2021年初中化學(xué)教學(xué)反思_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中化學(xué)教學(xué)反思 學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗技能，加強試驗教學(xué)是進步化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成局部。接下來是為大家?guī)淼某踔谢瘜W(xué)教學(xué)反思，望大家喜愛。 初中化學(xué)教學(xué)反思范文一 化學(xué)中考分數(shù)為70分，比起其他學(xué)科來說，比例偏低了，所以如今的同學(xué)特別不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微缺乏道。表現(xiàn)出的問題是同學(xué)主動性不高，有輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科，有性質(zhì)、反響規(guī)律、化學(xué)用語、根本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)

2、習(xí)又是難點，不易較快的把握。面對此情，我感覺到壓力好大。為進步中考成果，必需想方法，經(jīng)過仔細反思，打算在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手： 一、曉知以理，讓同學(xué)從思想上重視 二、復(fù)習(xí)中扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。 同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對

3、學(xué)問的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。 三、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。 要進步同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的根本學(xué)科思維方法。 近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。 四、親密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

4、 近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。 初中化學(xué)教學(xué)反思范文二 一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 訓(xùn)練心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的挺直愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學(xué)的主動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維力量、制造力量，進步教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我們

5、能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大同學(xué)的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中，我們還深深地體會到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有教師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課

6、導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)承受新學(xué)問作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大局部同學(xué)堅持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學(xué)簡單承受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。 二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力進步教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗技能，加強試

7、驗教學(xué)是進步化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成局部。 在我們與同學(xué)的接觸中，我們往往發(fā)覺初三同學(xué)對化學(xué)試驗特別感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學(xué)這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、分析試驗現(xiàn)象，培育同學(xué)的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗在教學(xué)中的作用。 在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學(xué)。在演示試驗中，我們除按根本操作要求進展示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓同學(xué)在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)改變的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進展增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和興趣性，激發(fā)同學(xué)對試驗的愛好，進

8、而發(fā)揮同學(xué)的主觀性，增加同學(xué)主動主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，進步同學(xué)分析問題和解決問題的力量。 三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)會考好成果。 期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是挺直影響會考的成果，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有方案、有目的地進展。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格挑選。對不同層次的題目進展輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題;對承受力量較差同學(xué)，做到耐煩細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為進步會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于同學(xué)作業(yè)我們根本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反應(yīng)回來的狀

9、況，準(zhǔn)時理解同學(xué)對學(xué)問把握的程度，做好輔導(dǎo)和改良的調(diào)控工作，為全面進步會考成果而不斷地進取。 初中化學(xué)教學(xué)反思范文三 一、備課包括制訂學(xué)期教學(xué)方案和課時教學(xué)方案兩項內(nèi)容。 (一)制訂教學(xué)方案通讀初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特殊是要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)中對本冊教學(xué)內(nèi)容的目的要求。依據(jù)同學(xué)的詳細狀況制定教學(xué)方案，方案一般包括以下內(nèi)容： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教學(xué)內(nèi)容的詳細要求，做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目的分析; 2.狀況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等; 3.目的要求。理解并把握化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于9班級化學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法的階段目的; 4.教學(xué)進度。寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù)，包

10、括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測等時間支配(要寫明詳細日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn)。 (二)教學(xué)設(shè)計化學(xué)課教學(xué)要細心設(shè)計，注重學(xué)問的落實，必需提早備課12課時，并做到： 1.鉆研教材。討論并熟識教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次; 2.理解學(xué)情。充分理解同學(xué)已有學(xué)問及閱歷根底，學(xué)習(xí)看法與方法;明確同學(xué)在本節(jié)課的化學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里?為什么難?怎樣破難? 3.熟識課型。依據(jù)教學(xué)進度支配，進展三類課程的備課，即根底性課程(包括新授課，復(fù)習(xí)課、評講課)、拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)等課型的備課; 4.設(shè)計教學(xué)過程與方法教案要求學(xué)習(xí)目的

11、(包括學(xué)問技能目的與過程性目的)明確;化學(xué)活動過程設(shè)計(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰;學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計得當(dāng)，評價調(diào)控處理適度;教學(xué)內(nèi)容要重視根底學(xué)問與根本技能，重視同學(xué)的情感體驗。 5.媒體與教具用法，依據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求同學(xué)提早備好上課必需的學(xué)慣用品。媒體的用法要適度，學(xué)問的過程展現(xiàn)要詳盡。 6.板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進展提煉，在黑板或展現(xiàn)板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學(xué)目的，有利于穩(wěn)固和反應(yīng)。 7.編寫教案在思索上述幾個方面問題的根底上，依據(jù)教材的要求、同學(xué)的智能程度，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本(即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計)。以便于

12、教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學(xué)教案標(biāo)準(zhǔn)格式包括以下六個方面：教案序號，授課日期、節(jié)次。課題：指教學(xué)課題教學(xué)目的：包括學(xué)問、技能、情感三維目的及本課教學(xué)的制造性或拓展性目的。重點、難點：指教學(xué)思索的要點和關(guān)鍵所在，要突出重點，分散難點。教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的詳細設(shè)計與支配。對化學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有肯定的層次，突出形成性練習(xí)，注重同學(xué)板演等形式的學(xué)問反應(yīng)與糾錯。作業(yè)布置：精選習(xí)題(在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選)，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕同學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)。板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進展提煉，有利于穩(wěn)固和反應(yīng)。教學(xué)反思：教后心得體會。要準(zhǔn)時總結(jié)、分析，擅長發(fā)覺問題，提出對策。

13、教學(xué)反思字數(shù)不限。 二、上課 1.做好課前預(yù)備。熟識教案，理清教學(xué)思路，預(yù)備好教材、演示試驗器材等，準(zhǔn)時進入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由回絕同學(xué)進課堂。 2.精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去，用一般話講授，教態(tài)親切、自然，語言清楚、生動、精確;板書工整、標(biāo)準(zhǔn)、有序;合理適當(dāng)用法媒體幫助教學(xué)。 3.面對全體同學(xué)。教學(xué)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的同學(xué)。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)克制學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信念，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.遵循化學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗現(xiàn)象并加以說明，重視同學(xué)觀看力量、思維力量的培育，情感看法與價值觀等方面的進展。 5.有效組織好同學(xué)的學(xué)習(xí)活

14、動。提問要有思索價值，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動要突出重點，打破難點，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 6.課堂教學(xué)時間安排合理，構(gòu)造科學(xué)。留有同學(xué)獨立思索和根本練習(xí)的時間。仔細組織好課堂的練習(xí)與反應(yīng)，準(zhǔn)時調(diào)整，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大局部同學(xué)，對學(xué)困生有針對性的措施和方法。 三、作業(yè)布置與修改 1.作業(yè)設(shè)置。要求：從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習(xí)題;作業(yè)難度適當(dāng)，份量適中，對不同程度的同學(xué)有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)課型外，每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題(解答題)，選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段，每周至少修

15、改2次單元或綜合檢測題。 2.作業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是針對班級授課制下，促進每一位同學(xué)進展的有效措施。要求：針對同學(xué)程度，貫徹因材施教原那么。發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，特殊要面對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同時關(guān)注尖子生的進展和進步，提倡多作個別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo);輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中，包括課前、課中和課后。指導(dǎo)同學(xué)按時、仔細、獨立完成作業(yè)，培育良好的作業(yè)習(xí)慣;輔導(dǎo)同學(xué)應(yīng)耐煩，鼓舞為主，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念。 3.作業(yè)修改。作業(yè)修改是老師理解同學(xué)學(xué)習(xí)情況，理解教學(xué)質(zhì)量和改良教學(xué)的重要渠道。作業(yè)全批全改，修改須準(zhǔn)時，重視反應(yīng);分層次對同學(xué)進展作業(yè)評定;登記同學(xué)平常作業(yè)成果;修改既要嚴格，更要正面鼓舞引導(dǎo)，讓同

16、學(xué)養(yǎng)成良好的作業(yè)看法和習(xí)慣。 4.作業(yè)講評講評準(zhǔn)時，時間支配適當(dāng);對同學(xué)作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對錯誤緣由要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和方法;講評形式多樣，根底較差，力量較弱的同學(xué)，可實行面批輔導(dǎo)、同學(xué)互助等多種方式賜予關(guān)心和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班同學(xué)綻開爭論、以講解的方式進展分析和訂正;有方案地進展優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)理論成果的展評(每學(xué)期1-2次)。 四、質(zhì)量測評教學(xué)質(zhì)量檢測評價是化學(xué)教學(xué)的重要組成局部，通過測評，能全面理解同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)。 1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，注重同學(xué)進展的進

17、程，建立目的多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)主動采納筆試、口試、理論操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀等，評價要從同學(xué)的實際和教學(xué)的實際動身，留意適度性和科學(xué)性。 2.對化學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的程度，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和看法，關(guān)心同學(xué)正確認識自我，建立信念。 3.質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，并參考所選用的教材。注重對化學(xué)三基(根本學(xué)問、根本技能、根本思想方法)的考察，考察內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特別技巧，適度加強對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點分析解決問題的考察，適當(dāng)表達對動手理論力量的考察，試題應(yīng)有層次性，但簡單題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、無歧義。 4.科學(xué)選擇測評方式和方法，恰當(dāng)支配單元檢測和期末考試。仔