大家都不妨“聽聽”自己的課

1、大家都不妨“聽聽”自己的課 上兩周，我“聽了”幾堂自己的課。為何“聽”？每次主講公開課后被評課時，我有兩種苦惱。一種是怕“留一手”的同事一言不發(fā)，只“學習”不指點；另一種是怕“說直話”的同事口無遮攔，批得我一無是處。明知道各有各的風格、各有各的觀點，而且相去甚遠，但為了能使自己的教學水平提高，使自己心愛的事業(yè)能持續(xù)發(fā)展，我總是像當年的武俠李小龍“主動挨打”那樣，誠懇地請同事們“多多指點”。然而，每次評課過后，總發(fā)現(xiàn)自己被同事們指出的一些問題大體相同。其中，有些問題，自己在課堂上或評課時能夠意識到，而有些問題，自己不一定認可。于是，常被高級教師們“診斷”后的課堂，似乎仍然改觀不大、“濤聲依舊”。

2、例如，由于咽喉炎困擾，花200元配的擴音器又提前“退役”，使得我音量不足，音質(zhì)不美，不標準的普通話常被學生和同事批評為“一半是水”，即家鄉(xiāng)味太濃，自己還不太服氣。在講課中，我很想課刻意聽聽自己的課，卻總被教學進度、學生情緒等因素分散注意力，不能夠“專心聽自己的課”。加之口頭語言稍縱即逝，課后難以再現(xiàn)課堂“原貌”。所以，我決定用攝像機將自己上的課錄下來，親自聽一聽。怎么“錄”？ 起初，我把借來的攝像機打開，剛往講臺上一放，坐在前幾排的許多學生迅速趴在課桌上，躲到豎起的書本后。見學生對公開錄像相當“過敏”，我擔心把自己的常規(guī)課搞得不常規(guī)，于是，先隱蔽錄音（前兩天，把攝像機放在講臺屜子里錄音。第三四

3、天，把裝有攝像機的手提袋放在講臺上錄音。第五天，直接把攝像機裸露在講臺上錄音）。學生適應一周后，我得寸進尺，索性公開錄像將攝像機斜放在講臺粉筆盤里，翹起鏡頭，對準黑板將要板書處，并將攝像機的取景框旋轉(zhuǎn)180度面向講臺，隨時觀察和調(diào)整錄像的角度，進行自拍。如何“聽”？錄音后，可以反復“聽”自己的課。錄像后，復制到家中電腦上，不僅可以反復地“聽”，還可以清晰地“看”。 以前，?？吹接薪處煆椭苿e人的課件，或攝錄他人的優(yōu)質(zhì)課、示范課。其實，自己的常規(guī)課，更值得記錄下來，自己親自“聽一聽”、“看一看”。在常態(tài)下，更能夠記實自己的“家常便飯”，更能夠從原汁原味的課堂中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在第一周錄音后，

4、我與讀初中的女兒一起摳字音、練發(fā)音。后來，將前后兩周的錄音進行對比后發(fā)現(xiàn)：由于有針對性地練習，自己的普通話變得更“普通”了。有時，在第一個班級錄音后，我馬上回放試聽，及時反思改進。等第二個班再錄音后，將兩個班的同一章節(jié)內(nèi)容進行對比分析，發(fā)現(xiàn)改進后的課堂果然不一樣。在此期間，我記起自己讀大學練過美聲唱法，就找學校音樂教師探討發(fā)音技巧蓄氣運氣、引長字腹（即拆開韻母）。終于，我找回了音量足、穿透力強、嗓子舒服、抑揚頓挫的美聲唱法感覺。啟示：以下幾種教師，都不妨“聽聽”自己的課。第一種是初為人師者，他們?yōu)榱嗽缛铡俺墒臁?，往往喜歡錄別人的優(yōu)質(zhì)課、示范課。不知道：光看別人健美，自己難以健美，還需要對照鏡子

5、自己練健美，“聽”自己的課，恰恰可以達到“以銅為鏡，可以正衣冠”的功效。第二種是怕丟面子和不服別人評價的老師。如果自己錄音，親自“聽一聽”自己的課，怕丟面子者少了“挨批斗”的感覺，不服氣者避免發(fā)生與評課者爭紅臉的尷尬。第三種是師生評價較差或自我感覺不爽者，更應該定期為自己錄音錄像，認真反思。如同自己常?！傲垦獕骸保瑢崿F(xiàn)自查自糾，何必等到“醫(yī)生們”下達“病危通知”，再去“住院開刀”、緊急搶救呢？第四種是自我感覺極佳的各級名師和學科帶頭人，也不妨“聽一聽” 自己的示范課和常規(guī)課。這樣，既能夠達到“更上一層樓”的境界，又能夠?qū)⒆约旱氖痉墩n和常規(guī)課歸納成為成功的經(jīng)驗，變成一種寶貴的校本課堂資源，在小范圍推廣，甚至像北師大附中地理組的王旭老師，經(jīng)常將自己