初中作文細(xì)節(jié)描寫_課件(定稿)

1、 讓細(xì)節(jié)豐富你的文章讓細(xì)節(jié)豐富你的文章朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運(yùn)動員們便狂奔起來，我國運(yùn)動員劉翔奮力的跨過一個又一個欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國第一枚跨欄金牌。、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)-1、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)節(jié)

2、描寫就是把細(xì)小事物細(xì)小事物，如一個，如一個動作動作、一、一種種表情表情、一個、一個特點(diǎn)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它用特寫鏡頭把它放大放大，通過準(zhǔn)，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其如見其人人”“”“如睹其物如睹其物”。 或者說所謂細(xì)節(jié)描寫，就是對某些細(xì)小而又能或者說所謂細(xì)節(jié)描寫，就是對某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以，加以具具體描寫。體描寫。 好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實(shí)性。惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實(shí)性。

3、 細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。有形象的鮮明性，事件的生動性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)會細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2.理解細(xì)節(jié)描寫的作用。理解細(xì)節(jié)描寫的作用。 3.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法 細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）一、

4、慧眼獨(dú)具一、慧眼獨(dú)具找準(zhǔn)典型找準(zhǔn)典型 一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，面俱到，要對這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個，那就是對表達(dá)文章中原則只有一個，那就是對表達(dá)文章中心最有幫助的材料。心最有幫助的材料。 智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶二、深挖細(xì)掘二、深挖細(xì)掘細(xì)致描摹細(xì)致描摹1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生詞語可以對所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。字傳神。智

5、慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 園子里，田野里，瞧去， c.他用兩手他用兩手攀著攀著上面，兩腳再上面，兩腳再向向上縮上縮，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微傾，向左微傾，顯出努力的顯出努力的樣子。樣子。 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是

6、在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。二、深挖細(xì)掘二、深挖細(xì)掘細(xì)致描摹細(xì)致描摹2、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 a、街上的柳樹像病了似的街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。地低垂著。馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴地馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)

7、著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整整個老城像燒透了的磚窯個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。，使人喘不過氣來。 駱駝祥子駱駝祥子二、深挖細(xì)掘二、深挖細(xì)掘細(xì)致描摹細(xì)致描摹3、突出特征：要抓住所描寫的人、突出特征：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶經(jīng)典人物回顧：經(jīng)典人物回顧

8、： 形象形象 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 窮困落魄窮困落魄迂腐書生迂腐書生孔乙己孔乙己孔乙孔乙 已著了慌，伸開五已著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰指將碟子罩住，彎下腰去說道：去說道：不多了，我不多了，我已經(jīng)不多了。已經(jīng)不多了。直起身直起身又看著豆，自己搖搖頭又看著豆，自己搖搖頭 說：說：不多不多！多哉？不多不多！多哉？不多也。不多也。于是這群孩于是這群孩子在笑聲里走散了。子在笑聲里走散了。 孔乙己是站著喝酒而穿長衫孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的唯一唯一的人的人 孔乙己孔乙己 二、深挖細(xì)掘二、深挖細(xì)掘細(xì)致描摹細(xì)致描摹 4、運(yùn)用五覺：調(diào)動各種感覺器官，、運(yùn)用五覺：調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方借

9、助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫準(zhǔn)寫活嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。素。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那聲音那聲

10、音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 三、余韻裊裊三、余韻裊裊用心感悟用心感悟 抓住特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身抓住特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫，將細(xì)節(jié)生動具體的臨其境般的細(xì)致描寫，將細(xì)節(jié)生動具體的再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身受，深受感再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基

11、礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的句子。句子。 智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。《嗝瓷朴谟^察這一點(diǎn)??！ 我的老師我的老師 智慧結(jié)晶一、慧眼獨(dú)具一、慧眼獨(dú)具找準(zhǔn)典型找準(zhǔn)典型二、深挖細(xì)掘二、深挖細(xì)掘細(xì)致描摹細(xì)致描

12、摹1 1、錘煉詞語、錘煉詞語2 2、巧用修辭、巧用修辭3 3、突出特征、突出特征4 4、運(yùn)用五覺、運(yùn)用五覺三、余韻裊裊三、余韻裊裊用心感悟用心感悟 走到鏡子前面看一看走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,還還有一張紅紅的小嘴巴能說會道有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成這就構(gòu)成了一個可愛的我。了一個可愛的我。診斷診斷：外貌描寫模式化，：外貌描寫模式化，沒有突出特征沒有突出特征建議建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫 我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐

13、色的雀像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。的容貌煩惱過。點(diǎn)評點(diǎn)評：抓住相貌特征，：抓住相貌特征，具體、較形象生動。具體、較形象生動。 牛刀小試選擇以上方法，試根據(jù)語境，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。 吃完晚飯之后，我說出我受傷的事，媽媽問我左臂痛不痛，又看見我的關(guān)節(jié)已經(jīng)紅腫得像一個球似的了。她二話沒說就非要拉著我到醫(yī)院去看一看，爸爸只是在我的傷上按了幾下說我沒有事，可是她

14、還非要拉著我去醫(yī)院。最后，我和她一起去了醫(yī)院，在醫(yī)院里，她顯得十分的著急。 要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法。 牛刀小試選擇以上方法，試根據(jù)語境，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。 眼看快到集合的時間了，竟然還有沒來眼看快到集合的時間了，竟然還有沒來的。到時間了，清點(diǎn)人數(shù)，還有三個人沒來，的。到時間了，清點(diǎn)人數(shù)，還有三個人沒來，同學(xué)們很著急，在報(bào)人數(shù)的時候，聽說別的班同學(xué)們很著急，在報(bào)人數(shù)的時候，聽說別的班還有人沒來，我知道以后，心里有些安慰。可還有人沒來，我知道以后，心里有些安慰。可過了一會兒別的班的同學(xué)都來了，我們班有一過了一會兒別的班的同學(xué)都來了，我們班有一

15、個人沒來。我很著急，讓別人打電話給他，可個人沒來。我很著急，讓別人打電話給他，可他竟然不接。我好著急。他竟然不接。我好著急。 要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法。教你一些小技巧一、寫外貌不用一、寫外貌不用“有有”原：某某可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)原：某某可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴“去掉去掉”有有“改：某某可漂亮了。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然改：某某可漂亮了。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏地披在肩上。她的

16、眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦！二、寫說不出現(xiàn)二、寫說不出現(xiàn)”說說“比較：比較： 張三說：張三說：“” 張三無可奈何地說：張三無可奈何地說：“” 張三攤了攤手，一副無可奈何的樣張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：子：“”哪一種更生動？哪一種更生動？三、寫想不出現(xiàn)三、寫想不出現(xiàn)“想想”原：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫原：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？改：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫改：數(shù)學(xué)

17、老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？的。天哪！這該怎么辦呢？更簡潔精煉，心理描寫別了加上適當(dāng)感更簡潔精煉，心理描寫別了加上適當(dāng)感嘆詞！嘆詞！四、就是不用成語原：風(fēng)和日麗原：風(fēng)和日麗改：風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾改：風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。建議：想辦法用具體的句子替換掉別人建議：想辦法用具體的句子替換掉別人濫用的成語。濫用的成語。五、遇到“很”和“非?！毕胍幌朐汉軣?。原：很熱。改：

18、驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂改：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣。毫無生氣。建議：學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱。建議：學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱。六、環(huán)境里面有“真”“情”原：早上天氣還挺好的，放學(xué)了回家時原：早上天氣還挺好的，放學(xué)了回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。滴，老天也好像在為我哭泣。建議：難道世界上只有小草、小鳥、小建議：難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？多寫身邊更真實(shí)的東西：例如云花嗎？多寫身邊更真實(shí)的東西：例如云、霧、桌子，哪必是電線桿都可以、霧、桌子，哪必是電線桿都可以七、要動連著動原：寫乒乓球比賽原：寫乒乓球比賽 他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。亂。改：只見他高高地將球改：只見他高高地將球拋拋起，眼睛死死起，眼睛死死盯盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一