2021年精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦八篇

1、youre uinique, nothing can replace you.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦八篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)1、理解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。建議本課教學(xué)2課時(shí)。拓展習(xí)題一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。悲傷（）恐懼（）探索（）永久

2、（）潔凈（）保護(hù)（）二、把下列句子補(bǔ)充完整。1、我們要。2、我們將。3、我們?yōu)榱?。三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘四、請(qǐng)同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識(shí)的旗幟畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的旗幟。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

3、設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、播放有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)“911”事件的錄像片。2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘）3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。4、質(zhì)疑。觀看錄像，暢談感受。齊讀課題。質(zhì)疑問(wèn)難。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、同桌互讀課文。4、分組合作學(xué)習(xí)生字。5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）6、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生聽(tīng)讀錄音。認(rèn)真朗讀

4、課文。同桌檢查課文朗讀情況，互相評(píng)議。學(xué)生認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的生字，不認(rèn)識(shí)的字組內(nèi)交流，共同交流識(shí)字好方法。學(xué)生大體說(shuō)出課文內(nèi)容即可。目的培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)以及良好的讀和聽(tīng)的習(xí)慣。體現(xiàn)了自主識(shí)字。初步感知課文內(nèi)容。三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？2、組內(nèi)討論交流。3、全班匯報(bào)交流。4、指導(dǎo)感情朗讀。5、全世界的兒童為了維護(hù)世界和平，應(yīng)該怎樣做？6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會(huì)和平。讀文后分組討論交流：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨；人類(lèi)應(yīng)該共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活；全世界的兒童對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了仇恨

5、，對(duì)美好的生活充滿了向往。學(xué)生美讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望和平的美好心愿。學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生入情入境，使學(xué)生充分感受課文的思想內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力，從而渴望和平、追求美好的生活。四、拓展延伸，深化情感。1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？2、從這個(gè)條約，你想到了什么？3、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解。鼓勵(lì)大膽回答，可以說(shuō)一說(shuō)自己從電視中、報(bào)紙上、收音機(jī)里看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，并說(shuō)出自己的想法和希望。學(xué)生充分發(fā)揮想象，談個(gè)人的打算和做法

6、。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。五、布置作業(yè)，鞏固新知。1、請(qǐng)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解兒童和平條約。2、小組討論，制定公約。目的是為了加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。3. 寫(xiě)字6個(gè);小作偏旁的變形。4. 詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6. 口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀

7、識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。二、指導(dǎo)看圖：1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)

8、應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。三、讀文：1.板題，理解課題的寓意。2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：(1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。四、認(rèn)字：1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?出示彎彎的

9、月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。3.感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。五、認(rèn)單字：1. 示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?2. 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只3. 小組合作識(shí)記一類(lèi)字：分析部件：只、尖、

10、里字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn) 編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月說(shuō)明：寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。4. 拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。5. 同座互檢生字掌握情況。說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。6. 游戲：猜猜他是誰(shuí)?說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。7. 自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。說(shuō)明：讓學(xué)生直接

11、接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。2.配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。七、寫(xiě)字：1.觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。2.多媒體演示里，在的筆順，生

12、書(shū)空。3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。5.指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。6.學(xué)生練寫(xiě)生字。說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。八、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材分析：水的浮力是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材自然常識(shí)第四冊(cè)第4課。本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了沉和

13、浮的現(xiàn)象之后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)水的浮力的知識(shí);從能力培養(yǎng)來(lái)看,屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力”的系列。三維目標(biāo)：1能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮，能對(duì)物體的浮沉提出假設(shè)和猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想；了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在水中浮著物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：浮在水面的物體是否受到水的浮力。課前準(zhǔn)備：1、分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫塑料、橡皮、鐵釘、鑰匙、積木、彈簧秤、皮筋、空塑料瓶、鐵塊、橡皮泥等。2ppt動(dòng)畫(huà)出示各種水的浮力應(yīng)用圖片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、談話引入。2、

14、出示課件，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)觀察到了什么？3、教師演示浮、沉的圖片 引出：浮 沉4、學(xué)會(huì)手語(yǔ)“浮、沉”。二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究新知：1、引導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)1，研究物體放入水中的沉浮情況（1）請(qǐng)學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的材料，并介紹。（2）實(shí)驗(yàn)前要求：請(qǐng)同學(xué)們把材料一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，一邊做一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果添在實(shí)驗(yàn)記錄表里，實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類(lèi)。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師巡回指導(dǎo)）。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）小組討論在生活中哪些物體會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)下沉？（6）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。2、做實(shí)驗(yàn)2，研究浮在水面的物體受到水的浮力:（1）小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究泡沫塑料為什么浮在水面上。（2）學(xué)生分組實(shí)

15、驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。a、將泡沫塑料放入水中，反復(fù)輕按，感受手有什么感覺(jué)？b、將泡沫塑料等壓到水底，手一松，有什么現(xiàn)象發(fā)生？（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）交流討論：手的感覺(jué)及泡沫塑料等被壓入水底又浮上來(lái)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？（5）小結(jié)：浮在水面的物體受到水向上托起的力，這種力叫浮力。（板書(shū)課題：水的浮力）三、作業(yè)p13的學(xué)說(shuō)話。1、課件顯示。2、學(xué)生思考后回答問(wèn)題。四、小結(jié)在水中的物體，有的會(huì)浮在水面上；有的會(huì)沉在水低。浮在水面上的物體都收到水的浮力。五、拓展思考用彈簧秤分別稱(chēng)物體在水中和空氣中的重量，有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：水的浮力浮沉浮力教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，

16、會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)小白兔的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽(tīng)嗎?一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來(lái)到長(zhǎng)滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、放課件1。2、提問(wèn)：你們看到了什么

17、?聽(tīng)到了什么?師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂(lè)!”天氣到底發(fā)生了什么變化呀?3、板書(shū)課題：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)。三、初讀課文，隨文識(shí)字1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。(讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍)2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。3、老師把大家圈起來(lái)的字收集了一下，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看你們記住了沒(méi)有。(讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上)4、仔細(xì)看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要

18、特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，2、評(píng)一評(píng)。(聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒!)3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起讀。4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來(lái)讀。5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?板書(shū)：燕子 低飛小魚(yú) 游出水面螞蟻 搬家2、看課件2：小

19、白兔看到誰(shuí)了?它是怎么問(wèn)的?又是怎么回答的呢?3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：用“正”說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。4、燕子的話你聽(tīng)明白了嗎?“潮濕”是什么意思?5、比較兩個(gè)句式： 要下雨了。 是要下雨了嗎?6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話。師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問(wèn)誰(shuí)了呢?7、看課件3、4。8、請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚(yú)、螞蟻分角色讀4、5、6、7段： 問(wèn)：你聽(tīng)了小魚(yú)的話有什么要問(wèn)的嗎? 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰(shuí)來(lái)幫小白兔說(shuō)一說(shuō)。六、課外延伸1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽?zhuān)€會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的

20、準(zhǔn)備呢?(蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過(guò)馬路)現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?(有雨水的滋潤(rùn)，它長(zhǎng)得更快了)2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎?3、師示范表演：動(dòng)物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。七、作業(yè)布置1、請(qǐng)你們把今天知道的這些有趣的.事講給你最喜歡的人聽(tīng)。2、回家查找資料看看還有哪些動(dòng)物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來(lái)與同學(xué)們交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)致的描寫(xiě)展示人物感情2、(難點(diǎn))理解“我”(中

21、年人)對(duì)于生活的使命感課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們經(jīng)常和父母一起散步吧!一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇清新優(yōu)美的散文-散步，它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，讓我們來(lái)體會(huì)一家三代之間那種互敬互愛(ài)的深摯感情吧!二、閱讀思考1、學(xué)生自由發(fā)言，讀出感受最深的句子師歸納：感受最深的句子往往是：優(yōu)美抒情的句子;帶有生活哲理的句子2、“這個(gè)幸福的家庭，一家人互敬互愛(ài)，相處十分和諧”，從哪些地方可以 看出來(lái)? 明確：情節(jié) 發(fā)生：母親老了、

22、身體不好;我提出“散步 ”(愛(ài)母) 內(nèi)容波瀾 發(fā)展：母親走大路 ，兒子走小路;我委屈兒子，順從母親(愛(ài)幼更尊老) 真切起伏 高潮：母親變了主意，決定走小路(聽(tīng)從兒子更愛(ài) 孫子) 感人3、人物活動(dòng)總離不開(kāi)一定的環(huán)境，“散步”選擇了什么樣的環(huán)境呢?明確后齊讀第4節(jié)。問(wèn)：景物描寫(xiě)抓住了春天的什么特征?體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě) 大地新綠(鋪) 大自然的生命(南方初春的田野) 樹(shù) 上的嫩芽(密) 生命 寫(xiě) 抒田野的冬水(起) 景 情人類(lèi)社會(huì)的生命春天生機(jī)盎然的特征，寫(xiě)景為抒發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)4、設(shè)計(jì)“我”這個(gè)形象的好處?“我”(祖孫間的橋梁)一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大 心理描寫(xiě)(人到中年 承前啟后) 好像

23、我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界 責(zé)任使命三、破讀破讀是一種先將原先語(yǔ)言作一些臨時(shí)性改變(或調(diào)、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀，最終達(dá)到理解原文目的的閱讀方法。這種方法，尤其適用于那種語(yǔ)言凝練、語(yǔ)意隱蔽的_，如散步、調(diào)摘句1、我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。這是有序生活的再現(xiàn)，詞語(yǔ)的位置不能換。其一，母親老了，自然是我陪伴;其二，兒子有妻子帶著;其 三，妻兒走在前，母親的視線就會(huì)受影響。這樣安排，體現(xiàn)了兒子的匠心。換摘句2、到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！氨А辈蝗纭氨场保赣H不能去抱，背，一是穩(wěn)，二是視野開(kāi)闊。、刪摘句3、天氣很好。今年的春

24、天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這話不是在寫(xiě)“散步”。可是沒(méi)有它，散步就成了一般意義上的散步了，因有些老人挺不過(guò)嚴(yán)冬，必然影響母親的心情。所以，我必須在她最后的日子里，陪她欣賞這大好春光。這是多么重大的使命啊!豈能一刪了之?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、設(shè)計(jì)意圖：1、賞析作者描寫(xiě)音樂(lè)的高超技巧。2、領(lǐng)悟詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴點(diǎn)。3、背誦全詩(shī)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。二、設(shè)計(jì)提要：1、描寫(xiě)琵琶樂(lè)時(shí)，詩(shī)人成功地運(yùn)用了一連串的比喻，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。2、“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧?！北磉_(dá)了

25、詩(shī)人對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)?！碑a(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明題旨。三、設(shè)計(jì)實(shí)施：1、先讓學(xué)生欣賞一段琵琶曲，然后依勢(shì)將學(xué)生引入琵琶行。點(diǎn)撥：在白居易生活的時(shí)代，有一句流行語(yǔ)“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，就是指他的名作長(zhǎng)恨歌和琵琶行?！靶小?，又叫“歌行”，是樂(lè)府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂(lè)府，是樂(lè)府曲名之一。2、讓學(xué)生自由地誦讀全詩(shī)，讀出其中的感情來(lái)。3、配樂(lè)示范背誦全詩(shī)。4、賞析第一段：潯陽(yáng)江邊聞琵琶。提問(wèn)：第一段在全詩(shī)中有何作用？點(diǎn)撥：“潯陽(yáng)江頭夜送客”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；再用“楓葉獲花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼訴氣氛，為全詩(shī)定下了基調(diào)?！爸魅恕?/p>

26、四句，寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)的凄涼情景。“舉酒欲飲無(wú)管弦”，“醉不成歡慘將別”，一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境。最后借江邊月影，烘托出主客相對(duì)無(wú)言，黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵?duì)忽然傳來(lái)的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。5、賞析詩(shī)人是如何將“仙樂(lè)”繪聲繪色地表現(xiàn)出來(lái)的。點(diǎn)撥：詩(shī)人運(yùn)用一連串的比喻來(lái)寫(xiě)虛渺飄忽，過(guò)耳即逝的無(wú)形的音樂(lè)，用音強(qiáng)、音高、音色、節(jié)奏，旋律各不相同的十多種聲音來(lái)比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂(lè)聲：“如急雨”“如私語(yǔ)”“鶯語(yǔ)花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“如裂帛”等等，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，還用“嘈嘈

27、”“切切”等象聲和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞來(lái)描摹琵琶聲，更增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)感。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂(lè)魅力，卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的環(huán)境描寫(xiě)作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。6、詩(shī)人與琵琶女的感情是怎樣產(chǎn)生共鳴的？點(diǎn)撥：詩(shī)人聽(tīng)完琵琶曲，了解了琵琶女的身世后，不由自主發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。看來(lái)琵琶女昔日在京城里“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”的情況和作者被貶以前的情況有相通之處。同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“老大嫁作商人婦”以后的處境有類(lèi)似的地方。7、賞析最后一段。點(diǎn)撥：“我”的訴說(shuō)，反轉(zhuǎn)來(lái)又撥動(dòng)了琵琶女的

28、心弦，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音更加凄苦感人，因而反過(guò)來(lái)又激動(dòng)了“我”的感情，以至熱淚直流，濕透青衫。8、在前面賞析時(shí)，一邊賞析，一邊引導(dǎo)學(xué)生背誦。最后在音樂(lè)聲中，全班齊誦課文，再次體味詩(shī)的韻味。四、課外擴(kuò)展：賞析蘇軾的一首寫(xiě)琵琶聲的詞水調(diào)歌頭。昵昵兒女語(yǔ)，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙?lái)，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。階攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無(wú)淚與君傾。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的

29、計(jì)算公式。2、體會(huì)用字母表示數(shù)的抽象性、概括性與簡(jiǎn)潔性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確用字母或含字母的式子表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探索規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)課題1、生活中有許多事物是用字母表示的，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些字母表示什么？（多媒體出示）（1）阿c和小d看阿p的故事,c 、d、各表示什么？（2）小軍和小明同時(shí)從a、b兩地相向而行。a、b 各表示什么？( 3 ) 撲克牌“黑桃a” 、“梅花k”，a 、k各表示什么？導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“字母表示數(shù)”。（板書(shū)課題）大家都知道，像剛才牌上的字母a、k都表示一

30、個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？（二）利用情境，探求新知（出示課件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴齊讀）師：照這樣下去，能讀得完嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是相同，你能用一句話表示這首兒歌嗎？如果n是8，（）只青蛙（）張嘴；如果n是10，（）只青蛙（）張嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）張嘴；過(guò)渡語(yǔ)：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個(gè)字母說(shuō)一說(shuō)嗎？我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說(shuō)不完的兒歌。（三）應(yīng)用新知，解決

31、問(wèn)題活動(dòng)一：組內(nèi)同學(xué)年齡與老師年齡比較，進(jìn)行填表?；顒?dòng)二：利用學(xué)具擺一擺，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和意義。（四）練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義。（1）一輛公共汽車(chē)上有乘客36人，到站后下車(chē)a人?！?6-a ”什么？（2）四年級(jí)種樹(shù)120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種x棵，“120+x”表示什么？（3）學(xué)校買(mǎi)來(lái)x個(gè)小足球，每個(gè)24.5元，“24.5x”表示什么？（五）拓展現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用字母來(lái)代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。青蛙（只） 嘴（張） 眼睛（只） 腿（條）六、知識(shí)回顧，歸納總結(jié)這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？

32、七、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：字母表示數(shù)a3=3a ab=ab教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.有感情地朗讀全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽，又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。2.有感情地朗讀全詩(shī)。難點(diǎn)：聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。教具準(zhǔn)備：1.國(guó)徽的圖片2.硬幣教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國(guó)徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！苯處煴局笳Z(yǔ)文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。）二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、板書(shū)課題：國(guó)徽2、出示國(guó)徽插圖。（認(rèn)識(shí)國(guó)徽的樣子）3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬