《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案板書

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第7頁(yè) 共7頁(yè)聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教案板書聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教案板書教材分析 這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí), 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。 設(shè)計(jì)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟

2、，寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備1旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2各種秋景的圖片。二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食） 秋天到了 我們用一個(gè)詞來(lái)形容秋天：可以說（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的

3、，美麗的） “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音 請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。 三、讀讀，秋的聲音1初讀。 師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？ 師：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？ 生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。 2再讀。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。） “歌韻” 生自

4、學(xué)后分小組交流。 師：請(qǐng)小組代表說說你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒解決的詞語(yǔ)嗎？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。 教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。 3選讀。 師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。 學(xué)生互相交流感受。 師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣？ 指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。 生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂的樹葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！ 生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢！ 生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌

5、唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽了。 生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅?生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇?4演讀 開展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子： 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。” 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦” 一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！?。 朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情

6、地讀，也可以用想象表演來(lái)促讀。 5美讀。 過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉 秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！ 老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。 師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。 指名朗讀，學(xué)生大膽展示。 師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！ 全班配樂朗讀 四、說說，秋的聲音 師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？ （出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在練

7、習(xí)彈琴 師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？ 學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。 生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。 生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。 生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。 五、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的聲音寫下來(lái)好嗎？ 學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。師：讓我們把自己寫好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。 師總結(jié)：是啊，秋的聲音，