散步評課稿精編版

1、散步評課第二中學一、對學生學習目標的設(shè)計合理；在本節(jié)課， 黃老師設(shè)計了三個學習目標： 1、正確流利地朗讀課文； 2、品味優(yōu)美的語言；3、體會親情。對于散步這篇簡短的美文，結(jié)合初一學生的特點，目標設(shè)計完全合理。二、教材的重難點把握到位；在本課的實際學習過程中，黃老師突出了三點： 1、積累生字詞； 2、概括文章內(nèi)容，體會中心； 3、品味優(yōu)美詞句；重點把握十分到位。三、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計有層次感；首先，初讀課文感知課文內(nèi)容；默讀體會人物形象，把握文章主旨； 精讀品味優(yōu)美語言。學生的學習過程體現(xiàn)了由淺入深的層次感。四、學生活動比較充分，體現(xiàn)課堂的以學為主；整節(jié)課所有問題的解決，均能由學生先自學后交流解答，

2、體現(xiàn)了學生的自主學習。五、懂得用主問題帶動整篇課文的學習；整節(jié)課主要提出了兩個問題：1. 在解決分歧的過程中，你認為誰做得好？為什么？2. 文章中哪些細節(jié)能體現(xiàn)文章的主題？第一個問題的設(shè)計使學生關(guān)注了不同人物的不同特點，從而自然地分析了人物形象，更深刻地把握了文章的主題；第二個問題的設(shè)計讓學生關(guān)注了文章的細節(jié)描寫，品味了一些優(yōu)美的詞句。六、敢于讓學生發(fā)問，具備先學后教、以學定教的教學理念。比如，在處理生字詞的過程中，讓學生發(fā)問。由于年輕，教學經(jīng)驗不夠豐富，因此也有一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下兩大方面：一、對課文讀得不透，導致出現(xiàn)了兩個問題。1.對難點的解答不夠清晰透徹；文中最后說： 好像我背上

3、的和她背上的加起來就是整個世界。 整個世界 如何理解？老師只是模糊地解答說： 這一家人是由三代人組成的。 其實，可以進一步告訴學生： 這一家人是由老年人、中年人和孩子組成，而整個世界也是如此，那么這一家人是這個世界的代表，所以作者說 好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界。 這樣解釋學生可能就明白了。2.品味語言，涉及到的美點不夠。文章中除了有感人的人物描寫之外， 環(huán)境描寫也很有特色。 如： 這南方初春的田野， 大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。 寫出了春天來臨時的生機活力； 那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹

4、，盡頭一口水波粼粼的魚塘 這么美麗的景色也正是兒子走小路的理由。這些語言是值得學生積累的。另外文章中濃濃的親情還表現(xiàn)在許多樸實的語句中，學生沒有體會出來。這和老師的主問題設(shè)計不當有關(guān)，更和老師沒讀透教材有關(guān)。二、課堂設(shè)計不夠合理。1. 課堂以賞析為主，缺乏瑯瑯的讀書聲。整節(jié)課讀課文僅有三遍，而且以默讀為主，不適合初一的孩子特點。應(yīng)當變換多種形式的朗讀，如：要求讀準字音時可以聽讀，在感知內(nèi)容時可以自由朗讀，在分析人物時可以指名讀，在找到優(yōu)美語句時可以齊讀，甚至在積累語句時可以背誦。以及錨文本關(guān)鍵詞：小說下載2. 拓展訓練的設(shè)計不當。學完本文后的拓展訓練，要求學生以 親情 為話題寫一段話，訓練目的

5、不明確。很多學生寫了一些抒情句，與散步這篇敘事散文毫無聯(lián)系。其實，以后在進行讀寫結(jié)合的拓展訓練時，要找到課內(nèi)外的銜接點，如：寫一件發(fā)生在你身邊的能表現(xiàn)親情的事件，學習文章對人物的細節(jié)描寫或者環(huán)境描寫，或者模仿文中某個優(yōu)美句式造句等。建議：一、教師多讀課文，研究文本比研究教法更有價值。二、教師要指導學生多讀課文，許多問題是在學生一遍遍朗讀中解決的，多讀書少分析。三、多讀教育教學專家的作品，這是提高教學水平的捷徑。篇二：散步評課散步評析心理教研室王海霞散步是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580 字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅

6、行。在看似尋常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延續(xù)過程中的承前啟后的作用，涉及了尊老愛幼這一亙古常新的倫理問題，還有如何享受家庭親情等。通過學習，學生的高尚道德情操和健康的審美情趣可以得到潛移默化地熏陶感染。聽了修老師的 散步，我認為， 修老師教學基本功比較好，能夠流暢地運用普通話進行教學，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，說話比較得體，能夠提出富有啟發(fā)性的問題， 點撥、誘導學生； 能夠正確、 流利、有感情地朗讀課文；寫字正確、 工整、熟練。教態(tài)自然、親切。教學設(shè)計方面，課堂目標、教學設(shè)計基本符合新課標的理念。故事導入、學習目標、初讀感知、體會感情、研讀賞析、自我分享、課下延伸，

7、設(shè)計合理、流暢，一環(huán)接一環(huán)。能夠熟練配合使用多媒體，提高教學效率，配樂朗誦，更好的營造了朗讀和欣賞的氛圍。教學過程中，課堂氣氛比較有序，大部分學生能夠參與課堂活動，有師生、生生各種課堂互動形式。能夠幫助學生抓住學習的重點，適時進行引導啟發(fā)，比如在講解咕咕和熬字時，引導學生思考為什么不能去掉，以體會作者文字應(yīng)用之恰當；在學生回答問題之后，老師能夠給予學生以恰當?shù)目隙ê凸膭?；比如：講到 熬 換成 度過 為什么不好時，學生從兩個角度， 兒子的角度和母親的角度談了自己的看法，修老師肯定的說， 很說， 思考問題就是要多個角度 ；并能夠?qū)⑺鶎W知識與學過的知識進行聯(lián)系對比，如講到 霎時 一詞時， 還有講到語

8、言評析時，修老師引導學生聯(lián)系前面學過的， 小草偷偷地發(fā)出嫩芽 ，讓學生齊背，起到了很好的知識聯(lián)想和鞏固寫法的作用；也注重對學生生活的聯(lián)系和引導，如：在講到文中蘊含了怎樣的感情時，教師將學生家中的親情與課文中的親情作比較，幫助學生理解親情有很多表達方式， 父母因為我們考試成績不好而生氣、焦急，也是一種親情， 批評甚至打罵，有時候也是親情的表達方式，當然是否恰當，還有待商榷；進而引申到班級這個大家庭，也需要我們做到互相理解、互相關(guān)愛， 對學生進行適時的教育管理。在講到 在你的家中， 親情常常表現(xiàn)在哪些小事上 時，當一個學生說到 無意 發(fā)現(xiàn)幫媽媽治療痘痘的偏方時，老師引導學生以后要 有意 的去尋找，

9、教師用詞非常巧妙和靈活的教學機智。另外，修老師也比較注意對學生的課前心理調(diào)試，因為學生是第一次上公開課，難免緊張，用輕松的語言和簡單的鼓掌歡迎幫助學生緩解緊張的情緒。新課程理念強調(diào)，教師與學生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成 學習共同體 。每個學生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己獨特的感受，來到課堂交流。學生從同學身上、教師身上學到的東西遠比教材中學到的多。因此，這更加強調(diào)教師在對教材、內(nèi)容充分把握的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性；引導學生自主探究、合作交流；靈活運用多種教學表達方式，讓學生參與語文知識發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程；給予學生學法指導。作為非語文學科的老

10、師，我雖對語文教學不甚了解，但作為老師，我想我們都需要聽到不同的聲音，才能更快的進步。對這節(jié)課，我也有一些自己不成熟的想法。首先，教師明確設(shè)定了知識技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，好像缺乏過程和方法目標，我感覺，本節(jié)課可以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，學習文章巧妙構(gòu)思，體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風格，教會學生如何去 以小見大 。同時，本文的情感態(tài)度價值觀目標是不是可以更準確恰當些，在體味濃濃的親情和親人之間互相的愛和理解的基礎(chǔ)上，重要的是培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感，理解父母作為中年人的責任的意義，進而意識到自己的責任和使命感。否則，如果目標定位不夠準確，在教學

11、過程中，雖多次將內(nèi)容與學生生活實際進行聯(lián)系，但仍有淺嘗輒止的感覺。對一些重點和細節(jié)， 修老師能夠與學生一起研讀、 品位、賞析，但我認為線條稍顯粗疏，對細節(jié)的把握還不夠。優(yōu)秀的記敘文之所以會產(chǎn)生撼人的力量，細節(jié)在其中發(fā)揮了重要的作用，老師就要引導學生去發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，更重要的是發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)所隱含的特殊意義。比如散步出現(xiàn)的 分歧 ，假如處理不好，就可能產(chǎn)生沖突或矛盾，應(yīng)更多的與學生一起探究，讓學生明確， 人到中年的 我 是家庭的主干， 母親聽我的， 兒子聽我的， 妻子聽我的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、

12、妻子和兒子三人濃濃的親情。這里還可以讓學生展開想象，體驗感受一下，假如你是文中的 我 ，你會怎么辦？這樣可以給學生充分的探究空間，并深入其中，充分體會真情實感，學生或許還會迸發(fā)許多奇思妙想。人生要面臨很多抉擇， 不只是走大路、 小路，自然會遇到很多痛苦， 有時無論怎樣抉擇，都是痛苦的。然而抉擇又是幸福的。作者想到母親，母親想到孫兒，他們都作出了成熟的抉擇，我雖然委屈了兒子，母親放棄了平坦的大路，有了小小的痛苦，但他們也抉擇了幸福，才會有那溫馨動人的一幕。這是愛的抉擇，這是親情的自然流露。研讀賞析部分，能夠尊重學生個性和差異，但必然稍顯零亂，其實本節(jié)課的重點是體味人物心情，不僅僅是賞析重點語言這

13、些文本信息，因此在這個環(huán)節(jié)之后，可以與學生一起品味這四個人物，如，通過賞析，請同學們說說這一家四口分別是怎樣的人物性格？或者，四個人中，你最喜歡誰？為什么？爸爸，孝順、有責任。奶奶，慈愛，體諒。媽媽，溫柔、孝順。我，乖巧、懂事。這樣在設(shè)定的情景中評價人物，可以引導學生體會人物豐富的情感，融自己的情感于學習過程中。 將會超越簡單的靜態(tài)的對人物實施歸納，使教學效果精彩紛呈。再如：書上寫 妻子呢，在外面，她總是聽我的 。那么在家里呢？可以幫助學生更深入的理解妻子的角色， 甚至聯(lián)想到自己的父母； 她現(xiàn)在很聽我的話， 就像我小時候很聽她的話一樣。 這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣，也展示了

14、生命奇妙的過程。小家伙突然大叫起來： 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨，具有非常強的畫面感，應(yīng)引導學生通過想象， 理解把握生命是代代相傳，生生不息的。 但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細， 好象背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 由于生活中的經(jīng)驗局限，學生并不能一下子透徹地理解其中的含義，需要老師一步步的提示和引導，才能讓學生理解中年人兩肩背著老人和小孩，靠的是責任。中年人正在承擔責任，上有老、下有小，要顧兩頭，難。老年人已經(jīng)承擔了責任， 小孩子將來也要承擔， 責任維系三代人， 中年人要顧兩頭，應(yīng)該。

15、 這里的責任，既有尊老、又有愛幼，他們同樣重要。另外，在一個學生回答問題過程中，說到 咳嗽 一詞時 嗽 字念錯，修老師沒有糾正，我感覺在語文課上還是應(yīng)該給學生糾正過來的。四人討論環(huán)節(jié)，設(shè)置不夠細致，最后的回答還是個人的，因此，討論不能只是形式，要讓學生明確討論的要求，是選出組內(nèi)最感動的，然后全班交流， 還是每個人只是說說自己的，最后在全班說自己的呢？這節(jié)課中有三個同學超過三次回答問題，其他同學如果不能在討論環(huán)節(jié)中充分表達自己的話，那么學生的整體參與度是有待提高的，因此，討論環(huán)節(jié)還應(yīng)細致進行設(shè)置。研讀賞析之后，修老師帶領(lǐng)學生體悟了 以小見大 的寫法，通過一件小事去反映一個大的主題，一滴水可以反射

16、陽光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能夠發(fā)掘出深厚的主題。語文教學不僅要學生知道文本寫了什么，還要體會是怎么寫的。因此，如果能夠在下一環(huán)節(jié)， 聯(lián)系在你的家中， 親情常常表現(xiàn)在哪些小事上？ 教師能夠重點讓學生嘗試學習一點淡淡 的語言， 會更好， 甚至可以讓學生用三五分鐘寫幾句話，學習作者， 注意個別詞語的運用，這樣能夠更好的體會寫作中 小 如何 見大 ，事情發(fā)生了，怎樣把它準確恰當有感情的描述出來。 臨睡前的擁抱 營造了溫馨的家庭畫面， family 一詞的解釋稍顯時尚了一點， 我認為在語文教學中不適合，尤其是本文 淡淡的語言 風格中。最后的總結(jié)，因為目標設(shè)定不夠到位，因此只提到親情是需要互

17、相關(guān)愛和理解，是遠遠不夠的，重要的還是要引導學生，家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。當然，評價一堂語文課是否成功，不能苛責求全，也不能一葉障目。在這節(jié)課上，教學活動比較扎實、真實、充實，但可能還不夠豐實。學生能夠主動探究，并在教師引導下感悟和體驗文本，但學生學習的主動性積極性、開闊的思維和想象力還需充分發(fā)揮。精品就是精品，是需要我們細細品味的，只有這樣才能足夠調(diào)動起學生已有的生活積累，從作者淡淡的語言中，真正品出濃濃的親情，充分理解作者獨具匠心的散步 。篇三：散步說課稿散步說課稿一、說理念語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程

18、必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點；自主、合作、探究性的學習方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗，并有助于學生與課程文本的互動。根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學理念：動情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。二、說教材1.教材簡析。莫懷戚的散步是一篇自讀課文，用一件非常普通的家庭小事 散步 ，形散而神聚 地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到 生活之美 。學習本文要進一步落實單元要求，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。同時培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感，促使學生為家

19、庭親情建設(shè)盡一份力量。2. 教學目標。通過對教材的分析，根據(jù)七年級學生的實際情況和新課標，我確定的三維目標是：知識與能力：準確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品味文章的語言美、人情美。過程與方法：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生用心發(fā)現(xiàn)親情，感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。3.教學重點和難點。根據(jù)教材特點、教學目標及學生的實際，確定教學重點為：揣摩精美詞句，在朗讀中品味語言美、人情美。培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。至于教學難點，即學生經(jīng)過預(yù)習，還存有疑問

20、，理解還存在困難的地方。確定教學難點為：理解 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子 . 穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界但我和妻子都是慢慢地， 。難點突破： 通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時點撥， 使學生明白 母親 代表老一輩， 兒子 是年幼的一代。 我和妻子 正是人生的中年， 要背負起贍養(yǎng)老人， 撫養(yǎng)下一代的責任。 家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？三、教學創(chuàng)意本文通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美，學習本文正是調(diào)動學生的生活體驗以感悟親情的一次極好的機緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)以情感為線索，貫穿對文本的品味，使學生能真正接受一次心靈

21、的洗禮，內(nèi)心有所觸動，從而形成正確的家庭道德倫理準則。七年級的學生已初步具有自主、合作、探究學習的能力。為了突出重點，突破難點，采用以下教法和學法。教學方法：1. 美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。因而，要讓學生品出其中的語言美、人情美，采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學生跟讀、學生自由讀、教師范讀、學生齊讀等。2. 以寫促讀，深化感情。 散步之美就在于以小見大，反映出尊老愛幼的社會美德。學習這篇課文，不僅要讓學生學到知識，更要讓學生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前

22、提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。3. 媒體輔助，增色課堂。運用多媒體，幫助學生理清思路，增強直觀性，適時給予友情提示（朗讀、品味方法的指導） ，體現(xiàn)人文性。學法指導：1. 圈點勾畫。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。2. 朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。四、說教學程序1. 營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲我愛我家 ，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，引發(fā)學生對 家 進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學生自由發(fā)言，暢談對 家 的理解。2. 初讀課文，認識親情。聽課文錄音，學生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。設(shè)計一些較簡

23、單的問題，快速搶答。這樣既可以培養(yǎng)學生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學生輕松走進文本，與文本進行淺層的直接的情感交流，讓每個學生都能感到成功的愉悅，真正體現(xiàn)新課標 以人為本，全面發(fā)展 的教學理念，同時又能縮短不同層面學生的距離，為下一步合作探究搭建平臺。3. 品讀課文，享受親情。學生自由朗讀課文，畫出自己認為最美最能表現(xiàn)親情最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。有感情地朗讀喜歡的語句，交流心得。 在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出重點。教師范讀精美語句，適當指導，學生齊讀。指名朗讀文章最后一段，教師點撥，以理解主旨，突破難點，并體會以小見大的寫作方法。在教學過程中，讓學

24、生找自己喜歡的語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生感受到學習過程的愉悅。在探究過程中，尊重學生的個性，啟迪學生的靈性，誘發(fā)學生的悟性，給學生充分自主的空間， 讓他們?nèi)トc勾畫， 去品味語言的精妙， 感悟人性的淳美，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而可全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。4. 拓展延伸，擁抱親情。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個人家里。請同學們說說自己家里的親情故事。語文是實踐性很強的課程 要求語文教學要聯(lián)系生活， 學生與教師的經(jīng)歷體驗就是課程，社會生活就是課程。設(shè)計講述親情故事，就是激活學生的生活體驗，讓他

25、們在親情的體驗中加深對文本的解讀，形成他們對社會、人生的雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認識，并進而形成自己健康的個性。5. 動情落筆，抒寫親情。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中感情的弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。 請以 親情 為主題，寫一段 50 字以內(nèi)的溫馨短語， 寫在賀卡上送給親人。6. 總結(jié)全文，表達祝福。親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。下面是老師在資料中看到的由本課

26、生發(fā)的一副對聯(lián)。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對聯(lián)送給大家， 讓我們所有的家都永遠充滿愛， 永遠洋溢著濃濃的親情。 （作者單位：湖北宜昌五峰縣第一中學）篇四：散步說課稿散步各位評委老師：下午好 ! 我今天說課的題目是散步 ，下面我將從教材、教學目標、教法和學法、教學過程、作業(yè)布置四個方面來對本課進行說明。一、說教材散步是人教版七年級上冊第五單元中的第三篇課文，該單元編者將目光轉(zhuǎn)向家庭與親情，已引起我們對親情的共鳴！ 散步 表現(xiàn)的是家庭和美溫馨的一面從而引導學生關(guān)注家庭生活，關(guān)注父母長輩，體味人間親情，樹立一種責任意識。新課標強調(diào)審美體驗，注重引導學

27、生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在 人生體驗 中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、教學目標：基于新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：1 、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2 、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。3 、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。那么，如何將目標轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實？這就要看重

28、難點的準確定位了。三、教學重點和難點青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。1（ 2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點化解到教學中，又如何引領(lǐng)學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。四、教法和學法1、科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此， 經(jīng)緯交織的方法。以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感

29、悟、品味、討論、探究為緯。2 、學法上，把 學習的主動權(quán)還給學生 ，通過自主、合作、探究的學習方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。五、教學過程1.營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲我愛我家，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，引發(fā)學生對 家 進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學生自由發(fā)言，暢談對家 的理解。2.初讀課文，認識親情。聽課文錄音，學生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路3. 品讀課文，享受親情。學生自由朗讀課文，畫出自己認為最美最能表現(xiàn)親情最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。有感情地朗讀喜歡的語句，

30、交流心得。 在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出重點。教師范讀精美語句，適當指導，學生齊讀。2朗讀文章最后一段，教師點撥， 以理解主旨， 突破難點， 并體會以小見大的寫作方法。4. 拓展延伸，擁抱親情。 （語文是實踐性很強的課程講述親情故事）5 總結(jié)全文，表達祝福。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。六、作業(yè)布置1 、為你的長輩做一件你力所能及的事（如 洗腳 、 洗衣 、 梳頭 等）2、將這一過程及感受寫成一篇300 字左右的短文。3 篇五：散步說課稿散步說課稿竹泓初中一、 說教材今天我說的

31、課題是 散步，課文是九年義務(wù)教育階段蘇教版八年級第二學期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事 散步 形散而神聚 地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到生活之美 、親情之美 。二、說學習目標語文課程標準的要求： 語文教學要讓學生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示 , 豐富語言的積累， 培養(yǎng)語感， 發(fā)展思維， 重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣 ， 尊重學生在學習過程中的獨特體驗 ，因此我確定了以下學習目標：知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味親情。過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。情感態(tài)度和價值觀目標：

32、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學重點： 品味文章的語言，體會濃濃的親情。 通過朗讀體會文中所蘊含的生活哲理。 培養(yǎng)尊老愛幼的美德。教學難點：理解課文最后一句話所具有的象征意義。三、說教法學法教法：1. 情境導入法：運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。2. 誦讀教學法 : 朗讀教學指導，讓學生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。3. 多媒體輔助教學法 : 運用多媒體，增強直觀性。學法：1. 圈點勾畫。讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。2. 朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。四、說教學過程（一）、情境導入，渲染親情投影出示 family 這一英文單詞， 然后播放 family 的公益廣告視頻， 喚起學生對親情的理解，然后老師導課：家是什么？家就是愛！爸爸媽媽愛你們，你們也愛爸爸媽媽，有了愛，也就有了一切。今天就讓我們陪同莫懷戚一家人去散步，體驗愛的樸素與厚重。（二）、初讀感知練習讀文（要求：讀準字音，讀通語句，注意生字詞。）嫩芽 nn霎時 sh拆散 chi熬過o分歧水波粼粼n q l 讀通課文（要求：正確流暢，融入自己的情感。）概括課文主要內(nèi)容。明確：這篇