優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人事跡

1、優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人事跡實(shí)習(xí)的時(shí)間也不短了，每件事，每個(gè)片段在時(shí)間的積累下也學(xué)會(huì)了用自己的眼光去分析。三個(gè)月的實(shí)習(xí)足以改變我們每一個(gè)人的心理和態(tài)度，我也不例外。只是在這三個(gè)月中，每天的總結(jié)中，我學(xué)會(huì)了從班級(jí)中看到自己的成長。因?yàn)槭切吕蠋煹脑?，學(xué)生肯定在一開始的時(shí)候就非常喜歡我們，期間我們也因?yàn)槌鮼淼暮闷媾c新鮮和同學(xué)們度過了許多快樂的時(shí)光。我相信，每個(gè)人都有自己收獲的感動(dòng)和喜悅，同時(shí)我也相信，因?yàn)槲覀兊臒岢?，同樣讓學(xué)生也收獲了許多。我一共帶兩個(gè)班的科學(xué)課，一個(gè)班是自己班，我擔(dān)任他們的助理班主任，關(guān)系相對(duì)來說要好的多，成績每次都是年級(jí)第一。另外一個(gè)班只是擔(dān)任科學(xué)老師，從學(xué)校開學(xué)到我接手之前，每次都

2、是最后一名。擔(dān)任兩個(gè)班老師，其實(shí)第一名和最后一名上課的感覺是完全不同，通俗點(diǎn)說就是，第一名的班級(jí)無論是從舉手回答問題還是對(duì)老師的反應(yīng)來說都是非常理想的，學(xué)生很聰明。但是另外一個(gè)班級(jí)的情況卻截然相反，課堂內(nèi)容是一樣的，但是氣氛卻相差太多。但是在期中考試之后，不難看出兩個(gè)班在一定程度上都取得了進(jìn)步，雖然第一名還是第一名但是平均分高出第二名許多；最后一名就已經(jīng)進(jìn)步到了第二名，這是他們最好的成績。我不否認(rèn)這樣的結(jié)果是對(duì)自己很大的鼓勵(lì)，但是同時(shí)我也可以確定他們是肯定會(huì)取得進(jìn)步的。我之所以這么自信，不僅是我相信自己的努力更是因?yàn)橄嘈盼业膶W(xué)生。分別說一說各自兩個(gè)班的帶班情況。一優(yōu)秀班級(jí)之打擊篇5班是年紀(jì)第一

3、的班，因?yàn)槲沂侵戆嘀魅危綍r(shí)與他們相處的時(shí)間很多，所以我與學(xué)生之間的關(guān)系也很熟稔。平時(shí)在相處中不難看出，大家對(duì)自己班級(jí)取得的成績非常自豪，每次考試之前我都會(huì)對(duì)大家進(jìn)行鼓勵(lì)打氣，但是淺淺地我就發(fā)現(xiàn)大家其實(shí)覺得我的打氣非常的“不值一提”。言語間似乎就已經(jīng)認(rèn)定了每次考試的第一名是他們的。在明白了大家是這樣的心理之后，我就知道對(duì)他們進(jìn)行任何形式的打氣法大家效果其實(shí)是沒有多大的。本來他們都是孩子，對(duì)自己的好成績有自豪的心里是正常的，但是這樣的自豪慢慢就會(huì)演變成驕傲。都說驕傲使人退步，我相信這是至理名言，和他們講這樣的道理，孩子一時(shí)或許也不會(huì)很明白?？墒且舱且?yàn)樗麄兪呛⒆?，他們的心里想法是非常簡單的?/p>

4、因?yàn)槌煽兒?，所以就值得驕傲，就?yīng)該得到老師的喜歡和重視。就是這樣的心理很簡單地就讓我給看出來了，每次在班級(jí)說到4班進(jìn)步的時(shí)候，大家都非常的不服氣。在突然一次發(fā)現(xiàn)大家這樣的反應(yīng)之后，我就知道，對(duì)于這樣的優(yōu)秀班級(jí)平時(shí)給予些鼓勵(lì)是可以的，但是要想大家在考試之前好好發(fā)揮，不能單單靠一味的鼓勵(lì)，更需要的是“激將法”。果然，在考試之前我和大家說，這次要認(rèn)真看書，不然4班其他班很快就會(huì)超過大家的。大家起初是不相信，但是我舉了幾個(gè)4班非常認(rèn)真學(xué)習(xí)的例子，看的出來大家的表情都變得嚴(yán)肅一些，不似在課下與我嘻嘻哈哈的模樣，又讓我多說了幾個(gè)別的班認(rèn)真的例子之后，主動(dòng)要求早讀要讀科學(xué)?？记耙环昼姷呐σ娦欠浅Ｃ黠@的，

5、更何況是本來底子就好的班級(jí)，所以期中考試又取得了年級(jí)第一的好成績。平均分比第二名多了5分。二后進(jìn)班級(jí)之感動(dòng)篇4班的成績一直落后，不僅僅打擊了大家的學(xué)習(xí)積極性，連對(duì)自己的能力有時(shí)也會(huì)有一定的影響。每次上課做實(shí)驗(yàn)或者回答問題的時(shí)候，只要我說“你們肯定能做好”的時(shí)候大家對(duì)我的反應(yīng)都是非常冷淡的。我知道要改變大家的積極性是一個(gè)長久的過程，光靠每次的鼓勵(lì)實(shí)際上起的作用并不是很大。我給這個(gè)班的同學(xué)做過一次關(guān)于自信心的演講，看的出來當(dāng)時(shí)的效果很明顯，大家表現(xiàn)出來的震撼也也讓有那么一瞬間覺得成功了。可是那么久的失敗造成心理上的自卑是不能在一時(shí)間還原的。第二節(jié)課的時(shí)候，我并沒有舉很多例子讓大家重新覺得自信心的重

6、要性，而是和大家說了自己的故事。我告訴大家我從前也是差生，然后怎么一步步變成現(xiàn)在的自己。大家聽了都很受鼓動(dòng)，因?yàn)槭窃谡f自己的故事，所以我的語氣也讓大家受到了感動(dòng)。接著我又說了一個(gè)發(fā)生在我身邊的勵(lì)志故事，最后明確地告訴大家，“我不會(huì)因?yàn)槟銈冎俺煽儾罱o你們上課有什么區(qū)別，因?yàn)楝F(xiàn)在上得是新課，你們和5班的起點(diǎn)是一樣的。我相信你們，你們也不傻，所以從上我的課開始，每個(gè)人都要和之前的自己說再見?！彪m然現(xiàn)在4班的課堂反應(yīng)還是不如5班的積極，但是我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)5班的拔尖的學(xué)生多，4班則是中等的比較多。這說明4班的學(xué)生穩(wěn)定，我正是抓住了這一點(diǎn)，讓大家一定要多花時(shí)間在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，而對(duì)于探究部分則是個(gè)人興趣，我在課上會(huì)稍加提點(diǎn)，但是最主要是讓大家掌