語序不當課堂鞏固訓練

1、2*松鼠一、內(nèi)容分析：松鼠介紹了有關動物的一些知識本文為略讀課文，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。 重難點：學習并掌握說明文的結構、內(nèi)容要點、說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方)，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。二、課標要求：1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情

2、，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動，為口語交際、習作打好基礎，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。三、學情分析五年級的學生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學技術。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律，我們在教學中，要鼓勵學生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學生由感受到表達到初步運用。四、教學時間： 一課時第一課時導學設計一、學習目標1學會根據(jù)事物特點組織材料的方法。 2誦讀體會說明語言的準確性生動性。3激發(fā)保護野生動物的熱情，增強保護野生動物的意識。二

3、、學習方式：自學、自讀、自悟三、評價方式：習題檢測、口頭評價、小組互評四、評價樣題：1給下列加點字注音，并將你認為重要的字詞寫在下面的橫線上。馴（ ）良 矯（ ）健 帽纓（ ） 榛（ ）子 乖（ ）櫸（ ）實 橡栗（ ） 蟄（ ）伏 苔蘚（ ） 2.解釋：馴良：矯?。合U伏：3.填空：本文的作者是 國著名學者 。其主要作品有 、 等。本文主要介紹了松鼠 、 和 等特點。4摘錄文中表現(xiàn)松鼠特點的精彩語句。 5.讀完文章，你有疑問嗎？請將你的疑問寫在下面的橫線上。五、導學準備：1.自查資料，了解作者：布封是18世紀法國著名的博物學家、作家及作品自然史。2簡要了解動物松鼠。 六、導學流程（一）、初讀課文，疏通字詞1大聲朗讀課文，把文中的多音字、生字以及不理解的詞語劃出來。2.利用工具書或同桌交流形式，解決字詞問題。3.再次大聲朗讀課文，把課文讀得準確流利。4.自我檢測：1給下列加點字注音，并將你認為重要的字詞寫在下面的橫線上。馴（ ）良 矯（ ）健 帽纓（ ） 榛（ ）子 乖（ ）櫸（ ）實 橡栗（ ） 蟄（ ）伏 苔蘚（ ） 2.解釋：馴良：矯?。合U伏：3.填空：本文的作者是 國著名學者 。其主要作品有 、 等。本文主要介紹了松鼠 、 和 等特點。4摘錄文中表現(xiàn)松鼠特點的精彩語句。 5.讀完文章，你有疑問嗎？請將你的疑問寫在下面的橫線上。（三）小組內(nèi)分角色朗讀