從學校到職場的轉變.doc

1、精品文檔從學校到職場的轉變許多剛走出校門的畢業(yè)生，都存在著從學校人到職業(yè)人角色轉變的困惑與迷茫。那如何才能盡快適應職場，實現(xiàn)成功轉變呢？讓我們一起從以下兩方面入手：一、從學校人到職業(yè)人要完成的轉變（一）從個人導向到團隊導向。 學校里以自我為中心的模式將不會適合企業(yè)， 個人的成 功必須與整體的成功結合才有意義。 這其中的轉變包括： 重個性轉變?yōu)橹貥藴剩?以個人衡量 標準轉變到以集體為衡量標準，講獨創(chuàng)轉變?yōu)閰f(xié)作，獨行轉變?yōu)楹献鳌＃ǘ那楦袑虻铰殬I(yè)導向。 情緒化是學生的顯著特征之一，這與職業(yè)人的理性行為不符，這里的轉變?yōu)椋呵楦腥宿D變?yōu)槁殬I(yè)人（注重游戲規(guī)則），個人好惡轉變?yōu)楦倶I(yè)精神，情緒左右轉變到

2、職業(yè)驅動。（三）從興趣導向到責任導向。 學生的生活多是憑借自己的興趣， 職業(yè)人則是職責所在 義不容辭，這就要求從興趣所在變?yōu)槌袚熑危?個人利益轉變?yōu)楣纠妫?追求快樂轉變?yōu)?追求責任。（四）從思維導向到行為導向。學生學習，重在開發(fā)智力，學習知識，往往是思維的訓練。這和職業(yè)人不同，要從思維至上轉變到產(chǎn)品至上，想到就行轉變?yōu)樽隽瞬判?，注重是非分析轉變到注重是否合適。（五）從個人資源到組織資源。學生以個人導向為主，相應依托個人資源來生存和發(fā)展，職業(yè)人在組織里當然依托于組織，利用個人資源轉變到組織化的資源支持平臺。獨立發(fā)展變?yōu)槠髽I(yè)共同發(fā)展，依靠個人變?yōu)橐栏狡髽I(yè)。二、對即將進入職場學生的若干建議（一

3、）認真調整自己的期望值。畢業(yè)生不能適應新環(huán)境，大都與其事先對新環(huán)境、新崗位估計不足，期望值定得過高有關。 當他們按照這個過高的目標接觸現(xiàn)實環(huán)境時，往往會產(chǎn)生一種失落感。初出校門的大學生，很多想法都是理想化的，與現(xiàn)實有不少差距。因此，畢 業(yè)生在踏上工作崗位后， 要能夠根據(jù)現(xiàn)實的環(huán)境調整自己的期望值，盡量把期望值定得低一些、現(xiàn)實一些。（二）盡快適應新的工作環(huán)境。初來乍到，你要盡快熟悉“圈子”里的人和事，先不要多嘴，以免惹人煩，多聽、多看，用謙虛誠懇的態(tài)度向同事學習業(yè)務知識，主動與感覺友好精品文檔的同事接觸，或請他們吃頓飯， 或在一塊兒聊聊天，這樣才能更順利地完成工作。而這些都是在學校和書本上無法學

4、到的。工作需要的是實踐經(jīng)驗， 只要你把關系理順了并很快地融進了 “圈子”，那么對你日后的工作將大有裨益。（三）要腳踏實地，不可好高騖遠。涉世之初的學子要抱著多學一點，多做一點的心態(tài)，多從小事做起，從瑣事做起，容易和大家打成一片。建立為現(xiàn)實負責任的觀念，少談一些好 高騖遠的事情，讓周圍的人覺得孺子可教，他們會耐心釋疑。多做小事，少點闊論，“一屋不掃，何以掃天下”的意義正在于此。（四）樂于擴展自己的工作范圍。在企業(yè)里，上司欣賞的往往是那些不僅能勝任本職工作，而且還能接受并做好分外工作的部下。這就要求你在做好本職工作的基礎上，隨時準備接受上司交代的新任務，而不要露出勉為其難的神情，更不要以這項工作不在自己的職責范 圍內而回絕上司。事實上，上司每交給你一項新工作，都是對你的一次小考驗，你必須力爭 圓滿完成這些任務，使自己有一