關(guān)于閱讀教學(xué)的小學(xué)語文論文：小學(xué)生閱讀指導(dǎo)之淺見

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第9頁 共9頁關(guān)于閱讀教學(xué)的小學(xué)語文論文：小學(xué)生閱讀指導(dǎo)之淺見推薦小學(xué)生閱讀指導(dǎo)之淺見河北省滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)西官莊學(xué)校趙艷朝【摘要】閱讀是獲取知識的重要手段，對于小學(xué)生的智力發(fā)展也十分重要。因此，在閱讀課時要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜歡閱讀，教師要幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的好習(xí)慣。 【關(guān)鍵詞】閱讀激發(fā)興趣推薦指導(dǎo)方法 閱讀是獲取知識的重要手段，閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識的質(zhì)與量。一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，我們老師和家長帶學(xué)生到達(dá)不了的地方，書可以帶他們到達(dá)。學(xué)生在閱讀過程中，如果能夠運用合理的

2、方法，隨著閱讀去進行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動，則對于他們的智力發(fā)展有著十分重要的意義。那么如何指導(dǎo)小學(xué)閱讀呢？下面粗淺的談?wù)勎业淖龇ā?一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”。 我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的知識。具體做法如下： （一）巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待

3、地想一聽為快。記得有一次，我給學(xué)生們講松雞和烏龜?shù)墓适拢?dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達(dá)到了?？墒怯幸惶煺?dāng)它們玩得正開心的時候，突然，黃鼠狼竄進洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示一千零一夜一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都非常有效

4、。 （二）談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，或組織學(xué)生講他們的閱讀體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。 （三）介紹讀物梗概激發(fā)閱讀欲望。教師要經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。如學(xué)習(xí)賣火柴的小姑娘皇帝的新裝時，教師可介紹安徒生童話選；結(jié)合將相和赤壁之戰(zhàn)的教學(xué)，教師可出示三

5、國演義（兒童版）介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。 二、推薦讀物，由幫助學(xué)生選擇向?qū)W生獨立選擇讀物過渡。 學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進行必要的指導(dǎo)，以實現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。下介紹四種推薦方法： （一）內(nèi)容梗概介紹法。一般來說，人物情節(jié)強的讀物，像兒童文學(xué)、科學(xué)幻想故事等讀物適合采用這種辦法。教師要簡要地把主要的人物、事件，精彩的段落或生

6、動的描寫，向?qū)W生進行介紹，提示文章或讀物的內(nèi)容提要就足以引起學(xué)生的閱讀興趣和愿望。 （二）情節(jié)介紹法。在簡要介紹全書內(nèi)容基礎(chǔ)上突出某些情節(jié)作重點介紹。例如少兒讀物林則徐的故事，可重點介紹林則徐禁煙這一章節(jié)，以引起學(xué)生想讀這本書的興趣。 （三）懸念介紹法。老師繪聲繪色地描述一個精彩的片斷，當(dāng)學(xué)生饒有興趣時嘎然而止，這樣更能激起學(xué)生閱讀這本書的興趣。 （四）主題串聯(lián)法。圍繞一個主題介紹幾本有關(guān)讀物，如以我國古代發(fā)明家為人類作出重大貢獻為主題，推薦張衡黃道婆蔡倫李時珍等書；有時可以圍繞一個主題同時介紹幾種性質(zhì)不同的讀物，如一本童話、一本文藝故事、一本科幻小說等。 三、指導(dǎo)方法，使學(xué)生變不善讀為會讀書

7、。 學(xué)生讀書內(nèi)容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會收到事半功倍的效果。閱讀時大致可以采用下列幾種方法： （一）瀏覽法。當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大、變化快，決不可能對所有篇目詳加研究。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法等。 （二）篩選法。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法，可按照“目的檢索瀏覽精讀摘記”的程序引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識。讓學(xué)生學(xué)會抉擇自己最需要的東西為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。 （三）精讀法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可以采用此法。這類

8、文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點，從而獲得知識和受到情感的熏陶。 （四）讀思結(jié)合法。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學(xué)生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。因此，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。 （五）讀記結(jié)合法。古話說，好記性不如爛筆頭。每個學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中及時摘錄優(yōu)美的詞句或新問題、新知識，新感受，以便以后查閱，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。 （六）讀寫結(jié)合法。這是一種深化閱讀，是讓讀直接為寫服務(wù)，讓寫提高閱讀的