初一語文《傷仲永》公開課教案(五篇)

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁初一語文傷仲永公開課教案(五篇)傷仲永公開課教案【素質(zhì)教育目標(biāo)】、知識教學(xué)點：文學(xué)常識。文言實詞含義。、能力訓(xùn)練點：文言閱讀理解能力。對古典文學(xué)批判地繼承，取其精華，去其糟粕，掌握故事中反映出來的進(jìn)步意義。、德育訓(xùn)練點：使同學(xué)認(rèn)識到后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才干具有很重要的作用，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。【重點、難點和解決方法】、文言實詞的讀音和含義，訓(xùn)練文言閱讀理解能力。（同學(xué)結(jié)合注釋自行串講，教師訂正，明確重點實詞）、理解“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！敝赋?，仲永非主觀上不愿學(xué)，是父親貪利。（通過分析故事情節(jié)來掌握）【課時布置】

2、課時?！就瑢W(xué)活動設(shè)計】、朗讀課文，明確字、詞的正確讀音。、結(jié)合注釋，分組串講文章。、通過分析故事情節(jié)，聞一見一聞，在對比中明確后天學(xué)習(xí)的重要性。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課有這么一個故事：有人得到一顆非常珍貴的種子。這顆種子種下以后，會開世界上最美麗的花，會結(jié)世界上最甜蜜的果。幾年以后，他的朋友都以為它已枝粗葉茂，開花結(jié)果了，紛紛前來向他要這顆果樹的種子，誰知道，他連那顆種子都還沒有種下去呢。“你為什么不種下去呢？”朋友們驚訝了?！拔遗路N下去會曬死?！蹦侨嘶卮鹫f?！翱梢栽缤頋颤c水嘛?！薄拔遗聺菜畷阉轄€?！薄澳强梢蚤_溝排水呀！”朋友們指點著?！鞍?，這么珍貴的種子，不怕被飛鳥啄掉嗎？我舍不得播下去

3、呢！”請大家都想想說說：這顆種子的結(jié)局怎樣？種子干癟了，死了，再也不能開世上最美的花，結(jié)世上最甜的果。沒了大地的營養(yǎng)，沒了風(fēng)雨的磨煉，少了后天的培養(yǎng)，種子再好也不可能體現(xiàn)它的價值。種子如此，那先天聰明優(yōu)秀的人呢？不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)，他(她)會怎樣？讓我們來看方仲永吧，聽聽他的故事。今天，我們學(xué)習(xí)第課傷仲永。二、明確目標(biāo)、文學(xué)常識。、文言實詞，直譯文章。（重點）、辯證地看文章，明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三、整體感知、文學(xué)常識：（請同學(xué)問答）王安石（），字介甫，臨川人，北宋政治家、文學(xué)家，本文選自臨川先生文集。、同學(xué)朗讀文章(教師先范讀)，讀準(zhǔn)下列字音：扳pn謁y邑y稱chn泯mn耶y四、

4、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程、準(zhǔn)備：同學(xué)依照注釋翻譯文章，分四組，第一組，文章開頭至“其文理皆有可觀者”；第二組，“邑人奇之”至“不使學(xué)”；第三組，準(zhǔn)備第二自然段；第四組，準(zhǔn)備第三自然段。鼓勵能力強(qiáng)的同學(xué)多譯多準(zhǔn)備。、串講：每組請一同學(xué)起來講，其余同學(xué)補(bǔ)充。教師給予訂正，并評議每組完成情況，做得好的給予鼓勵。、教師以投影的形式或小黑板明確重點實詞的詞義，同學(xué)識記：隸屬于旁近鄰居與給就完成泯然消失賓客以為賓客丐求取一鄉(xiāng)全鄉(xiāng)扳同攀，拉、牽謁拜見稱相當(dāng)邑人同縣的人固原本傷憂傷利以為利聞名聲、再讀課文，理清故事情節(jié)，分析文章結(jié)構(gòu)：本文的敘事采用了見聞錄的方式，用個片斷依次分寫方仲永才干發(fā)展變化的階段

5、，請同學(xué)排出這個片斷，并各用一字歸納。聞見問本文先揚后抑。先鋪寫方仲永幼年時天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，顯示了方仲永才干的落差之大，突出了他變?yōu)橛谷说牡姑菇Y(jié)局，令人警醒、惋惜、傷嘆，為仲永感到憂傷、為他惋惜。本文先敘事后議論，敘為議服務(wù)。議點明了文章的主旨，體現(xiàn)了作者的人才觀?！案咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！薄氨似涫苤煲玻绱似滟t也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?”標(biāo)明了作者對“不使學(xué)”、不讓人才“受之人”的錯誤作法的否定。王安石認(rèn)為人的才干有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，假如不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人，表示出樸素的唯物主義思想。五、總結(jié)、擴(kuò)展“天才等于百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”，大科學(xué)家，有卓越成績的人尚且這么說，那么，我們呢?我們這一群正在求知的青少年呢?拋掉“我聰明，慢慢來”，“我不學(xué)也行”等說法吧，珍惜現(xiàn)在的學(xué)