V帶安裝與維護教案

1、學(xué)科數(shù)控加工機械基礎(chǔ)姓名課時2 課時1課題授課時間教材教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備教法學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)V 帶的安裝、維護及張緊2014.12學(xué)生數(shù)24 人高等教育出版社數(shù)控加工機械基礎(chǔ)第二版知識目標學(xué)會 V 帶的安裝、維護要點與張緊方法。能力目標通過情景實踐能獨立拆裝V 帶。情感目標提升職業(yè)認同感，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣及團隊合作意識。V 帶的安裝維護要點及張緊方法V 帶安裝維護及張緊的實踐應(yīng)用1、 按同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行的原則為學(xué)生分組。2、 安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開展微課學(xué)習(xí)，了解臺鉆中V 帶的更換方法，并在 QQ群中相互交流。3、 布置一體化教學(xué)區(qū)。4、準備所需要的教學(xué)資料、工具及設(shè)備。

2、任務(wù)驅(qū)動法、翻轉(zhuǎn)課堂法、微格教學(xué)法資訊學(xué)習(xí)法、合作探究法、張貼展示法。教學(xué)內(nèi)容師生設(shè)計互動意圖2熱身（ 2min）開展極速 60S 的拓展思維游戲機械加工專業(yè)學(xué)生王小龍在校加工廠實習(xí)，接到加工佛珠任務(wù)后，發(fā)現(xiàn)廠內(nèi)臺鉆鉆速不符合佛珠加創(chuàng)設(shè)工要求，需要調(diào)速，同時V 帶老情境化需要更換。引出工作任務(wù)：1、 對 V 帶更換2、 對臺鉆調(diào)速教師說明游戲規(guī)則，學(xué)生快速找出10 幅圖 片對應(yīng)的數(shù)字教師描述工作情境，學(xué)生分析出工作任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣活躍課堂氛圍創(chuàng)設(shè)真實工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得職業(yè)認同感，實現(xiàn)情感目標一、對臺鉆中 V 帶進行更換資訊 解 決 應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，強調(diào) 7S

3、管理后，（35min）任務(wù)讓學(xué)生以小組為單位開展V 帶的一 V 更換。由于之前通過微課學(xué)習(xí)過帶 更 關(guān)于 V 帶的更換的微課，學(xué)生基換本可以進行拆裝，但出現(xiàn)了一些更換不合格的現(xiàn)象。二、得出安裝、維護與張緊要點1、操作完成后， 組間交換、檢查、評價，總結(jié)問題出現(xiàn)的原因及更正的方法并及時調(diào)整。出現(xiàn)了以下問題：學(xué)生開展 V 從而檢驗了學(xué)生帶更換的實 微課學(xué)習(xí)效果，踐操作，教 并培養(yǎng)了團隊合師巡回指導(dǎo) 作意識各組交換、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問檢查、評價， 題、解決問題的發(fā)現(xiàn)問題解 能力決問題，并及時調(diào)整，3教師巡回指導(dǎo)幫助解決問題解 決任 務(wù)2、判斷張緊度的方法。一V （1）按壓法：資訊帶更大拇指將帶按下 1

4、5mm為宜。（35min）換調(diào)整出標準張緊度嘗試按壓。（2）聽聲法播放 V 帶處于不同張緊度時機構(gòu)運轉(zhuǎn)的聲音。（過松時、過緊時、張緊度合適時）。掌握了以上兩種方法學(xué)生完全可以判斷 V 帶張緊度是否合適。（3）總結(jié) V 帶安裝、維護要點V 帶在槽中位置必須與槽面平教師調(diào)整出標 準 張 緊度，學(xué)生按壓感受教師播放三段 聲 音 視頻，學(xué)生感知其不同讓學(xué)生對 V 帶張緊度有最直接的感受為學(xué)生提供多種判斷 V 帶張緊度的方法，克服困難4齊兩帶輪軸線相互平行張緊度以大拇指按下15mm 為宜V 帶必須同時同組更換V 帶傳動必須安裝防護罩資訊（ 35min）（4） V 帶張緊方法調(diào)整中心距使用張緊輪學(xué)生自主查

5、閱資訊材料，重點學(xué)習(xí)張緊輪安放位置及原因，理解平帶與 V 帶的結(jié)構(gòu)特點及抗彎性決定了張緊輪的內(nèi)外位置，包角對帶傳動的影響決定張緊輪所靠近的帶輪。由操作、分析、總結(jié)師生共同得出V 帶安裝維護要點教師引導(dǎo)，學(xué)生借助資訊材料自主學(xué)習(xí) , 理解張緊輪的安放位置及原因應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生通過操作，自主獲取知識，并在教師引導(dǎo)下總結(jié)知識要點培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將被動接受知識變成主動探究 ,提升分析能力，養(yǎng)成溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣5資訊（ 35min）至此，通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組協(xié)作、組間評價、教師講授等方式，使本次課的重點得以突出，知識目標順利達成。明確調(diào)速具體操作讓學(xué)生自學(xué)資訊材料，觀察臺鉆。理解：臺鉆調(diào)速

6、的過程就是將 V 帶在塔輪上下槽間拆裝的過程，加工佛珠需要將 V 帶調(diào)到塔輪三級上。從而明確調(diào)速就是對 V 帶解決進行拆裝并調(diào)整到三級上。任務(wù)播放教師調(diào)速視頻，學(xué)生明確調(diào)二臺速的具體操作步驟及注意事項。鉆調(diào)速在教師引導(dǎo) 為后面的實操指下，學(xué)生自 明了方向，培養(yǎng)主學(xué)習(xí)資訊 學(xué)生觀察、自學(xué)材料，觀看 及分析能力視頻，明確調(diào)速具體操作任務(wù)。6制定調(diào)速工作流程。解決分組討論制定出最滿意的工作流任務(wù)程表。計劃（ 7min） 二 臺鉆 調(diào)速確定調(diào)速流程方案。各組展示并陳述工作流程，組間優(yōu)化，最終師生共同制定出調(diào)速工作流程。解決任務(wù)決策（ 10min） 二 臺鉆 調(diào)調(diào)速工作流程速學(xué)生組內(nèi)頭 旨在培養(yǎng)學(xué)生的腦

7、風(fēng)暴完成 創(chuàng)新能力和團結(jié)流程表，教 協(xié)作意識。師巡回指導(dǎo)幫助有困難的小組各組代表陳 培養(yǎng)學(xué)生的語言述方案，組 表達能力和分析間 優(yōu) 化 討 能力。論，師生共同分析得出最佳工作流程7解決任務(wù)實施與二臺控制鉆調(diào)（ 15min）速一、各組開始調(diào)速。每人至少操作一次；操作過程中，組員各司其職，攝像員拍攝操作過程，以實現(xiàn)微格教學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。二、微格學(xué)習(xí)。各組操作完成后，展示最優(yōu)操作錄像，進行微格學(xué)習(xí)，通過自評、互評及教師評價，優(yōu)化專業(yè)技能。通過視頻資訊、頭腦風(fēng)暴、實踐操作、微格教學(xué)本次課的難點得以突破。技能目標順利達成。學(xué)生輪流調(diào)速，每人各司其職。教師巡回指導(dǎo)師生針對操作錄像，共同評價學(xué)生填寫評價表

8、。教師考察學(xué)生對前面知 識 的 掌 握 程度，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力通過相互評價，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人做出客觀評價，激發(fā)學(xué)生評價采用四評合一（自評、互評、教師評價和（ 15min） 學(xué)生對教師的評價） 。每組都可以為自己最滿意的組投一票。選出最佳金星組。應(yīng)用了交互式測試，以機試來測試實踐操反饋作要點，通過在線評價，系統(tǒng)自動分析成（ 10min） 績，并錄入學(xué)生學(xué)期考核，實現(xiàn)過程性評價。向最佳金星組 頒 發(fā) 獎狀。激勵學(xué)生，團結(jié)協(xié)作才能共同進步。學(xué)生在線完成交互式測試，教師登陸系統(tǒng)查看成績競爭意識檢驗學(xué)習(xí)效果查缺補漏為學(xué)期考評積累成績8學(xué)生整理工位。總結(jié)學(xué)生回顧知識要點，完成實習(xí)報告。（ 5min） 知識拓展，要求學(xué)生課下學(xué)習(xí)車床中帶傳動的安裝維護。板書設(shè)計教師引導(dǎo)能并 拓 展 知識，學(xué)生總結(jié)、完成報告，整理工位。幫助學(xué)生鞏固本次課內(nèi)容，拓展知識點，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)我認為本次課的教學(xué)有成功也有不足。成功之處在于：1、應(yīng)用微課教學(xué)，開展了翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)知識點，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、采用行動導(dǎo)向法，工學(xué)結(jié)合，提升專業(yè)