衡量一位好教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

1、衡量一位好教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 復(fù)制鏈接 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有 當(dāng)前離線 積分316 閱讀模式 一、把情感還是信息交流放在首位 建立在缺乏師生情感基礎(chǔ)上的教學(xué)行為，是一種純商業(yè)行為。一位成功、快樂(lè)的教師，非常重視在課堂上有意識(shí)的加強(qiáng)師生的情感交流?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑：舍得花時(shí)間引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決不會(huì)做的練習(xí)題；為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找“小先生”、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步，并不吝嗇鼓勵(lì)學(xué)生；課后找學(xué)生談心，把好消息通過(guò)家長(zhǎng)之口傳給學(xué)生；與學(xué)生一起參加勞動(dòng)、活動(dòng)等。二、把希望寄托于學(xué)生還是自己教師要把大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托于課堂。不要把知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)成課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，因?yàn)檎n

2、堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的保持與增強(qiáng)，在于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在于各種能力的提高。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師則會(huì)讓自己拼命的教。三、越教越多還是越教越少有經(jīng)驗(yàn)的教師把學(xué)生教少了，缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師把學(xué)生教多了。所謂“越教越少”，有兩層含義：一是通過(guò)你的課堂教學(xué)，需要你教的學(xué)生越來(lái)越少；二是每節(jié)課需要你講的東西越來(lái)越少。“越教越多”，也有兩層含義：一是需要你教的學(xué)生越來(lái)越多；二是每節(jié)課需要你講的東西越來(lái)越多。四、知識(shí)教了再學(xué)還是學(xué)了再教學(xué)生學(xué)了再教比教師教了再學(xué)好！比如洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。五、教師課堂指令明晰還是模糊明晰的課堂

3、指令，會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，會(huì)提高課堂效益，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更有信心。一條明晰的課堂指令必須包括如下因素：明確的任務(wù)，完成任務(wù)的時(shí)間，完成這一任務(wù)的形式或辦法，如何檢查落實(shí)這一指令，甚至還可以包括完成這一任務(wù)的學(xué)生將得到什么評(píng)價(jià)等。六、課堂的調(diào)動(dòng)是有效還是無(wú)效一個(gè)生性愛(ài)動(dòng)的孩子，在沒(méi)有任何刺激的情況下，會(huì)愿意一天六七節(jié)課坐在教室里，而且總是聽(tīng)教師講課?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有課堂調(diào)動(dòng)的教學(xué)簡(jiǎn)直是不可思議。所以教師們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，一定要把課堂調(diào)動(dòng)有意識(shí)地、最好是自然貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。七、相信學(xué)生的筆頭還是口頭好記性不如爛筆頭。我們要相信學(xué)生的筆頭，比要被學(xué)生的口頭給騙了。八、教師使頸教還是學(xué)生勤奮學(xué)教

4、師使頸教是指這位教師勤懇工作，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常廢寢忘食，甚至舍小家為大家。二是指教師只相信“書(shū)都要教師教了學(xué)生才會(huì)學(xué)”，每個(gè)問(wèn)題都要教師講了再讓學(xué)生做。后直教師只相信自己，不相信學(xué)生；只會(huì)教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而沒(méi)有教學(xué)生愿意學(xué)而且會(huì)學(xué)。學(xué)生勤奮學(xué)也有兩層意思：一是指學(xué)生喜歡某一學(xué)科或所有學(xué)科。他們?yōu)榻處煹膫€(gè)人魅力所傾倒，被學(xué)校班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)所感染，被生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法所吸引，有對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)充滿期待的激情。二是指學(xué)生有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，有很強(qiáng)的自學(xué)能力，有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)定信念。教師要下決心利用課堂時(shí)間、校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，極力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力，把課堂盡量多的時(shí)間擠出來(lái)讓學(xué)生“當(dāng)家作主”。九、練習(xí)完成于課內(nèi)還是課外如果教師能夠相信最有效的練習(xí)是課堂訓(xùn)練，就會(huì)自覺(jué)的把課堂從老師講課的地方變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的地方。有經(jīng)驗(yàn)的教師一定會(huì)把最重要的練習(xí)放在課堂上，讓學(xué)生在教師的眼皮底下、在學(xué)習(xí)同伴的幫助下完成。十、道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴課堂教學(xué)有兩個(gè)最主要目標(biāo)：一是增長(zhǎng)學(xué)生智慧；二是讓學(xué)生學(xué)到做人的道理。有經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中會(huì)自覺(jué)的把啟迪學(xué)生心智與讓學(xué)生感悟做人的道理作為課堂教學(xué)的最作為課堂教學(xué)的最高要求。也就是說(shuō)，在他們心中，最滿意的課是能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)智慧和感悟人生的課