師范專業(yè)高校生見習(xí)總結(jié)與師范生實習(xí)總結(jié)報告匯編.doc

1、師范專業(yè)高校生見習(xí)總結(jié)與師范生實習(xí)總結(jié)報告匯編師范專業(yè)高校生見習(xí)總結(jié)師范專業(yè)高校生見習(xí)總結(jié)范文經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 回顧和學(xué) 生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去 多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越 高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和 骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎 樣使自已的工作上臺階、上水平、

2、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這 樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過 程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師 對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到 好的效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想工作的一些嘗試下面談?wù)劚?人在實習(xí)班級工作中的一點體會。一、獎懲適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈， 很多時候 我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會 對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的 學(xué)生有多少，

3、真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對 他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。 今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良 好的班風(fēng)？在我們的工作中，懲罰也是的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我 認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的 獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要 一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后 果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段， 才是目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正

4、錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是 改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)， 活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān) 系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義、健康的競爭心理是行之 有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運 會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告 訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論 告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有 中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來

5、講， 活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身 心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化 為行動。抓住“活動”這個最佳的時機(jī)，精心設(shè)計內(nèi)容，就能收到意想不到的效 果。三、主題班會經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會， 這也 是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全與新學(xué)期新打算”。 在班會上， 同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例 如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們 都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺

6、說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足 以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅 信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同 學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué) 習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的 聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué) 方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)

7、在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式， 上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在 已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己 所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳 播給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容一一授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。 上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）一一上課一一批改作業(yè)一一接受學(xué)生反饋的 信息一一評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有 很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂 教學(xué)”。近年來，我國數(shù)學(xué)

8、課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知 識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā) 展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以 知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的 發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生 在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個“師范學(xué)生實習(xí)總結(jié)”版權(quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處 ！很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是

9、一種教學(xué)組織形式， 它要求學(xué)生們在一些 由2 6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同 的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生 數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正 活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而 降低它的效能。如果運用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯 正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中 的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示

10、， 在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué) 習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在 學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論 學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組 織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的 交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作 意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。 還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)

11、習(xí)的 一個基本點就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實 施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合 作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。師范生實習(xí)總結(jié)報告8月30日對我來說是一個值得紀(jì)念的日子。這一天我踏進(jìn)了廣宗縣第二中 學(xué)的校門。時光荏苒，此時的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生，不再是只知道玩耍的孩子，而是萬分榮幸的作為一名實習(xí)教師走進(jìn)中學(xué)，學(xué)習(xí)與我的學(xué)生 們?nèi)绾喂蔡帲瑢W(xué)習(xí)如何能把我的知識傳授給我的學(xué)生。廣宗縣第二中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，我實習(xí)的對象是初一年級學(xué)生，學(xué)生全部 都是來自于農(nóng)村。和城市環(huán)境的學(xué)生相比，學(xué)

12、校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善，師資 力量相對匱乏，從而也導(dǎo)致了這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的能動性不高。在 為期四個月的實習(xí)生活中，我深感于自己的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，克服了種種困難， 不僅體會到作為一名實習(xí)老師的各種酸甜苦辣， 也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué) 生的種種心情。在實習(xí)過程中，非常欣慰我的老師們都給與我很多支持，尤其是 指導(dǎo)老師衛(wèi)老師讓我學(xué)到了很多東西，懂得了很多道理。讀萬卷書，不如行千里 路。這次實習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面，從這兩個工作中我受益 匪淺。一：教學(xué)工作教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評 價和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實習(xí)過程

13、中，我主要是以聽課為主， 講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗。 衛(wèi)老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，后來經(jīng)過幾次 鍛煉之后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?？偟恼f來，上課時能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知 識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗和技巧。首先，對課堂時間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見 下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻 忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在 45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。 后來我總結(jié)，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時間安排 不夠合理，講課的節(jié)奏感沒

14、有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且 學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特 別注重這個問題。其次，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識點，甚 至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能 實習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一 個反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點掌握 更?？?。第三，上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板 書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計以及向其它老師

15、請教， 現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書 寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。回顧這段時間的教學(xué)過程，自己收獲頗豐。感覺自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心 的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長，也了解到了自己的不足?？?有一天我會站在講臺上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時間的教學(xué)為我日后的 教學(xué)生涯樹立了信心。二：班主任工作在這兩個月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監(jiān)督學(xué) 生們的自習(xí)課等。讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一 個班級。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的了解越來越深 刻。當(dāng)然，作為一名實習(xí)班主任，雖然在實習(xí)過程中，我學(xué)到了

16、很多，但真的要 去做班主任，還是有很大差距的。首先，沒有主動的去了解自己的學(xué)生。實習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些 學(xué)生，總覺得，他們有問題會想班主任提出，沒有人提出就應(yīng)該是沒有問題的。 沒想過初中的學(xué)生正值青春期，自我意識開始凸現(xiàn)了，很多事情不愿意講出來， 而作為班主任不能被動的去解決問題。后來，我先和同學(xué)們見面、做自我介紹， 向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為 了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我采取主動，抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了 上課時間，我一直是跟班的。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個臉熟，我也發(fā)現(xiàn) 了我們班是一個團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個學(xué)習(xí)成績好，氛圍

17、好的班級并不見得 是一個團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是非常可愛的孩子?？偟膩碚f，我和班里的學(xué) 生相處還算不錯，當(dāng)他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，還給我送了紀(jì)念 品，其實我也有點不舍。第二，不要歧視任何一個孩子。不可否認(rèn)，在當(dāng)今社會上這個問題的普遍性 和嚴(yán)重性，教師這個職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會站在講臺 上，第一次為人師表，我沒有辦法去回避這個問題，在半年的實習(xí)過程中，我用 這個觀點時時刻刻告誡自己，每個學(xué)生從走進(jìn)這個教室起都是平等的，沒有哪個 學(xué)生是丑陋的，沒有哪個學(xué)生是不可救藥的，也沒有哪個學(xué)生就應(yīng)該受到不公正 的對待。這些90后的孩子自我意識特別強(qiáng)烈，三歲一個代溝，可能是自己的年 齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會他們的感受， 尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地 是純凈的。這里是傳授知識的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個學(xué)生應(yīng)該得到 良好教育的地方。半年的實習(xí)時間飛速就過去了。雖然只有短短四個月，但是我卻收獲了課堂 上四年從來沒有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說過，一名合格的老師三分 的是專業(yè)知識