五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三說(shuō)一看課件

1、 五年組五年組說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議解決問(wèn)題解決問(wèn)題課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能第二學(xué)段第二學(xué)段數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度情感與態(tài)度理解小數(shù)的意義。掌握必要的運(yùn)理解小數(shù)的意義。掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。了解簡(jiǎn)單算（包括估算）技能。了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征。幾何體和平面圖形的基本特征。能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。技能。會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；在探索物體的位置關(guān)系、發(fā)在探索物體的位置關(guān)系、發(fā)展空間

2、觀念；能根據(jù)解決問(wèn)展空間觀念；能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，題的需要，收集有用的信息，發(fā)展初步的合情推理能力；發(fā)展初步的合情推理能力；能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明服力的說(shuō)明能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能探索出解決問(wèn)題的有效方法，問(wèn)題；能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能借助計(jì)算器解并試圖尋找其他方法；能借助計(jì)算器解決問(wèn)題；在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)決問(wèn)題；在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作；能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)與他人合作；能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果；具有回顧與分并嘗試解釋所

3、得的結(jié)果；具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有好奇對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有好奇心，認(rèn)識(shí)到實(shí)際問(wèn)題可以借助心，認(rèn)識(shí)到實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并表述和交數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并表述和交流；感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理流；感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。全冊(cè)具體目標(biāo)全冊(cè)具體目標(biāo)空間與圖形空間與圖形數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘和除法的筆算。和除法的筆算。 2.在具體情境中會(huì)用字母在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程

4、表示簡(jiǎn)單情境中程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。 1 1、探索并掌握平行四邊形、三角探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。形、梯形的面積公式。 2、能辨認(rèn)從不同方位看到的物、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。體的形狀和相對(duì)位置。 1.理解中位數(shù)的意義，會(huì)理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 2.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率

5、在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 1 1、.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的能力。2.初步了解數(shù)字編碼的思想方初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。的能力。 綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、樹(shù)立學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心好數(shù)學(xué)的信心 養(yǎng)成認(rèn)真

6、作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣好習(xí)慣 。說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)建議 注意體現(xiàn)計(jì)算教注意體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培學(xué)改革的理念，培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展?jié)B透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。注重動(dòng)手實(shí)踐與自主注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索與探索，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索與交流的機(jī)會(huì)。交流的機(jī)會(huì)。 注重與實(shí)際相結(jié)注重與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的能力。 關(guān)注人文教育，把情感、關(guān)注人文教育，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)

7、滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。 編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)整合1 1、內(nèi)容內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)2 2、知識(shí)、知識(shí)整合整合說(shuō)教材說(shuō)教材實(shí)踐與實(shí)踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與計(jì)算數(shù)與計(jì)算空間與圖形空間與圖形小數(shù)乘法小數(shù)乘法可能性可能性中位數(shù)中位數(shù)簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程小數(shù)除法小數(shù)除法解稍復(fù)雜解稍復(fù)雜的方程的方程數(shù)字編碼數(shù)字編碼觀察物體觀察物體多邊形的多邊形的面積面積解簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)易方程用字母表示用字母表示數(shù)、定律、數(shù)量數(shù)、定律、數(shù)量商的近似數(shù)商的近似數(shù)計(jì)算法則計(jì)算法則計(jì)算法則計(jì)算法則積的近似數(shù)積的近似數(shù)運(yùn)算定律運(yùn)算定律四則運(yùn)算四則運(yùn)算可能性可能性觀察立體圖形觀察立體圖形公平性公

8、平性組合圖形的組合圖形的面積面積平行四邊平行四邊形的面積形的面積從不同方向從不同方向觀察一個(gè)物體觀察一個(gè)物體從不同方向觀察從不同方向觀察一個(gè)組合物體一個(gè)組合物體五年級(jí)數(shù)學(xué)上五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冊(cè)循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)用計(jì)算器用計(jì)算器探索規(guī)律探索規(guī)律身份證號(hào)碼身份證號(hào)碼郵政編碼郵政編碼數(shù)字編碼數(shù)字編碼的方法的方法三角形的三角形的面積面積梯形的面積梯形的面積說(shuō)教材說(shuō)教材教教 學(xué)學(xué) 重重 點(diǎn)點(diǎn) 小數(shù)乘法小數(shù)乘法 小數(shù)除法小數(shù)除法 簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程 多邊形的面積多邊形的面積 統(tǒng)計(jì)與可能性統(tǒng)計(jì)與可能性教教 學(xué)學(xué) 難難 點(diǎn)點(diǎn)面積公式的推導(dǎo)面積公式的推導(dǎo)多邊形面積計(jì)算多邊形面積計(jì)算解決問(wèn)題解決問(wèn)題說(shuō)教材說(shuō)教材結(jié)合生活實(shí)

9、際解決結(jié)合生活實(shí)際解決小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)的算理小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式書(shū)寫(xiě)及豎式書(shū)寫(xiě)總結(jié)小數(shù)總結(jié)小數(shù)乘法的方法乘法的方法小數(shù)乘小數(shù)的算理小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式書(shū)寫(xiě)及豎式書(shū)寫(xiě)整數(shù)乘法運(yùn)算定律整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)推廣到小數(shù)運(yùn)用運(yùn)算定律運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算有關(guān)小數(shù)乘法有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算的兩步計(jì)算小數(shù)乘法小數(shù)乘法兩步計(jì)算兩步計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘小數(shù)用用“四舍五入四舍五入”法法截取積的近似值截取積的近似值積的近似值積的近似值小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)運(yùn)算定運(yùn)算定律推廣律推廣倍數(shù)是小數(shù)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一單元說(shuō)教材說(shuō)教材五年級(jí)

10、上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第二單元一個(gè)數(shù)除以小數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)說(shuō)教材說(shuō)教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第三單元說(shuō)教材說(shuō)教材方程與算術(shù)方方程與算術(shù)方法比較法比較用字母表用字母表示數(shù)示數(shù)用字母表用字母表示數(shù)量關(guān)示數(shù)量關(guān)系系方程方程求含有字求含有字母式子的母式子的值值方程與等方程與等式的關(guān)系式的關(guān)系意義意義意義意義用字母表用字母表示運(yùn)算定示運(yùn)算定律、公式律、公式方程的解方程的解解方解方程程列方程解列方程解應(yīng)用題應(yīng)用題簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程ax+b=cax+bx=c 一步應(yīng)用一步應(yīng)用題題二步應(yīng)用二步應(yīng)用題題五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元第四單元簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程說(shuō)教材說(shuō)教材面積公面積公式推導(dǎo)

11、式推導(dǎo)梯形面積梯形面積S=(a+b)h2面積公式應(yīng)面積公式應(yīng)用用三角形面積三角形面積S=ah2計(jì)算組計(jì)算組合圖形合圖形面積面積長(zhǎng)方形面積長(zhǎng)方形面積 s=ab平行四邊平行四邊面積面積S=ah應(yīng)用公式應(yīng)用公式解決實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第五單元多邊形的面積多邊形的面積說(shuō)教材說(shuō)教材可能性可能性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲方案戲方案統(tǒng)計(jì)量：中位統(tǒng)計(jì)量：中位數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)意義統(tǒng)計(jì)意義等可能性等可能性求簡(jiǎn)單的事求簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的概件發(fā)生的概率率求給定數(shù)據(jù)求給定數(shù)據(jù)的中位數(shù)的中位數(shù)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性統(tǒng)計(jì)與可能性說(shuō)教材說(shuō)教材郵政編碼郵政編碼了解郵政編了

12、解郵政編碼的結(jié)構(gòu)體碼的結(jié)構(gòu)體會(huì)數(shù)字編碼會(huì)數(shù)字編碼的方法的方法學(xué)生、圖書(shū)學(xué)生、圖書(shū)編號(hào)編號(hào)了解身份證號(hào)碼中了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單信息，蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單信息，加深對(duì)編碼方法的加深對(duì)編碼方法的理解。理解。掌握利用符號(hào)掌握利用符號(hào)和數(shù)字組合編和數(shù)字組合編碼的方法碼的方法身份證號(hào)碼身份證號(hào)碼五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元第七單元數(shù)學(xué)編碼數(shù)學(xué)編碼說(shuō)教材說(shuō)教材已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)用字母表示單位名用字母表示單位名稱（長(zhǎng)度、質(zhì)量、稱（長(zhǎng)度、質(zhì)量、面積）。面積）。用字母表示運(yùn)算定用字母表示運(yùn)算定律。律。后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)乘法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)乘乘法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣。法中的推廣。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四整

13、數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，解決問(wèn)題。則運(yùn)算，解決問(wèn)題。已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)整數(shù)、小數(shù)的加法整數(shù)、小數(shù)的加法和減法。和減法。整數(shù)的四則運(yùn)算。整數(shù)的四則運(yùn)算。后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)雜方程。復(fù)雜方程。列方程解決問(wèn)題。列方程解決問(wèn)題。第一、二單元的知識(shí)第一、二單元的知識(shí)小數(shù)乘、除法。小數(shù)乘、除法。小數(shù)乘法的簡(jiǎn)算、小數(shù)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)算、小數(shù)的四則運(yùn)算。的四則運(yùn)算。解決問(wèn)題。解決問(wèn)題。第四單元的知識(shí)第四單元的知識(shí)簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程。列方程解決問(wèn)題。列方程解決問(wèn)題。 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 知識(shí)結(jié)構(gòu)和橫縱向聯(lián)系知識(shí)結(jié)構(gòu)和橫縱向聯(lián)系說(shuō)教材說(shuō)教材l能夠辨認(rèn)從不同方能夠辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀位看到的物體的形

14、狀和相對(duì)位置。和相對(duì)位置。l探索并體會(huì)各種圖探索并體會(huì)各種圖形的特征，圖形之間形的特征，圖形之間的關(guān)系，及轉(zhuǎn)化的關(guān)系，及轉(zhuǎn)化 。第三單元知識(shí)第三單元知識(shí)觀察長(zhǎng)方體、正方觀察長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐體體、圓柱、圓錐體找出他們的特征。找出他們的特征。后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí) 空間與圖形空間與圖形 根據(jù)方向和距離兩根據(jù)方向和距離兩 個(gè)條件確定物體的個(gè)條件確定物體的 位置描述簡(jiǎn)單的路位置描述簡(jiǎn)單的路 線圖。線圖。已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí) 三角形、平行四邊三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。形、梯形的認(rèn)識(shí)。 三角形的分類、三三角形的分類、三角形內(nèi)角和是角形內(nèi)角和是180及及圖形的拼組。圖形的拼組。 已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)l平行

15、四邊形、三角平行四邊形、三角形、梯形的面積公式形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系。及公式之間的關(guān)系。 第五單元知識(shí)第五單元知識(shí)圓的面積。多邊形的面積。多邊形的面積。正方體、長(zhǎng)方體表面積。后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí)說(shuō)教材說(shuō)教材l統(tǒng)計(jì)與可統(tǒng)計(jì)與可能性能性 。第六單元知識(shí)第六單元知識(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率l簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖圖、單式統(tǒng)、單式統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖。已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí)扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計(jì)圖。計(jì)圖。條形統(tǒng)條形統(tǒng)計(jì)圖。計(jì)圖。說(shuō)教材說(shuō)教材 實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用 找規(guī)律找規(guī)律密鋪密鋪編碼編碼說(shuō)教材說(shuō)教材數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲五年數(shù)學(xué)上冊(cè)五年數(shù)學(xué)上冊(cè) 練練 習(xí)習(xí)編寫(xiě)體例編寫(xiě)

16、體例 主圖題主圖題例例 題題做一做做一做人物對(duì)話人物對(duì)話聰聰、明明聰聰、明明 的話的話從生活場(chǎng)景從生活場(chǎng)景引入，感受引入，感受數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。的聯(lián)系。情景圖情景圖片片數(shù)學(xué)常識(shí)數(shù)學(xué)常識(shí)歷史資料歷史資料你知道嗎你知道嗎 情景圖片情景圖片基本練習(xí)題基本練習(xí)題基礎(chǔ)訓(xùn)練題基礎(chǔ)訓(xùn)練題拓展訓(xùn)練題拓展訓(xùn)練題思考題思考題說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 建建 議議1、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)方面、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)方面2、教學(xué)組織與實(shí)施方面、教學(xué)組織與實(shí)施方面1、教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀教材和全面、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的

17、基礎(chǔ)上，要通盤(pán)考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤(pán)考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。 2、研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線

18、索，在此基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。在此基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。3、科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對(duì)任教班級(jí)的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)任教班級(jí)的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。 4、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲問(wèn)題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有

19、利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計(jì)學(xué)生可能取知識(shí)的思維過(guò)程。同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。導(dǎo)策略。 1、課堂調(diào)節(jié)要注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨(dú)立思考為主，教師課堂調(diào)節(jié)要注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨(dú)立思考為主，教師可適當(dāng)通過(guò)師生對(duì)話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適可適當(dāng)通過(guò)師生對(duì)話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問(wèn)題和時(shí)機(jī)。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次

20、數(shù)不宜過(guò)多。的問(wèn)題和時(shí)機(jī)。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過(guò)多。 2、教師的教學(xué)用語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言要精練、規(guī)范，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路教師的教學(xué)用語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言要精練、規(guī)范，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說(shuō)理習(xí)慣。的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說(shuō)理習(xí)慣。 3、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用。和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用。 4、要重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的板書(shū)設(shè)計(jì)

21、，錄音、投影和多媒體課件等要重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的板書(shū)設(shè)計(jì)，錄音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡(jiǎn)易、有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡(jiǎn)易、有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 重視評(píng)價(jià)學(xué)生品德重視評(píng)價(jià)學(xué)生品德行為和自理能力。行為和自理能力。 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技能 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能力 學(xué)學(xué) 生生 自自 評(píng)評(píng) 表表班級(jí)： 組號(hào)： 姓名：?jiǎn)?題評(píng) 價(jià)1、我是否聽(tīng)取他人意見(jiàn)?是否2、我是否很清楚地表達(dá)我

22、自己的意見(jiàn)？是否3、我是否鼓勵(lì)他人分享別人的東西？是否4、我是否指出他人有不符合邏輯的地方？是否5、我是否能夠很清楚地對(duì)組員的意見(jiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)？是否6、我是否對(duì)我的組員提出解決問(wèn)題的答案做出貢獻(xiàn)？是否7、我是否能夠啟發(fā)我的組員在接下來(lái)的討論中更好地尋求答案？是否8、我是否將自己查閱的資料分享他人？是否9、我是否對(duì)我組的任務(wù)完成作出了很大貢獻(xiàn)？是否10、我是否在我組的任務(wù)完成過(guò)程中收獲很大？是否意見(jiàn)欄：注：1、請(qǐng)?jiān)凇笆恰被颉胺瘛鄙洗颉啊薄?、如果選擇“否”，請(qǐng)?jiān)谝庖?jiàn)欄中說(shuō)明理由。學(xué)學(xué) 生生 互互 評(píng)評(píng) 表表班級(jí)： 組號(hào)： 姓名：?jiǎn)栴}評(píng) 價(jià)(排序)1、你認(rèn)為哪些資料對(duì)你組完成任務(wù)啟發(fā)幫助最大？2、你認(rèn)為你組成員中誰(shuí)對(duì)你的啟發(fā)幫助最大？3、你認(rèn)為你組任務(wù)完成誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？4、你組每個(gè)成員都完成任務(wù)的那一部分？5、你在這次任務(wù)的完成過(guò)程中收獲最大的是什么？6、你認(rèn)為