人教版小學一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學實錄

1、找規(guī)律教學設(shè)計教學目標：1 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。課前準備 ：課件，涂色卡，水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上課！生齊：老師下午好！師：同學們好，請坐！今天王老師要和小朋友一起做一個小小的游戲，什么游戲呢？ 猜顏色的游戲 ，咱們看大屏幕，一會兒在大屏幕的右邊會有一個接一個地出現(xiàn)的圓，這些圓都有不同的顏色，都認識什么顏色？你看出什

2、么顏色就 大聲地讀出來，看誰看得準，讀得快，好不好？生齊：好！ 件出示下 （ 不行） 拉 音了，聲音要特 有力量生 ： 、黃、 、 、 、黃 ：下個個是什么 色？生 1： 色。 ：好！我 來看一看 不 ？（ 播放 件）真是 色呀！下一個呢？生 2： 色。 ：再下一個呢？生 3： 色。 ：一（ 4）班的同學真棒！猜一個 一個，真了不起！再來一個行不行？生 ：行！ ：再 大家一些 ，也 著 色，玩 一回呀！ 色的 重新出 ，大家猜，準 ！象 才一 ，開始！ 件出示下 生 ： 、黃、 、 ：下一個你 猜是會是什么 色？（ （ 播放 件）生： 色。 ：呀！沒猜 吧！ 夸你 棒， 果又猜不 了，再猜下一

3、。 （學同 各有 法），看來 些 有點奇怪，都是 色的 ，都是 、黃、 、 ， 什么第一次出 的 候我 班的同學猜得那么準， 猜一個 一個，可是第二次再出 的 候， 怎么猜也不容易猜 呢？什么原因??？能 ？生 1：因 第一次出 只有一個，第二次出 有兩個生 2：因 第二次出 化很大。生 3：因 第二次搞亂了。 ：有點道理，那第一行亂不亂？生 3：不亂。 ：那我 就把不亂的 種 化情況用一個 來 明， 個 叫做“ 律”，“ 律”很重要，正是因 第一次出 的 是有“ 律”的，所以一猜就準，而第二次出 很亂，是沒有“ 律”的，所以 是猜不準，你 “ 律”重要 ？生 ：重要。 ：所以今天王老 就和同學

4、 來上一 ，叫“找 律”（板 ）二、引 探究， 律 ：你 會找 律 律 ？我 先到幼兒園找一找， 看你 能不能找到 律，（ 件出示主 ）六一兒童 快到了，小朋友 在 行 會呢！他 用彩旗、彩花、彩燈精心地打扮了教室，高 地 成 圈又唱又跳，仔 察 幅 ，有 律 ？ ：有 律 ？生 ：有。1、彩旗 ：是按什么 律排列的？生 1： 旗、黃旗、 旗、黃旗、 、生 2：先是 旗、黃旗（又有） 旗、黃旗（ ： 能再 點，它有什么 的 律？） ：很好！我特 喜 生 2 的一個 ，不知大家有沒有注意到，他 旗、黃旗以后（又有） 旗、黃旗。“又有”是什么意思呢？生：一 （一模一 ）的意思。 ： 與 一 （一模

5、一 ）啊？生：后面跟前面的一 。 ：后面的什么和前面的什么一 （一模一 ）??？生：后面出 的 旗、黃旗和前面出 的 旗、黃旗一 （一模一 ）。 ： 得很好， 那我 就把前面第一次出 的一面 旗和一面黃旗叫做“一 ”?？雌聊?，我用 圈圈出來表示他 是“一 ” 。板 ：一 。后面也是一 一 地， 那么第二 和第一 一 ？第三 、 、 ：我 把后面出 的 形跟前面 形一模一 的 種方式叫做“重復(fù) 出 ”。（板 ：重復(fù)出 ）， ：（板 ：重復(fù)出 ）2、彩花 ：來，我 再看看漂亮的花有什么 律？生： 花、紫花、 花、紫花 ： 花、紫花叫一什么來？看屏幕，王老 把他 圈起來表示他 是一 。 ： 能 行花，

6、 在重復(fù)出 呢？生 1： 花、紫花重復(fù)出 。 ： 得真好我 把 律 出來（屏幕出示下 ） 出 學生 。生 ： 花、紫花、 花、紫花、 ：停， 聲音太平，不容易聽出 與 是一 的，有什么 法 人一聽就能聽出 花和紫花是一 的呢？看 有什么 意？1 生： 花、紫花（停） 花、紫花（停） ：聽出來了 ？他在“一 ”和“一 ”之 干什么呀？生：停 一下。（ ：王老 出個建 ，咱 完一 ，稍停一下，再 下一 好不好，） ，開始！生 ： 花、紫花（停） 花、紫花（停） ： 律就聽地很清楚了，真棒！3、花燈 ：花燈有什么 律呢？把 律 出來生 ：紫燈 、黃燈 、紫燈 、黃燈 、 ： 和 是一 ， 在“重復(fù)

7、出 ”？紫燈 、黃燈 是一 ，紫燈 、黃燈 重復(fù) 出 ，也可以 地 ：紫燈 、黃燈 是一 ，在重復(fù) 出 。4、小朋友 ：下一個是 ？我 把他 出來吧。把 律 了她就出 了生 ：女孩、男孩、女孩、男孩、 、再往后呢？ ：同學 把 律 了，我 把它 出來把（點）。 ： 和 是一 ， 在“重復(fù) 出 ”？生：女孩、男孩、是一 ，在重復(fù)出 。 ：好了，很好！找 律 沒有完呢！我 才找到的是比 的容易看出來的， 在找 的了， 看屏幕。 （屏幕出示下 ）屏幕出示下 ）生： 3 個 形是一 ：同意 ？同意的 做坐好 ： 一 生 ：蛋糕、 堡包、冰琪林（停）蛋糕、 堡包、冰琪林（停） ：王老 有個 ， 在重復(fù)出

8、 呢？（看屏幕）果然是（屏幕出示下 ）生 1： 、 、 重復(fù)出 。 ： 得真好，咱 一起 一 ，開始！ （可以越來越快）生 ： 、 、 （停） 、 、 （停） ：要 有呢？、 ： 是一 的？ 是重復(fù)出 的？小 ：同學 ，會找 律了 ？ 咱班的同學真了不起， 么快就學會了找 律，找 律 ，我 都是首先 一 ，特 是第一 ，第一 看清楚了，后面都是重復(fù)出 的， 不 ？但是我 想 ，同學 ，人 找 律都不是 了找 律而找 律的，什么意思呢，就是 人 找到 律以后利用 律去解決一些 ，所以找 律的目的是 了用規(guī)律，（板書：用規(guī)律） 看誰能用學到的規(guī)律解決問題。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）、應(yīng)用規(guī)律，解

9、決問題師：請看屏幕，（屏幕出示下圖 ）1、接著往下擺師：上面有什么呀？把漢堡、冰激凌圈起來是什么意思?。可簼h堡、冰激凌是一組，會重復(fù)出現(xiàn)。師：同學們真棒都會猜了，那第二組是：（一二）2、這一行中有豬八戒、西瓜還有“ ？”，請同學們好好觀察“？”號的后面應(yīng)該藏著什么？師：我說一、二，大家一齊說 “打開”，我就把問號“打開”看看“？”號后面藏著的究竟是什么圖形，準備，一、二。師：請說說你找到什么樣的規(guī)律，才可以正確地找到“？”號后面藏的是什么圖形？生：兩塊西瓜師：觀察這一組時“？”號后面藏的是什么圖形？他會觀察前面，觀察前面就是觀察第一組或第二組。真棒！3、（課件）這一行有猴子、香蕉、梨；猴子、

10、 “ ？”、梨；“？”、香蕉、梨，請同學們好好觀察，好好想一想第 1 個“？”號的后面應(yīng)該藏著什么圖形？學生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說 “打開”，我就把問號“打開”看看“？”號后面藏著的究竟是什么 形，準 ，一、二。生 ：打開。（屏幕出示下 ） ：第 2 個“ ？” 呢？ ：我 一、二，大家一 “打開” ，是什么？（猴子） ：哎？ 什么第一個“？” 是香蕉，第 2 個“ ？” 卻是猴子呢？生：看前面的。 ： 看前面的哪幾個 形？生：猴子、香蕉、梨是一 的。它 重復(fù)出 ：好， 得好（二） 系生活， 找 律1、 作中的 律 ：大家 才學 找 律，用 律都很 極 真， 在有點累了

11、吧！我 來做個律 吧， 作：拍手( 兩次慢三次快 ) 從 才的 作中你 什么？生：我 作中有 律。 ：你 哪些 作有 律？能做一做 大家看 ？ ：能 理由 ？生：拍手 ( 兩次慢三次快 ) 一 ，后面重復(fù)出 . ：你真是個 心的孩子, 真了不起 !2、聲音中的 律王老 一些 ，你能不能 王老 的 律，如果 律就跟著 下去：（1）白天、黑夜、白天、黑夜、 、 在重復(fù)出 ？（ 2）口號： 12343、看來在我們的實際生活中， 有規(guī)律的事物還有很多， 你發(fā)現(xiàn)了嗎？（ 1）圖片 ：斑馬，你怎么知道是斑馬？熱帶魚（ 2）有規(guī)律的事物還有哪些？ 說一說（ 3）請看王老師搜集的有規(guī)律的圖片師：其實在我們的實際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實際生活中無處不在。剛才我們欣賞了這么美的圖片 , 那大家想不想也用規(guī)律創(chuàng)造出漂亮的圖畫呢 ?（三）創(chuàng)造規(guī)律1、師：老師這兒有一排花（發(fā)練習紙） ，大家