有關(guān)灰雀說課稿3篇

1、johan wolfgang goethe: man errs so long as he strives.同學互助一起進步（頁眉可刪）有關(guān)灰雀說課稿3篇 灰雀說課稿 篇1一、說教材灰雀是義務教育課程標準實驗教科書，小學語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀，更愛知錯改錯的誠實的孩子。列寧對灰雀的喜愛之情、對小男孩的愛護之心，深深地感動了小男孩，從而促使小男孩放鳥歸園。全文共有13個自然段，可以分為三部分進行教學。第一部分為（1），第二部分為（2-10），第三部分為（11-13）。教學時間為兩課時。第一課時的教學任務

2、是初讀課文，理清_條理，引導學生自學生字。第二課時主要是學習課文，感悟列寧對小男孩的愛護和小男孩的誠實。下面我主要說第二課時。根據(jù)新課標的要求，三年級學生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語句。因此，我確定本課時的學習目標為：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子。2、教育學生做誠實的孩子，知錯就改，并注意保護鳥類。教學重點是聯(lián)系上下文，讀懂文中的重點詞句。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。二、說學情朗讀是最經(jīng)常、最重要的語文基本功訓練。灰雀一文語言樸實、敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。如果不在朗讀上下功夫，學生很難悟出文中所表達的情感。因

3、此，本課時的教學力求讓學生實實在在讀書，真真切切悟情。三、說教學方法剛升入三年級的學生，畢竟學習能力有限，教法以教師引導為主。在學法上，因為學生是學習的主人，遵循主體性原則，采用自學、討論法，有利于促進學生自主學習，培養(yǎng)學生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。四、說教學程序1、設疑導入。偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病，他每天都要到公園散步，都要去看樹上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，這到底怎么回事呢？今天我們來繼續(xù)學習第5課灰雀 板書 （灰雀）。2、簡單了解列寧和灰雀。列寧和灰雀離學生生活較遠，因此我們首先給孩子們作簡單介紹。3、學習_第一部分。指名讀_的第一部分，說說：你

4、從這一段看出了什么？（生說，列寧對灰雀的喜愛）。你是從哪些地方看出來的？（每次、都要、仰望、經(jīng)常）。這三只灰雀如此惹人喜愛，這一段該怎么讀？（指導生帶著喜愛的感情朗讀）。3、學習_的二、三部分。列寧多么喜愛灰雀呀！每天散步到這兒，都要和它們打打招呼，問候問候他們?？傻诙?，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了，那只灰雀到哪里去了？接著我們來學習_的二、三部分。首先出示自學指導學生自由輕聲讀2-10段，看看哪些是列寧說的話，哪些是小男孩說的話，分別用橫線和曲線標出，然后讀一讀。（學生找出來后）屏幕上出示課文（3、5、7、9段），請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧說這些話的意思。讓學生交流（從中看出列

5、寧對灰雀的著急、擔心和惋惜），然后讓學生帶著對灰雀的擔心的感情來讀。學生讀完后，分析，那么這其實也集中表達了一種情感，那就是對灰雀的喜愛之情。（板書 喜愛）聰明的孩子，有誰知道灰雀到底哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示（_的4、8、10段）。請同學們各自練讀小男孩的話，學生讀完以后體會。灰雀哪去了？（生可能會說：被小男孩捉回家了。）你怎么看出來的？（從開始的支支吾吾到后來肯定地說：一定會飛回來的。）。這時候，通過對重點詞句（會、一定會、肯定）的理解，讓學生在讀書中揣摩人物的心理活動，感悟小男孩的情感變化。當小男孩肯定地說一定會飛回來！這時候想想，那小男孩在想什么呢？（生可能會說：小男孩想列寧

6、多么喜愛灰雀呀！我怎么忍心把灰雀捉走呢？我一定把灰雀送回來。）男孩為什么捉走灰雀？（因為他太喜歡灰雀了）我們再來比較一下：他和列寧的愛有什么不同？（小組討論）發(fā)表看法師小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細細體會列寧和小男孩的心理感受，引導學生再有感情地朗讀_2-10段。學習_的第三部分學習的過程就是一個不斷提高的過程。讓學生自由地朗讀第三部分，學生讀完以后，不直接給學生提問題，而是讓學生自己提，學生的興趣就會被激發(fā)上來了。至此難點已完全突破。指導朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文的最后三個自然段！4、

7、教師小結(jié)教師總結(jié)：學了課文，你懂得了什么？（生說，要做個誠實的孩子；我們要有錯就改；我們要像列寧一樣愛護鳥類）到這兒，學習目標已全部完成。五、說板書設計好的板書能起到畫龍點睛的作用，讓學生一目了然。本課的板書，我是這樣設計的：列寧 小男孩（知錯就改）喜愛灰雀灰雀說課稿 篇2教學目標：1、認識本課五個二類字樺、胸、脯、婉、渣,寫會12字一類字郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠.其中讀準樺字的聲調(diào)、胸字的韻母、低字的聲母。胸脯二字識記規(guī)律（月字旁）；或字的筆順、步下面不是少、低字下面的點。理解生詞：婉轉(zhuǎn)、果然（指導學生使用聯(lián)系下上文填空的方法來理解）。2、 學習概括全文大意的方法。（為

8、降低難度使用讓學生填空的方法把每部分主要內(nèi)容串連起來）3、 能夠抓住粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉(zhuǎn)等詞語理解非常惹人喜愛這句話，抓住每次、都要、經(jīng)常體會列寧對于灰雀的喜愛。教學難點：概括全文大意。教學教程：一、明確目標，商量步驟目標：（幻燈出示，學生自學）1、 認熟樺、胸、脯、婉、渣;2、 會寫郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠3、 知道課文寫了件什么事；4、 學習課文的第一部分。步驟：（把目標調(diào)位置）1、 認熟樺、胸、脯、婉、渣;2、 知道課文寫了件什么事，并學習一種方法；3、 學習課文的第一部分；4、 會寫郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠.二：認識生字，會讀新詞。1、

9、師：讓我們進行第一步。首先把課文讀一遍，重點把有生字的句子讀通順。生讀課文。2、出示寫有生字的句子。出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）a、 有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀b、 兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。c、 列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：這三個句子里面有我們這課的生字，看一看同學能把它們讀通順嗎？指名三名學生讀。4、 出示生字：幻燈：五個生字。學生要求： 自己讀兩遍； 大家一起讀兩遍； 同桌互相讀兩遍； 開火車指名讀。5、 出

10、示有生字的詞：幻燈：白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣（提示：白樺樹讀出白樺樹的高大挺拔；胸脯讀書對自己身體的自信和驕傲；婉轉(zhuǎn)是什么意思：幻燈顯示：幻燈顯示：形容言辭委婉含蓄。 聲音委婉而動聽：歌聲婉轉(zhuǎn)。同宛轉(zhuǎn)學生選擇，聽婉轉(zhuǎn)的鳥鳴（幻燈顯示）。讀婉轉(zhuǎn)要讀出優(yōu)美鳥鳴的感覺。面包渣因為要給可愛的灰雀吃，就讀出可愛的感覺吧。同學們，讀詞語要讀出詞語的味道，這樣讀句子時才能讀出句子的味道。6、同桌相互讀，讀出詞語的中味道。三、理順課文，概括大意1、同學們，我們進行第二步驟，說說課文講了件什么事，首先請同學們快一點從課文中找出表示時間的詞語，把表示時間的詞語用圓圈圈起來。學生默讀課文。2、師：檢查學生詞語情況

11、。學生回答?；脽麸@示：有一年冬天、一天、這時、第二天。3、同學們完成以下任務：按照劃線的三個時間把課文分成三部分。把每一部分后面用你喜歡的標志做上記號。學生完成。幻燈顯示（老師用雙斜杠做標志。）5、 學生讀課文，指導概括意思。a、 指名學生讀第一部分，指導學生說說這部分說了什么？（提示說完整，適當鼓勵學生）幻燈顯示：有一年冬天，列寧發(fā)現(xiàn)了 .b、第二部分：幻燈顯示：一天，有一只灰雀 ,列寧發(fā)現(xiàn)了 ,并和他交流。c、第三部分：幻燈顯示：第二天，灰雀 .老師：來，同學們你們試著把這三部分連起來讀一下，同桌相互說一說。同桌說。找學生起來聯(lián)起來說。老師：同學們，我們剛才進行的就是概括這篇課文講了件什么

12、事，我們用的方法是：先把課文分成三部分，然后把每一部分的意思說一說，再把每部分的意思串起連成一段通順的話，就知道課文講了件什么事了。（幻燈顯示）四、學習閱讀方法，指導朗讀1、師：下面我們進行第三個步驟，學習課文的第一部分。大家小聲讀課文，思考：通過讀第一部分，你了解了什么？（預設：灰雀很美麗；列寧喜歡灰雀；灰雀在公園里的白樺樹上等）（預設1、灰雀很美麗。你覺得灰雀美麗嗎？它們怎么美麗的？你能把寫灰雀美麗的句子用 畫下來嗎？指名學生讀。請你把最能表現(xiàn)灰雀美麗的詞語下面標上一個圓點。2、試著讀一讀，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）（預設：列寧喜歡灰雀，你從這部分的哪句話知道的？請你用橫線把它劃出來。學

13、生讀。再請你把最能表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。試著把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。）3、配樂讀課文第一部分。（幻燈顯示）4、師總結(jié)：同學們要想把句子讀出感情，就要把重點詞語找出來，只要把重點詞語的味道讀出來，句子的感情也就表達充分了。五、學寫生字，識記生字前面三個步驟，同學們都完成得很好，下面我們來完成最后個步驟。1、 老師出示幻燈：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠方法：指名學生讀。開火車讀。師：下面請四位同學寫帶點的字，請其他同學看他們的筆順及在田字格中的位置對嗎？指名寫字。師生評價。（散字，左右差不多大，所以兩邊誰也不占中線。同樣的字還有：郊 敢）（低字：左窄右寬，寫的時

14、候右邊部分要寫在中線以左，同樣的字還有：胸 脯 渣 惜 誠）（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點）（或字的筆順）2、同學們在練習紙上每個寫兩遍。師生評論。六、學生談感覺。同學們這一班的任務已完成，請同學們談談自己的感受吧。學生自己談?；胰刚f課稿 篇3各位尊敬的評委老師：大家上午好！我今天說課的題目是灰雀-(板書：課題)，下面我將從說教材、說教法，學法及學情、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材灰雀是人教版小學語文三年級上冊第二單元的第一篇課文，該單元以小故事大道理為主題展開。 灰雀是一篇精讀課文，主要描述的是：列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹

15、人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。根據(jù)新課標的第二階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：、知識目標：能夠認讀本課生字、詞。、能力目標：學習讀懂句子的方法，能抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂課文中的重點句子。 、情感目標：能夠理解課文體會列寧愛鳥更愛城實的孩子的情感，培養(yǎng)學生誠實的品德。 本課的重點、難點為：重點：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下

16、問，讀懂重點句子，領(lǐng)會_主題。 難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。課前準備：多媒體課件二、說教法、學法及學情語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情，情緒不穩(wěn)定，個性差別大，自我控制能力差。結(jié)合（三）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。根據(jù)三年級處于一個過渡階段，需要老師在教學中加以引導。那么在學法上，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權(quán)還給學生。通過自

17、主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中感受列寧的愛，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。三、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播小鳥在天空中自由飛翔的圖片，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生

18、充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象小男孩和列寧對話時的表情。把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議列寧用疑問的語氣詢問男孩的意圖所在。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“活奔亂跳”時，用多媒體展示“鳥兒自由飛翔”的圖片。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入大自然中，還能幫助他們更好地理解列寧喜歡灰雀的原因，從而體味_的意韻美，領(lǐng)會作者表達的思想。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂鳥兒在叢林中飛翔的圖片圖畫，引讀課文，使學生與文本