松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、remember, only your smile can make you find light in the endless darkness.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì) 松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征。2、理清思路，掌握_說明結(jié)構(gòu)和說明順序。3、賞析文中準(zhǔn)確生動的語言4、培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識教學(xué)重點(diǎn)1準(zhǔn)確把握松鼠的特征2學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動的語言難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動的語言教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：（放視頻會開飛機(jī)的松鼠）同學(xué)們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎？那是動畫片里的故事，剛才上演了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個(gè)會開飛機(jī)的小松鼠

2、不知道雷倒了多少人！同學(xué)們。你們喜歡它嗎？愿不愿意和它交朋友嗎？做朋友首先要對它進(jìn)行了解，今天我們就來學(xué)習(xí)法國科普作家布封的一篇科學(xué)小品松鼠二、作者簡介布豐：（17071788）法國博物學(xué)家，作家，著有自然史等。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征2、理清作者思路，掌握_說明結(jié)構(gòu)和說明順序。3、賞析文中準(zhǔn)確、生動、形象的語言4、培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識四、檢查預(yù)習(xí)馴（xn）良矯（jio）健帽纓（yng）榛（zhn）子櫸(j)實(shí)蟄(zh)伏苔蘚（tixin）編扎（z）五、請大家自讀課文，并劃分_的結(jié)構(gòu)。1.提問：2.出示結(jié)構(gòu)圖：總括特點(diǎn)具體介紹補(bǔ)充說明（層次結(jié)構(gòu)：由總到分）3

3、.說明文的結(jié)構(gòu)一般有三種，這是說明文中最常見的結(jié)構(gòu)。4下來我們先看松鼠的第一個(gè)特征“漂亮”。六、指導(dǎo)賞析第二段1.齊讀第二段2.想一想作者從哪些方面來進(jìn)行描寫的？（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）3.其中詳寫的是它的尾巴，為什么？（這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實(shí)我們知道它還有什么功能_冬天來了當(dāng)棉被）描寫小動物其實(shí)也是和寫人一樣，都要抓住最典型的特征進(jìn)行詳寫。4.同學(xué)們還有疑問嗎？七學(xué)生自主學(xué)習(xí)（第三-五段）1.剛才老師帶著大家了解了松鼠的漂亮的外形?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著用老師教給的方法分組研究接下來的三、四、五段。看看課文從幾個(gè)

4、方面來體現(xiàn)“馴良”和“乖巧”的。2.交流(每組推薦一人)第三段從松鼠的活動范圍、活動時(shí)間，常吃的食物這些方面來體現(xiàn)馴良的特點(diǎn)。為什么說它體現(xiàn)了馴良呢？第四段從松鼠過水的方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)來體現(xiàn)它的乖巧。五段主要從窩址選擇、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)來體現(xiàn)它的乖巧。最后一段寫了什么？這一段主要寫的是松鼠的其它特征和它的實(shí)用價(jià)值。（評價(jià)各組，掌聲鼓勵(lì)）除了這些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題如：a.有人說：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調(diào)換。你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎？b._最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成

5、畫筆，皮可以制成皮衣?！庇腥苏f：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的？（可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法）c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)的說明順序能否顛倒？八、語言賞析1現(xiàn)在，我們了解小松鼠了嗎？如果我們能把它寫出來我想它會更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對松鼠漂亮的外貌也進(jìn)行了一次描寫，請大家欣賞一下。它們面容美麗，眼睛還會發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾

6、巴底下休息。2看來，我和布封還是存在著不小的差矩??！那能不能告訴我，我應(yīng)該從哪些方面提高，才能把_寫得和布封一樣好呢？3.找出來你認(rèn)為精彩的語言。（讓學(xué)生試著找?guī)桌?.總結(jié)：我們賞析語言一般從哪些角度進(jìn)行？生動：修辭、用詞（動詞、形容詞）、準(zhǔn)確：表示程度、限定（時(shí)間、程度、范圍、限制數(shù)量）、表推測估計(jì)的詞。5.出示：（學(xué)生已經(jīng)說過的，只快速出示參考答案）a.準(zhǔn)確的語言：它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼（松鼠很怕強(qiáng)烈的日光只是作者的猜測，或許并非如此，用“好象”，體現(xiàn)作者措詞的慎重，科學(xué)的寫作態(tài)度。）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵

7、樹。“經(jīng)?！笔钦f松鼠“在高處活動”比較頻繁，如果去掉，就會讓讀者以為松鼠一直在高處活動，這與事實(shí)不符合?！八墒蟛桓蚁滤?。有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的.尾巴當(dāng)作帆和舵”中的“有人說”能刪去嗎？（這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。）b.形象、生動的語言-用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮-“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動-“歇涼”“練跑”“玩?！?.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”4.用動作說明松鼠的精明能干-“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”5.寫松鼠生活居住情況-“帶著兒女住在里

8、面,既舒適又安全”其它：它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。動詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯(cuò)雜、寬廣、堅(jiān)實(shí)、舒適、安全。這些詞語生動地體現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。它們是十分警覺的，只要有人稍微觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！芭堋薄岸恪薄疤印眮肀硎舅墒髮ξ⑿∥ｋU(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。運(yùn)用比喻的修辭方法（或打比方

9、，我們下節(jié)再講說明方法）既形象，又富有美感?！耙潜蝗思胰菒懒耍€會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”運(yùn)用擬人描寫它的心理和語言，突出了松鼠是一種有靈性的小動物。6.課堂練筆閱讀和寫作是相通的,我們在賞析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運(yùn)用于我們的_中來呢?,、從“漂亮”“馴良”“乖巧”三個(gè)特點(diǎn)中任選一條介紹身邊的某一動物。（看圖片）寫上一段文字（教師也準(zhǔn)備一段）九說明順序：總一分（全文）1邏輯順序外形一習(xí)性（第1段）主要一次要（與）2時(shí)間順序（第五段介紹松鼠搭窩過程）十、思維拓展：1.從今天的學(xué)習(xí)來看，同學(xué)們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動物呢？那么，你們是不是希望我們每天都能和這些

10、可愛的小精靈親密接觸呢？請看一組圖片。（大屏幕展示：5張）同學(xué)們看了之后，是不是覺得畫面很溫馨？在歐洲的許多現(xiàn)代化大都市，人與動物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場面隨處可見。這也是衡量一個(gè)城市文明程度的一個(gè)標(biāo)尺。2.接下來請同學(xué)們再看幾張反差極大的圖片（出示：6張）其實(shí)老師真的不愿意破壞同學(xué)們剛才的那種輕松的心情，當(dāng)我在下載這些圖片的時(shí)候，我的心都在顫抖。特別是那個(gè)慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問那個(gè)施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命？3.再看一段文字：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且還在以每年兩萬只的速度被獵殺；生活

11、在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還殘存8只看了剛才兩組圖片和這組數(shù)字，你不想對人們說點(diǎn)什么？十一結(jié)束語：又到了不得不和大家說再見的時(shí)候了，老師想和大家說：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛的動物。它們雖不是珍稀動物，但它們與我們?nèi)祟愐粯樱谴笞匀坏慕茏?，它們有?quán)利與我們一起共享生命的陽光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關(guān)愛動物，保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，所有的動物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會更加美麗、和諧！作業(yè)：以一種小動物的名字為題目,寫一篇500字左右的說明文要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)真查閱資料,準(zhǔn)確表達(dá),運(yùn)用活潑生動的

12、語言松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“聰、活”等個(gè)生字，會寫“以、后”等個(gè)字。、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、猜謎語：師出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。問：猜猜這是什么動物？生：小松鼠。師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。、啟發(fā)談話：師：你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小

13、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、教師范讀課文：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。、生借助拼音朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。、檢查生字掌握情況：電腦出示生字，說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？生：開火車認(rèn)讀生字。生：用編兒歌的方式識記生字。（聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。意、忽、總；意有心，忽有心。在心底，總有心。）、檢查課文朗讀情況：指名分自然段朗讀課文。三、品讀課文，體會感情、學(xué)習(xí)課文第一自然段： 電腦出示圖，問：你們看小松鼠在森林里干什么？ 想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會怎樣呢？ 師：那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。（指導(dǎo)讀第一自然段）、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段： 師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起來了（電腦出示文字：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┥鹤杂勺x讀這個(gè)句子。 討論：讀了這句話，你知道了什么？想到了什么？ 指導(dǎo)朗讀：注意讀出擔(dān)心、焦急的語氣。 師：是啊，如果光吃