高二《林教頭風(fēng)雪山神廟》優(yōu)秀精品教案

1、林教頭風(fēng)雪山神廟 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo) 1.了解水滸傳及作者施耐庵2.在了解課文前情的同時(shí)梳理課文情節(jié)3.把握林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性4.體會(huì)文中風(fēng)雪及火這兩種環(huán)境描寫的作用5.理解本文的社會(huì)意義,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn):1. 在了解課文前情的同時(shí)梳理課文情節(jié)2. 把握林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性3. 體會(huì)文中風(fēng)雪及火這兩種環(huán)境描寫的作用教學(xué)難點(diǎn):1. 學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法2. 理解本文的社會(huì)意義,學(xué)會(huì)用歷史

2、的眼光來(lái)看問(wèn)題課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.了解水滸傳及作者施耐庵2.在了解課文前情的同時(shí)梳理課文情節(jié)學(xué)時(shí)重點(diǎn): 1.了解水滸傳及作者施耐庵2.在了解課文前情的同時(shí)梳理課文情節(jié)學(xué)時(shí)難點(diǎn):了解作品及作者,體會(huì)時(shí)代背景教學(xué)活動(dòng) 一、導(dǎo)入以好漢歌為音樂(lè)背景,教師導(dǎo)入:“路見(jiàn)不平,一聲吼啊,該出手時(shí)就出手啊!”形象真實(shí)的再現(xiàn)了梁山108好漢,他們都有著劫富濟(jì)貧、除暴安良的正義感,他們也有著敢于造反、敢于斗爭(zhēng)的革命精神。但都因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)被逼上梁山,林沖就是其中一個(gè)典型的代表,原本的他只愿安身度日,這樣一位寧愿對(duì)于官家逆來(lái)順受、委屈求全的禁軍教頭,最終也走上了反抗的道路,是什么導(dǎo)致了林沖產(chǎn)生如此

3、大轉(zhuǎn)變的性格特點(diǎn),他的性格又經(jīng)歷了怎樣的變化,今天就讓我們跟隨林教頭風(fēng)雪山神廟一同去了解當(dāng)時(shí)的社會(huì),一起去探究林沖性格的變化。二、預(yù)習(xí)檢查:回顧四大名著紅樓夢(mèng),原名石頭記,作者曹雪芹三國(guó)演義,中國(guó)中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō),全名為三國(guó)志通俗演義,作者羅貫中西游記,作者吳承恩水滸傳,作者施耐庵結(jié)合PPT所展示的圖片，讓學(xué)生講講相關(guān)的水滸故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 武松斗殺西門慶景陽(yáng)岡武松打虎母夜叉孟州道賣人肉魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西三、了解作者施耐庵及作品 施耐庵(12961370),原名彥端,字肇瑞,號(hào)子安,別號(hào)耐庵。原籍蘇州,生于興化,舟人之子,13歲入私塾,19歲中秀才,29歲中舉,35歲中進(jìn)

4、士。35歲至40歲之間官錢塘二載,后與當(dāng)?shù)啦缓?復(fù)歸蘇州。至正十六年(1356)六十歲,張士誠(chéng)據(jù)蘇,征聘不應(yīng);與張士誠(chéng)部將卞元亨相友善,后流寓江陰,在祝塘鎮(zhèn)教書(shū)。71歲或72歲遷興化,旋遷白駒場(chǎng)、施家橋。朱元璋屢征不應(yīng);最后居淮安卒,終年74歲。施耐庵博古通今,才氣橫溢,搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最終寫成“四大名著”之一的水滸傳 。水滸傳是中國(guó)四大名著之一,也是漢語(yǔ)文學(xué)中最具備史詩(shī)特征的作品之一。水滸傳是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說(shuō)之一。版本眾多,流傳極廣,膾炙人口,對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響。全書(shū)描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義,以及聚義之

5、后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程,深刻揭示了起義的社會(huì)根源,滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想,也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。水滸傳 以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線,通過(guò)各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷,描寫出他們由個(gè)體覺(jué)醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗,到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程,表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律,塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象,深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。作者站在被壓迫者一邊,歌頌了農(nóng)民起義領(lǐng)袖們劫富濟(jì)貧、除暴安良的正義行為,肯定了他們敢于造反

6、、敢于斗爭(zhēng)的革命精神。宋江原是一位周急扶困的義士,當(dāng)他被逼上梁山之后,“替天行道”,壯大了起義軍的聲威,取得了一系列勝利。但由于他性格的二重性和思想的局限性,在起義事業(yè)登上峰巔之時(shí)選擇了妥協(xié)、招安,終于葬送了起義事業(yè)。小說(shuō)通過(guò)宋江起義的失敗客觀上總結(jié)了封建時(shí)代農(nóng)民起義失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小說(shuō)以高俅發(fā)跡作為故事的開(kāi)端,意在表明“亂自上作”,高俅是封建統(tǒng)治集團(tuán)的代表人物。作者還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸,正是他們狼狽為奸,漁肉百姓,才迫使善良而正直的人們不得不挺而走險(xiǎn),奮起反抗。小說(shuō)深刻地挖掘出了封建時(shí)代農(nóng)民起義的深層原因。四、觀看林教頭風(fēng)雪山神廟電視劇節(jié)選 觀看林教頭風(fēng)雪山神廟電視劇節(jié)選第二課時(shí)教

7、學(xué)目標(biāo) ：1.在了解課文前情的同時(shí)梳理課文情節(jié)2.把握林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性學(xué)時(shí)重點(diǎn)：把握林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性學(xué)時(shí)難點(diǎn)：把握林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性一、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)按小組的形式展示課文節(jié)選之前的相關(guān)故事情節(jié)。這篇課文節(jié)選自水滸傳第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開(kāi)始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下:他原是東京八十萬(wàn)禁軍教

8、頭,受人敬重,生活富裕,有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想,本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子,雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙(陸虞候)、富安等人設(shè)下毒計(jì),誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂,圖謀行刺,把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈,但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差,要在赴滄州途中的野豬林害死林沖,幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院,受到殷勤接待;柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng),由于送了銀子給差撥、管營(yíng),又有柴進(jìn)薦書(shū),不僅免了一百殺威棒,還被派去

9、看管天王堂。此后(課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始),陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州,與差撥、管營(yíng)合謀,必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼,雖忍辱求全而不可得,終于殺死仇敵,投奔梁山,走上反抗的道路,成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。二、在閱讀課文的基礎(chǔ)上梳理小說(shuō)情節(jié)序幕(1):林教頭滄州遇舊知 開(kāi)端(25):陸虞侯密謀害林沖 發(fā)展(69):林教頭接管草料場(chǎng) 高潮、結(jié)局(1012):風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇三、緊扣文本分析林沖性格的變化(一)概括課文開(kāi)頭一段“閑話”的內(nèi)容?從言談中表現(xiàn)了林沖什么樣的性格特點(diǎn)?這在情節(jié)安排上有什么作用?明確:開(kāi)頭一段有兩個(gè)內(nèi)容:一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況,二是林沖、李小

10、二相遇后的一段對(duì)話。作用:插敘這一段內(nèi)容,表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神,反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到滄州,但和李小二說(shuō)到這件事時(shí),他并不氣憤、痛恨,還把高俅稱作“高太尉”,甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分,也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。(二)林沖無(wú)辜受害,被刺配到滄州,遠(yuǎn)離了京城,高俅一伙,陸謙、富安又追到滄州,在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格?明確:林沖聽(tīng)到李小二的報(bào)信,并

11、確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí),馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”,他識(shí)破了仇人的陰謀,激起了復(fù)仇的怒火,氣憤地說(shuō):“休要撞著我,只叫他骨肉為泥!”說(shuō)罷,便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀,帶在身上,前街后巷一地里去尋”,次日,“帶了刀,又去滄州城里城外,小街夾巷,團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明,當(dāng)迫害逼到眼前時(shí),林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是,“街上尋了三五日,不見(jiàn)消耗”時(shí),“林沖也自心下慢了”,對(duì)仇人有所懷疑,卻失去了應(yīng)有的警惕性,剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗在此時(shí)并不堅(jiān)決,幻想得過(guò)且過(guò),委曲求全。(三)陸虞侯等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止,派林沖看守草料場(chǎng)本就是這伙人

12、的詭計(jì),目的是想置林沖于死地,對(duì)此林沖是什么態(tài)度?表現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)?明確:管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng),林沖是心有疑慮的,他曾對(duì)李小二說(shuō):“卻不害我,倒與我好差使,正不知何意?”但他還是聽(tīng)從了安排,而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己棲身的小屋四下里崩壞了時(shí),便想:“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了,去城中換個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭,他仍想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明此時(shí)林沖心中復(fù)仇的念頭已然淡漠,試圖委曲求全了此一生。后來(lái),買酒途中經(jīng)過(guò)山神廟時(shí),還祈求“神明庇佑”,這說(shuō)明林沖性格中隨遇而安的特點(diǎn)。(四)林沖是如何從逆來(lái)順受到奮起反抗的,這個(gè)性格轉(zhuǎn)變是怎么完成的?明確:草料場(chǎng)起火,林沖在山神廟中聽(tīng)到陸虞

13、侯等人的對(duì)話,知道了高俅仍要謀害自己的真相,直到此時(shí),他才清醒的認(rèn)識(shí)到,高俅一伙留給他的只有死路一條,這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒,認(rèn)清了高俅等人的真面目,心中的幻想和僥幸徹底破滅,毅然沖出山神廟手刃仇人,投奔梁山,走上了反抗黑暗勢(shì)力的道路。小結(jié):林沖人物性格的轉(zhuǎn)變:逆來(lái)順受,俠義心腸心存僥幸,剛烈反抗隨遇而安,軟弱順從奮起反抗,英勇果敢四、討論：林沖性格的發(fā)展變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？ 明確:林沖從逆來(lái)順受,軟弱順從,心存僥幸到英勇反抗的性格轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字,是當(dāng)時(shí)兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)、狠毒的封建統(tǒng)治階級(jí)逼得他不得不反。原本的林沖當(dāng)任著八十萬(wàn)禁軍教頭,安分守己,忍辱求全,正是高

14、俅為首的黑暗封建勢(shì)力一次又一次的迫害,致使他走投無(wú)路,才逼得他奮起反抗,手刃仇人,真可謂是“官逼民反,民不得不反”。八十萬(wàn)禁軍教頭尚且如此,至于當(dāng)時(shí)生活在水深火熱之中的人民群眾,他們所遭受的迫害,他們所承受的痛苦就可想而知了。因此,在那樣的時(shí)代,只有奮起反抗,與封建黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底才是唯一出路。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)文中風(fēng)雪及火這兩種環(huán)境描寫的作用2.理解本文的社會(huì)意義,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題學(xué)時(shí)重點(diǎn)：體會(huì)文中風(fēng)雪及火這兩種環(huán)境描寫的作用學(xué)時(shí)難點(diǎn)：理解本文的社會(huì)意義,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題一、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)找出課文中有關(guān)風(fēng)雪這一環(huán)境相關(guān)描寫的句子。 明確:(一)直接正面描寫風(fēng)雪(共有

15、三處):“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,卷下一天大雪來(lái)”(大)“那雪正下得緊”(緊)“看那雪,到晚越下得緊了”(越緊)小結(jié):一個(gè)“緊”字,使境界全出,十分簡(jiǎn)潔地寫出了雪越下越大的情景。(二)側(cè)面襯托風(fēng)雪:“仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,搖振得動(dòng)”(風(fēng)大屋搖)“向了一回火,覺(jué)得身上寒冷”(天冷人寒)“那兩間草廳已被雪壓倒了”(雪大屋倒)“林沖將那條絮被放開(kāi),先取下氈笠子,把身上雪都抖了,把上蓋白布衫脫將下來(lái),早有五分濕了,和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身”(雪大人寒)二、思考：分析風(fēng)雪這一環(huán)境描寫在文中有什么作用？ 明確:（1）渲染氣氛,烘托人物性格。這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、悲涼

16、的氣氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。（2）暗示情節(jié),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。作品通過(guò)對(duì)風(fēng)雪的描寫,暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。 比如,管營(yíng)差遣林沖去接管草料場(chǎng),這對(duì)不知管營(yíng)陰謀的林沖來(lái)說(shuō)是一件比較好的事情,因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑,又能有一些額外收入?？墒?當(dāng)他取路投草料場(chǎng)來(lái)的時(shí)候,迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪,這就暗示著他將面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。再如,作品在寫雪的時(shí)候,兩次用了一個(gè)“緊”字:“那雪正下得緊”“看那雪,到晚越下得緊了”。這兩個(gè)緊字,不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn),而且暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn),形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,而林沖又全然不知,這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊

17、張,替人物捏著兩把汗。作品對(duì)風(fēng)雪的描寫,具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用,是不可缺少的。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,天氣寒冷,林沖才要出去買酒;如果林沖不去買酒,草廳倒塌就可能被壓傷壓死;如果他不出去買酒,就不會(huì)看到山神廟,在草屋倒塌后也不會(huì)想到去山神廟過(guò)夜。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,草廳才被壓塌,林沖無(wú)處存身,只好到山神廟過(guò)夜;如果草廳不倒塌,林沖就可能被燒死;如果他不到山神廟過(guò)夜,就不會(huì)聽(tīng)到陸謙等的談話,也就不會(huì)殺敵報(bào)仇,投奔梁山。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖到了山神廟后,才用石頭擋住廟門;如果他不擋住廟門,陸謙等人就會(huì)直接進(jìn)入廟中,他也就不會(huì)從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語(yǔ)會(huì)使林沖相信這是一次巧遇呢,說(shuō)不定林沖還會(huì)請(qǐng)他們喝兩杯呢。由此可見(jiàn),作品的景物描寫確實(shí)是非常精彩而傳神的。2、火在文中有什么作用？明確:1.襯托雪之大 火越是不斷出現(xiàn),我們?cè)绞悄芨惺艿斤L(fēng)雪的刺骨,雪的猛烈。 2.表現(xiàn)人物性格 精心描寫火和雪這兩種互不相容的事物,暗示林沖和高俅等人水火不容。 3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 通過(guò)火,作者不斷設(shè)疑解疑,使情節(jié)不斷向高潮發(fā)展,沖天大火燃燒之時(shí),正是情節(jié)發(fā)展到高潮之時(shí)。三、活動(dòng)：大家一起談?wù)勀阈闹械乃疂G明確:學(xué)生分小組討論,最后派代表起來(lái)談?wù)勑〗M的觀點(diǎn)