唐僧騎馬咚那個咚教案

1、唐僧騎馬咚那個咚教案活動設(shè)計：童謠是具有中國特色的文學(xué)作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感。唐僧騎馬咚哩個咚內(nèi)容來自于西游記中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復(fù)單一的練習(xí)會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品，就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人，將其和音樂、節(jié)奏結(jié)合，能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個大班語言活動教學(xué)中，我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結(jié)合進行說唱表演，創(chuàng)造性的進行童謠教學(xué)的新嘗試?；顒幽繕?biāo)

2、：1、理解童謠內(nèi)容，感受童謠明快的節(jié)奏特點。2、通過多種形式練習(xí)童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。活動準(zhǔn)備：1、ppt課件。2、幼兒事先對西游記有一定的了解。3、錄音、RAP音樂?；顒舆^程：一、聽聲音猜人物，引出主題。今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的？誰在說話？教師播放聲音后提問：1、誰在說話？你從哪里聽出是孫悟空？2、他喊的師傅是誰？3、去西天取經(jīng)的還有誰？一起告訴我？4、小結(jié)：聽說過西游記嗎？這四個人是中國著名的神話故事西游記里的主要人物。西游記深受人們的喜愛，百看不厭，后來人們把西游記出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。（PPT在同

3、一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面）此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對西游記有一個大概的了解。二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。1、你最喜歡西游記里的誰？2、他長得怎么樣的？使用什么兵器？有什么本領(lǐng)？3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰？最后怎么樣？（教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進行講述）此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗

4、進行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。）三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽？（第一次欣賞）2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。（第二次欣賞）（根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT）此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：我設(shè)計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概；第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動幼兒朗誦積極性

5、。1、跟著老師念。要求：先慢慢輕輕，再響亮（12遍）2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度（1）小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方？教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來，引導(dǎo)幼兒感知。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答（3）小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。（操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方）（4）我們一起來試試看。（12遍）3、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠（1）師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法？啟發(fā)幼兒一起動腦筋

6、想辦法？（2）對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。（12遍，并逐步加快節(jié)奏）。（操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條）4、以RAP說唱的形式練習(xí)（1）如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦？（啟發(fā)幼兒思考）老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么？教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。（2）幼兒以說唱的形式練習(xí)。5、幼兒觀看RAP表演老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下？教師以RAP的形式表演童謠小結(jié)：這種又說又唱又跳的形式叫RAP，你們想不想也來學(xué)一學(xué)？此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習(xí)活動往往是枯燥乏味的過程，而我將這個練習(xí)過程細化分了很多環(huán)節(jié)：跟老師念發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)規(guī)律并記憶 按節(jié)奏念以RAP說唱的形式練習(xí)幼兒觀看RAP表演。這里的每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對幼兒的學(xué)習(xí)能力不斷提出適宜挑戰(zhàn)，能有效調(diào)動幼兒朗誦童謠的