ǚ乓魳罚赐队?，生背詩文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春。出示目標(biāo)，板書課題。二、初讀課文，掃清障礙。1、讀準(zhǔn)下列的詞語。醞釀（yn ning） 黃暈（yn） 應(yīng)和(h) 嘹亮(lio) 人家屋頂上全籠著一層薄 (bo)煙 披著蓑(su)戴著笠(l) 靜默(m) 抖擻(s

4、u)水漲(zhng) 捉迷藏(cng) 暈(yn) 巢(cho) 2、詞語教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密的開著的花。趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。三、細(xì)讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特

5、點？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡(luò)。全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。勾勒輪廓。春草圖草報春春花圖花爭春盼春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春春雨圖雨潤春迎春圖人迎春四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。問題探究問題組1、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？2、說說你為什么喜歡？體會作者的思想感情。(賞析好詞好句) 3、讀一讀，讀出情。學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點撥、補(bǔ)充，不同意見全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差

6、別?！罢f說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。明確小草偷偷地從土里鉆出來“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動形象了?！澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一

7、個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量?！芭瓮瓮逼诖禾斓男那槎嗝匆笄?。東風(fēng)來了報告春天的消息。春天的腳步近了賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在

8、他的筆下，所有的景物那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。五、課堂總結(jié)。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。六、布置作業(yè)。1、掌握字詞。2、熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵背誦全文。第三課時一、導(dǎo)入定向。讀了朱自清的春，當(dāng)你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫？“春”又意味著什么？二、指導(dǎo)背誦。1、檢查個別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗。2、重點指導(dǎo)背誦第二大段。按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背全班試背指名背齊背。3、出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語背誦。4、出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。盼春東風(fēng)腳步一切都山水太陽繪春小草偷偷嫩嫩 滿是的 輕悄悄 軟綿綿花趕趟兒像仿佛野花遍地是雨尋常像樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下迎春風(fēng)箏孩子 舒活抖擻 一年之計贊春像娃娃 小姑娘 健壯的青年三、學(xué)會積累。1、重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。2、春哪些詞句特別精彩？該如何積累？ 3、延伸練習(xí)，聽草原第一段的配樂朗誦，出