高考化學(xué)有機(jī)復(fù)習(xí)建議

1、新課程、新高考、新對(duì)策 有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)一. 浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見與2008化學(xué)考試大綱的比較1.蘇教版教材增加或有較高要求的部分有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊 能根據(jù)1h核磁共振譜確定有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)。 知道甲烷鹵代反應(yīng)的機(jī)理，知道存在立體異構(gòu)（順反異構(gòu)、對(duì)映異構(gòu)）現(xiàn)象。 了解工業(yè)上獲取乙苯、異丙苯的化學(xué)工藝，了解綠色化學(xué)工藝的含義。 了解蛋白質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。.有機(jī)化學(xué) “考試大綱”與“省學(xué)科教學(xué)意見”的比較2008考試大綱省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見1了解有機(jī)化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因2理解基團(tuán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)體、同系物等概念能夠識(shí)別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）中各原子的連接次序和方式、基團(tuán)和官能團(tuán)能夠

2、辨認(rèn)同系物和列舉同分異構(gòu)體了解烷烴的命名原則3以一些典型的烴類化合物為例，了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴）中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)4以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團(tuán)在化合物中的作用掌握各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)5了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念。6了解在生活和生產(chǎn)中常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途7以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途8了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途9初步了解重要合成材料的主要品種的主

3、要性質(zhì)和用途理解由單體通過聚合反應(yīng)生成高分子化合物的簡(jiǎn)單原理10通過上述各類化合物的化學(xué)反應(yīng)，掌握有機(jī)反應(yīng)的主要類型11綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)，進(jìn)行區(qū)別、鑒定、分離、提純或推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式組合多個(gè)化合物的化學(xué)反應(yīng)，合成具有指定結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的產(chǎn)物 知道存在立體異構(gòu)（順反異構(gòu)、對(duì)映異構(gòu)）現(xiàn)象。知道立體異構(gòu)與生命現(xiàn)象的聯(lián)系。 學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、鍵線式表示常見有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)。 知道多環(huán)芳烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 不宜拓展：甲烷、乙烯、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法 鹵代烴的常見分類方法，鹵代烴對(duì)人類生活的影響，氟氯代烷破壞大氣臭氧層的機(jī)理 。 了解甲醇燃料電池的電極反應(yīng)。 理解縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)，能正確書寫常見縮聚

4、反應(yīng)的化學(xué)方程式。 了解手性分子、手性碳原子了解石油的分餾、裂化、裂解及煤的汽化、液化和干餾的主要原理及產(chǎn) 知道甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸等常見氨基酸的組成和結(jié)構(gòu)。了解氨基酸的兩性，肽鍵的形成。 了解氨基酸的檢驗(yàn)及分離。 通過乙烯制備乙酸乙酯的可能合成路線的設(shè)計(jì),了解確定實(shí)際生產(chǎn)中最佳合成路線的方法。 了解工業(yè)上獲取乙苯、異丙苯的化學(xué)工藝，了解綠色化學(xué)工藝的含義。 能正確書寫加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的有關(guān)反應(yīng)式。能依據(jù)簡(jiǎn)單有機(jī)合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體，能依據(jù)單體書寫常見高分子的結(jié)構(gòu)等。 能根據(jù)李比希法的基本原理確定簡(jiǎn)單有機(jī)物的最簡(jiǎn)式，并結(jié)合相對(duì)分子質(zhì)量確定其分子式。 能根據(jù)1h核磁共振

5、譜以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法確定有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)。 知道立體化學(xué)理論對(duì)有機(jī)化學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道立體異構(gòu)與生命現(xiàn)象的聯(lián)系。 認(rèn)識(shí)反應(yīng)機(jī)理在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)研究中的重要性，能用同位素示蹤法解釋簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，知道甲烷鹵代反應(yīng)、酯化反應(yīng)、酯的水解反應(yīng)機(jī)理。二、2004年2008年全國(guó)理科綜合試卷中的有機(jī)試題分析表1 200年2008年理科綜合有機(jī)化學(xué)試題分值統(tǒng)計(jì)表年份題號(hào)分值總分占化學(xué)部分百分比200412266152119.4200527（1）293151816.7200612296212725200712296152119.420088296162220.4表2 20042008理綜高考有機(jī)試題知識(shí)點(diǎn)分布

6、知識(shí)點(diǎn)年份考查情況甲烷、烷烴烯烴、炔烴等不飽和烴2005填空題27（1） 填空題29（3）2006選擇題12苯及苯同系物芳香族化合物2004填空題26（2）（4）2005填空題29（3）2006選擇題12石油化工鹵代烴醇類性質(zhì)2004填空題26（4）2006填空題29（4）2007填空題29（1）（2） 填空題30（5）2008填空題29（4）酚類性質(zhì)2006填空題29（2）2008填空題29（1）有機(jī)物分子式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定2004填空題26（1）2005填空題29（1）2006填空題29（1）2007選擇題12 填空題29（3）醛類性質(zhì)2005填空題29（3）2006選擇題12 填空題29

7、（4）羧酸性質(zhì)2004填空題26（3）（4）2005填空題29（4）（5）2006填空題29（2）（4）2007填空題29（2） 填空題30（5）2008填空題29（2）（5）酯類性質(zhì)2004填空題26（2）2007填空題29（3）2008填空題29（3）糖類、蛋白質(zhì)2004選擇題12高分子化合物同系物同分異構(gòu)體2004填空題26（5）2005填空題29（2）（4）2006填空題29（3）2007填空題29（4）2008選擇題8，填空題29（5）有機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)計(jì)算2004選擇題122006填空題29（5）(6分)2007選擇題12表3 2004年2008年理科綜合有機(jī)化學(xué)試題考查內(nèi)容分析表年份題

8、號(hào)考查內(nèi)容200412有機(jī)計(jì)算26（1）有機(jī)物分子式的確定（2）酯的水解，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫，芳香族化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（3）羧酸的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫（4）芳香族化合物，醇，酸的性質(zhì)（5）同分異構(gòu)體的書寫200527（1）有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫29（1）有機(jī)物分子式的確定（2）同分異構(gòu)體（3）官能團(tuán)（4）有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定，有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫（5）有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫，有機(jī)反應(yīng)類型200612芳香族化合物，烯烴，醛的性質(zhì)29（1）有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫（2）羧酸，酚的性質(zhì)（3）同分異構(gòu)體書寫（4）有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定，有機(jī)反應(yīng)方程式書寫（醛的還原反應(yīng)，酯化反應(yīng)）（5）有機(jī)計(jì)算200712有機(jī)計(jì)算(有機(jī)

9、物分子式的確定)29（1）有機(jī)物的命名（2）有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫（酯化反應(yīng)）（3）有機(jī)物分子式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫，有機(jī)反應(yīng)類型（4）同分異構(gòu)體的確定及書寫（5）常見有機(jī)物的用途20088同分異構(gòu)體的確定29（1）有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫（2）有機(jī)物分子式的確及官能團(tuán)名稱（3）有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫（酯的水解反應(yīng)）（4）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫（5）同分異構(gòu)體的確定及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫三、對(duì)試卷分析的一些思考1從試題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和考查的內(nèi)容看（1）符合考綱的基本要求，立足基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)?？疾橐c(diǎn)主要是：有機(jī)物化學(xué)式（分子式）、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式的書寫；典型官能團(tuán)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及判斷；同分異構(gòu)體的判斷及書寫；有機(jī)反應(yīng)類型

10、的判斷。由于綜合卷容量有限,因此考查有機(jī)知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)調(diào)覆蓋面,考查的知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)性較大,課本上的任何一處都將可能成為“熱點(diǎn)”。 （）注重知識(shí)應(yīng)用及能力。試題強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)的考查，注重于考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的思想。2005年第29題蘇丹紅一號(hào)。命題意圖通過有機(jī)物最簡(jiǎn)式、結(jié)構(gòu)式的確定以及同分異構(gòu)體、化學(xué)方程式的書寫考查考生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。（）與社會(huì)、生活、環(huán)境、醫(yī)藥、新科技等方面的聯(lián)系密切，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。試題涉及許多在自然界、生產(chǎn)、生活實(shí)際、科技最新成果中常見的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。2005年第29題

11、蘇丹紅一號(hào)；2006年第12題茉莉醛。這樣試題側(cè)重于自學(xué)能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。有助于學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。（4）考查的形式變化不大 有機(jī)試題的類型仍然是選擇題和填空題。選擇題一般注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，填空題一般要求寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式（分子式、結(jié)構(gòu)式）、化學(xué)方程式，其注重能力考查。分值占化學(xué)科滿分的比例的20%左右。2從考查的要求看，以理解層次為最多。試題特別強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)的考查，注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的思想。例如2003年第29題的有關(guān)乳酸性質(zhì)，涉及到醇的消去、醛的加成、酸的酯化、烯烴的加聚等；2007年

12、第29題的有機(jī)推斷題，涉及到醇的消去、酯的水解、酯化反應(yīng)等。命題者的意圖很明顯就是想通過考生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)式的確定以及同分異構(gòu)體、化學(xué)方程式的書寫，來考查考生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。3從命題的著眼點(diǎn)看，無論是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式的書寫，還是機(jī)反應(yīng)類型的判斷，高考試題的根都根植于教材之中。只要教師在平時(shí)教學(xué)中根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見扎扎實(shí)實(shí)地做好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)工作，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生在面對(duì)這種難度的試題時(shí)是不會(huì)有太大障礙的。4從學(xué)生的答題情況看，常見的主要錯(cuò)誤有：v 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和結(jié)構(gòu)式書寫不正確(原子位置、原子數(shù)目、官能團(tuán)等)v 化學(xué)方程式書寫不正確(條件、配平、水等)v 反應(yīng)類型

13、不清v 常見有機(jī)物物理、性質(zhì)不熟悉v 有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系不清v 化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范：a.多寫或少寫h原子;b.將苯環(huán)寫成環(huán)己烷;3.官能團(tuán)之間的連接線沒有對(duì)準(zhǔn)所連接的原子;c.有些官能團(tuán)往左書寫時(shí)沒注意（如：ho、ohc、hooc、o2n、h2n等的書寫）等；v 計(jì)算能力差v 對(duì)一些復(fù)雜同分異構(gòu)體的書寫則很難完整寫出。另外，有機(jī)實(shí)驗(yàn)題在2002年出現(xiàn)有機(jī)物官能團(tuán)（碳碳雙鍵、醛基）的鑒別后，近幾年沒出現(xiàn)；有機(jī)分子式確定計(jì)算也沒出現(xiàn)；知識(shí)點(diǎn)中鹵代烴、石油近五年沒出現(xiàn)；但在其它省市高考中常出現(xiàn)?？傊鼛啄暧袡C(jī)化學(xué)試題保持高考改革特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力的考查。三、高三復(fù)習(xí)備考建議、遵循考綱，

14、結(jié)合實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 v 遵循“化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見”和“考試說明”，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)v 結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案 v 掌握好復(fù)習(xí)內(nèi)容的深廣度，防止拔苗助長(zhǎng)。 、復(fù)習(xí)知識(shí)，使有機(jī)知識(shí)系統(tǒng)化和條理化 (.整合模塊知識(shí)，形成學(xué)科知識(shí)體系)v 以結(jié)構(gòu)為主線，突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 v 歸納零星知識(shí)，將分散的知識(shí)條理化 v 組織專題討論，總結(jié)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律 .研究高考有機(jī)試題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì)，復(fù)習(xí)時(shí)要體現(xiàn)新課程理念（1）命題特點(diǎn)特點(diǎn)1、符合考綱的基本要求，立足基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)特點(diǎn)2、注重知識(shí)應(yīng)用及能力 特點(diǎn)3、與社會(huì)/生活/環(huán)境/醫(yī)藥/新科技等方面的聯(lián)系密切，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 特點(diǎn)4、考查的

15、形式具有極高的穩(wěn)定性 特點(diǎn)5、考查分值具有極大的穩(wěn)定性特點(diǎn)6、考查內(nèi)容在穩(wěn)定中求變，但仍體現(xiàn)主干知識(shí)。 （2）命題趨勢(shì)命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，要注意研究在新課程下的高考命題方向和模式。如新增部分：了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成份及其應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。（3）復(fù)習(xí)策略(1) “三維目標(biāo)”的體現(xiàn) ：“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”，是課標(biāo)中的“新課程理念”的第一個(gè)要求。 重在領(lǐng)悟新課程的理念，也就是以化學(xué)知識(shí)為載體

16、，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生“三維”目標(biāo)的高中化學(xué)課程體系，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。因此化學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不是知識(shí)點(diǎn)的深難度的挖掘，而是通過化學(xué)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例：2004年理科綜合能力測(cè)試26題（5） 寫出同時(shí)符合下列兩項(xiàng)要求的e 的所有同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。 化合物是1，3，5-三取代苯。 苯環(huán)上的三個(gè)取代基分別是甲基、羥基和含有 結(jié)構(gòu)的基團(tuán)。 (2)科學(xué)探究的滲透 課標(biāo)要求通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程”，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。 如何“設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)

17、操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論”，給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。 命制適度開放性試題。例29（2006年全國(guó)理綜29）（2）薩羅經(jīng)水解、分離、提純可得到純凈的苯酚和水楊酸（鄰羥基苯甲酸）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案，說明苯酚、碳酸、水楊酸的酸性依次增強(qiáng)（用化學(xué)方程式表示）。 (3) 關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題（社會(huì)熱點(diǎn)） 課標(biāo)要求“反映現(xiàn)代化學(xué)研究成果和發(fā)展趨勢(shì)”，“體現(xiàn)化學(xué)時(shí)代特色”，以化學(xué)視角觀察社會(huì)、科學(xué)、生活，關(guān)注化學(xué)科最新發(fā)展，用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 盡管個(gè)別題目有“穿靴戴帽”之嫌，但畢竟向考生傳遞了化學(xué)最新科技動(dòng)態(tài)、化學(xué)與社會(huì)生活密切聯(lián)系的信息?！?全國(guó)ii卷 08. 6 】2008年北京奧運(yùn)會(huì)的“祥云

18、”火炬所用的燃料的主要成分是丙烷，下列有關(guān)丙烷的敘述中不正確的是a分子中碳原子不在一條直線上 b光照下能夠發(fā)生取代反應(yīng) c比丁烷更易液化 d是石油分餾的一種產(chǎn)品【 重慶 08. 11 】食品香精菠蘿酯的生產(chǎn)路線（反應(yīng)條件略去）如下：下列敘述錯(cuò)誤的是a、步驟產(chǎn)物中殘留的苯酚可用fecl3溶液檢驗(yàn) b、苯酚和菠蘿酯均可與酸性kmno4溶液發(fā)生反應(yīng)c、苯氧乙酸和菠蘿酯均可與naoh溶液發(fā)生反應(yīng) d、步驟產(chǎn)物中殘留的烯丙醇可用溴水檢驗(yàn) (4) 減少虛擬、貼近真實(shí) 無機(jī)或有機(jī)物間的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化框圖試題，對(duì)過去學(xué)科體系為中的高考，起到了重要的作用。但新課程強(qiáng)調(diào)“有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc

19、化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題做出合理的判斷”，“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題”。廣東省從自主命題的2005年開始，就進(jìn)行了有益的探索和創(chuàng)新，摒棄虛擬的、不真實(shí)的框圖提問，在二卷的實(shí)驗(yàn)題、無機(jī)題、有機(jī)題都代之以“工藝流程”、“操作流程”、“生產(chǎn)有用產(chǎn)品問題”、“有機(jī)實(shí)際合成路線或?qū)嶋H反應(yīng)”等流程提問或情景設(shè)問。 試題這樣設(shè)計(jì)，一方面引導(dǎo)師生關(guān)注生產(chǎn)生活實(shí)際，解決實(shí)際化學(xué)問題，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力；另一方面，這種方式設(shè)問的優(yōu)點(diǎn)是：素材來源廣泛，工業(yè)流程、最新科技成果信手拈來；流程中超綱的可以不設(shè)問，提問靈活，不受素材限制，有些小問的答案設(shè)計(jì)為開放或半開放也很方便；流程圖只提供一個(gè)素材背景，

20、即使其中某些物質(zhì)推不出也不影響后面要回答的問題，減少了“連帶丟分”；降低了猜題押題的風(fēng)險(xiǎn)。這些題型可綜合考查了學(xué)生的圖表數(shù)據(jù)分析、過程分析、比較歸納、綜合推理、表達(dá)交流等能力，信度和區(qū)分度都很好。 (5) 關(guān)注信息獲取和加工能力、考查學(xué)生學(xué)習(xí)潛能課標(biāo)在“課程目標(biāo)”的“過程與方法”中要求學(xué)生“多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工”。高考試題表現(xiàn)形式主要是信息題、數(shù)據(jù)分析對(duì)比歸納題，以考察學(xué)生思維的縝密性、統(tǒng)攝性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能。 例(2007年理綜寧夏7)根據(jù)下表中烴的分子式排列規(guī)律，判斷空格中烴的同分異構(gòu)體數(shù)目是( )12345678ch4c2h4c3h8c4h8c6h12c7h16c8h16(a)3 (b)4 (c)5 (d)6（07全國(guó)12） 仔細(xì)分析下列表格中烴的排列規(guī)律，判斷排列在第15位烴的分子式是（ ）123456789c2h2c2h4c2h6c3h4c3h6c3h8c4h6c4h8c4h10ac6h12 bc6h14 cc7h12 dc7h14 (6) 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)考查，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)由于課標(biāo)要求“