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文檔簡介

1、一年級(jí)家長會(huì)家長代表發(fā)言稿尊敬的老師們、各位家長朋友們:大家上午好!我是一年級(jí)三班汪納川同學(xué)的媽媽。首先感謝一年級(jí)的各位老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),能讓我坐在這里和大家共同探討孩子的成長教育,我感到非常榮幸。我的孩子一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候是5歲9個(gè)月,他年齡偏小,而且性格內(nèi)向。說他內(nèi)向啊,他不敢一個(gè)人下樓,不敢獨(dú)自和小朋友在小區(qū)里玩耍,給人打招呼聲音小的跟蚊子似的! “所以,今年是否送他讀一年級(jí),我們夫妻兩猶豫了很久。朋友們都勸我們,說兒子成熟地晚一些,要讀大一些。但猶豫再三,我還是決定讓他今年讀了,因?yàn)槁犝f,今年一年級(jí)各個(gè)班的師資力量都配備地很強(qiáng),我的兒子不管分到哪個(gè)班,有這樣一批優(yōu)秀的老師教育,

2、我都非常的放心。最終,我選擇了今年送他讀,他被分到了一三班。孩子學(xué)習(xí)了兩個(gè)月。因?yàn)橛幸蝗嗬蠋焸兊木慕逃?,我的孩子發(fā)生了極大的變化。最讓我感到高興的是他的性格變了,變得非常的開朗,非常的熱情。每當(dāng)我到肖老師辦公室去了解孩子在校的表現(xiàn)時(shí),一年級(jí)的老師,都夸汪納川特別有禮貌,特別可愛,說得我心里甜滋滋的。想想孩子內(nèi)向,膽怯的性格,一直都讓我苦惱,想改變又沒改變了的,沒想到只兩個(gè)月的小學(xué)生活,我的孩子會(huì)有如此大的變化,在這里謝謝一三班的老師,是你們開導(dǎo)了他,也謝謝一年級(jí)所有的老師們,是你們關(guān)愛著他。才使得汪納川有如此大的變化。我深深地感受到能成為這一屆的學(xué)生,是多么的幸福,因?yàn)槊總€(gè)孩子不僅得到本班

3、老師的關(guān)愛,還受到了同年級(jí)老師的關(guān)心。在這個(gè)充滿愛的大家庭中,孩子感到了輕松、愉悅。今天受老師安排,讓我談?wù)劷逃⒆拥男牡谩W谶@里,我有萬分惶恐,在坐的家長朋友們,是各行各業(yè)的精英,對(duì)孩子的教育也都比我做得好!所以說得不好,請(qǐng)家長們批評(píng)指正。接下來,我談?wù)勎覀兗以诮逃艏{川時(shí)著重做到的幾個(gè)方面。一、營造寬松的家庭氛圍,讓孩子變得活潑、開朗。相必大家都聽說過, ”狼爸“嚴(yán)厲的家庭教育,一根條子,將孩子”打“進(jìn)了北大,也聽說過,日本”哈佛媽媽“寬松的放任式家庭教育,將自己的3個(gè)孩子送進(jìn)了世界的最高學(xué)府哈佛大學(xué)。那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)”狼爸“還是學(xué)習(xí)”哈佛媽媽“。我想這得根據(jù)孩子的特點(diǎn)去選擇。我的孩子有什

4、么特點(diǎn)呢?剛才我談到,入小學(xué)前,他性格內(nèi)向,不張揚(yáng),在陌生環(huán)境中顯得膽怯,而他做起事來過于嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)自己要求又十分嚴(yán)格,所以,我們家對(duì)他的管理,相對(duì)來說比較寬松,只要不是犯原則性的錯(cuò)誤,都不會(huì)責(zé)怪他。我們是希望為他營造一種寬松的家庭氛圍,讓他變得更開朗、更活潑。然而孩子也是一個(gè)不斷變化的個(gè)體,再聽話的孩子,也會(huì)偶爾變得煩躁、調(diào)皮搗蛋,甚至跟家長產(chǎn)生對(duì)立情緒。此時(shí),我不會(huì)讓他放任自流,我會(huì)嚴(yán)厲管教,規(guī)范他的行為。比如,他與小朋友玩耍時(shí),顯得霸道,爭(zhēng)搶東西;看起電視,玩起電腦游戲來,沒完沒了,不遵守我們約定的時(shí)間;對(duì)長輩沒有禮貌;吃飯不認(rèn)真;說謊;不聽父母的教育等等。遇到孩子這樣的表現(xiàn),做家長的必須

5、嚴(yán)格管理。可能很多家長會(huì)采取大聲喝斥,鎮(zhèn)壓的辦法制止孩子,這種方式不能長期有效。孩子大了,對(duì)于你的喝斥不滿意,還會(huì)頂嘴了。我會(huì)這樣做,首先以身作則,要求孩子做到的,我必須首先做到。例如,要求孩子不癡迷手機(jī),我就不會(huì)整天拿個(gè)手機(jī)不離手。其次,我會(huì)這樣處理,把孩子拉到一邊,讓自己平靜下來,也讓孩子平靜下來。然后告訴他,這樣做為什么不好??偟膩碚f,對(duì)孩子的教育,不能一蹴而就,嚴(yán)厲也好、寬松也吧,要根據(jù)自己孩子性格特點(diǎn),也要根據(jù)孩子在不同時(shí)段的表現(xiàn)而定。所以,營造寬松的環(huán)境并不是不管他呢?其實(shí),孩子是花朵,家長是園丁,花兒要開得嬌艷,需要園丁為他澆水、施肥。而我們,就要干好園丁的本分工作。根據(jù)自己的花

6、兒的特點(diǎn)去培育。那我的這朵花,我又為之做了些什么呢?二、親子閱讀,讓孩子在我的引導(dǎo)下愛上讀書。都說讀書培養(yǎng)人的靜氣,增長人的見識(shí),讓人變得充滿智慧。所以,我很重視對(duì)孩子的閱讀培養(yǎng)。孩子還抱在手里的時(shí)候,我們就常常講故事給他聽。聽著聽著,童話故事成了我孩子的鎮(zhèn)靜劑。還記得在他一兩歲時(shí),一旦哭鬧,唯一能止住他的方式,只有講故事,他才會(huì)停止哭鬧。我會(huì)把故事中的主人公換成他的名字講,比如,故事小紅帽,我會(huì)這樣講,從前,有一個(gè)小紅帽,他的名字叫汪納川,有一天,他的媽媽楊蓉,叫他卻給住在森林中的外婆送糕點(diǎn),然后慢慢地講下去,小紅帽的名字都換成汪納川的名字來講,發(fā)生在小紅帽身上的故事,自然也變成了汪納川的經(jīng)

7、歷,他會(huì)感到是自己在跟大灰狼斗爭(zhēng),聽得特別認(rèn)真,也忘記了哭鬧。后來,他慢慢地長大,故事書始終陪伴著他,我也不再隨意地給他講,而是拿著書,指著書中的字,一字不差地繪聲繪色地講給他聽。這里做一說明,有的家長會(huì)認(rèn)為書中的詞語太深?yuàn)W,喜歡把這些詞語換成自以為孩子容易理解的語言來講故事,其實(shí)我不太贊同,對(duì)于孩子來說,任何語言,都是全新的,孩子正是汲取語言的時(shí)候,他涉取的是規(guī)范語言,那么這樣的語言就在他心里扎下了根,他涉取的是口頭語言,那么,口頭語言就給他留下了印記。所以,我建議家長朋友,給孩子講故事時(shí),就用書中的語言,因?yàn)檫@個(gè)語言也是經(jīng)過作者再三斟酌過的。我一旦給他講起故事他一聽起來,就沒完沒了,為了控

8、制數(shù)量,我和他約定,每晚講三個(gè)故事,他從不讓間斷,有時(shí)候我因?yàn)楣ぷ髅Γ胪祽?,賴著不想講,最終還是沒有賴掉。就這樣,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,每晚三個(gè)故事,只準(zhǔn)多,不能少。為什么汪納川對(duì)故事有如此大的興趣了呢?我想源于我們的親子共讀吧,我們家會(huì)在生活中不斷談?wù)摵⒆诱谧x的故事。比如,孩子讀小豬唏哩呼嚕時(shí),汪納川的名字就變成了唏哩呼嚕,早晨起床,我們喊的是,唏哩呼嚕起床了,哇呼老師都在教室里等你了。當(dāng)孩子讀笨狼的故事時(shí),自然汪納川的名字就變成了小笨狼,我們的生活里就時(shí)常出現(xiàn)了笨狼的畫面。我想,這可能是激發(fā)了我孩子閱讀興趣的最大原因吧。到現(xiàn)在,他對(duì)故事書的興趣是有增無減。現(xiàn)在,他讀小學(xué)了,學(xué)了拼音,又因?yàn)樵?/p>

9、原來的讀故事中,我都是指著故事中的字,一字一字給他讀的,所以,現(xiàn)在他已經(jīng)識(shí)得很多字了,可以拿著故事書自己讀了。但是,他依然要求我每晚給他讀三個(gè)故事,而我也不厭其煩的讀給他聽。孩子,將近六歲了,我們都無法計(jì)算他聽了多少故事,每當(dāng)閑暇之時(shí),他心情好的時(shí)候,會(huì)給我們講一些故事,聽他講這些故事,我都不記得是什么時(shí)候講給他聽的。但我清楚,故事已經(jīng)在他心里烙下了深深的印記,他的想象力也在這個(gè)讀書中得到了培養(yǎng)。三、訓(xùn)練思維,讓孩子的智力得到開發(fā)。如果說培養(yǎng)孩子讀書的興趣,是為了開發(fā)情商。那么訓(xùn)練孩子的思維能力,就是為了開發(fā)智商吧。所以,下圍棋,做蒙氏數(shù)學(xué),玩樂高積木,這些都是汪納川在4、5歲時(shí),特感興趣的。

10、在陪同他的日子,我是個(gè)很喜歡追問他問題的媽媽,每當(dāng)他有什么意見或發(fā)現(xiàn),我都會(huì)不斷地追問。他在我的追問中,不斷的思考,也促發(fā)了他思維的靈敏性和考慮問題的周全性。四、孩子讀小學(xué)了,幫助他養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我很清楚,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,刻不容緩。雖然目前累一點(diǎn),但他的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,我將無比的輕松。孩子剛從幼兒園,過渡到小學(xué),兩個(gè)學(xué)段,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求截然不同,讀小學(xué)了,每天回家必做之事,就是作業(yè)。聽好多朋友講,孩子在校完成作業(yè)輕輕松松,一旦回家做家庭作業(yè),就懶懶散散,要求孩子寫一份作業(yè),就得一場(chǎng)斗爭(zhēng)。吸取朋友教訓(xùn)。我的孩子讀小學(xué)第一天,我就有意識(shí)的針對(duì)家庭作業(yè)這一塊做了要求。回想當(dāng)時(shí),我們是

11、這樣對(duì)話的。川兒,放學(xué)回家,你有什么重要的事情要做嗎?他說,家庭作業(yè)。那你計(jì)劃什么時(shí)候做呀?他說,一回家就做。我連忙夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。(對(duì)兒子,我從不吝嗇夸贊的語言)不過媽媽有個(gè)建議,你看好不好!你先上廁所、再洗了手,喝點(diǎn)水,然后再寫作業(yè),這樣就不會(huì)寫著寫著作業(yè),就想上廁所了,又想喝水了,耽擱了時(shí)間,本來川川20分鐘就可以做完的作業(yè),結(jié)果做了30分鐘,老師問媽媽的話,還以為川川是個(gè)慢蝸牛呢?你說媽媽的建議好不好。兒子使勁地點(diǎn)點(diǎn),好!就照媽媽說的做。(這里做一說明,對(duì)孩子的要求,不要用安排或強(qiáng)迫的語氣,特別是對(duì)學(xué)習(xí),那樣他會(huì)覺得,我不做作業(yè),把爸爸媽媽著急的,看來完成作業(yè)是爸爸媽媽的事情。

12、用商量的語氣,與他交流,孩子會(huì)覺得備受尊重,更容易接受你的意見。)這是孩子上學(xué)回家的第一天,作業(yè)輕輕松松,高高興興地完成了。那是不是后邊就可以不管他了呢?肯定不行的,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是需要不斷鞏固的,所以,第二天、第三天、第四天等等,我和孩子都在鞏固這個(gè)習(xí)慣。直到,他不需要我的任何提醒,就能自覺完成作業(yè),我才慢慢放手。事實(shí)上,孩子是能做到的,就兩個(gè)月時(shí)間,我一點(diǎn)都沒為他的作業(yè)煩惱過,放學(xué)回家,他的第一件事情就是做作業(yè),比他吃飯更重要。他每周二下午要學(xué)鋼琴,學(xué)完回家,大概7:00鐘,這時(shí)候,他婆婆已經(jīng)把飯菜端到桌子上等我們,但是,他卻硬是要做完作業(yè),才肯吃飯??磥恚业男乃紱]有白費(fèi),功夫不負(fù)有

13、心人,我是偷著樂??!孩子一回家就愿意做作業(yè)了,那這個(gè)時(shí)間又如何控制了。我采用的是規(guī)定時(shí)間的方式,我想可能很多家長都用了這個(gè)方法,我給大家介紹一個(gè)法寶吧!一個(gè)定時(shí)器,在洋洋百貨五樓上買的。在孩子寫作業(yè)前,先和他約定一個(gè)時(shí)間,20分鐘,30分鐘,根據(jù)作業(yè)量而定,然后調(diào)好時(shí)間,時(shí)間一到,鈴聲自然想起。非常使用的。實(shí)踐證明,孩子一旦規(guī)定了時(shí)間,就不會(huì)邊做作業(yè),邊搞小動(dòng)作,所以,每次都會(huì)在規(guī)定的時(shí)間里提前完成。但他畢竟是孩子,偶爾也會(huì)開小差,家長們也應(yīng)該在旁提醒提醒,告訴他時(shí)間快到了,時(shí)間一到就不能做作業(yè)了。如果,孩子在你的提醒下,依然做作業(yè)不專注,時(shí)間一到,你就讓他收起作業(yè),不準(zhǔn)再做,讓他第二天到校去

14、接受老師的批評(píng)吧!不過,這種懲罰,家長必須事先告知孩子,否則他肯定又哭又鬧。五、幫護(hù)孩子,讓他感到學(xué)習(xí)路上不孤獨(dú)。孩子剛?cè)胄W(xué),語文、數(shù)學(xué)、英語,各科有各科的要求,哪科都不能怠慢,又是讀又是背,又是寫又是算。對(duì)于一個(gè)剛從幼兒園到小學(xué)的孩子來說,肯定不能及時(shí)適應(yīng)。我們家長要多幫助孩子,讓他感到學(xué)習(xí)路上有爸爸媽媽的陪伴,并不會(huì)孤獨(dú)。1、背誦作業(yè)。肖老師布置了日有所誦,每晚背誦一首兒歌。我覺得非常好,既可以鞏固拼音,又可以識(shí)字,還可以訓(xùn)練孩子的背誦能力。我的孩子,每晚都非常有興趣地去背誦,那如何鞏固孩子的興趣,讓這個(gè)興趣,持久而不消減呢?我特別注重,兒歌的運(yùn)用。比如,早晨起床時(shí),看著兒子穿褲子懶懶散

15、散,我會(huì)背起穿褲歌,孩子一聽,也跟著背了起來:一條褲子兩個(gè)筒,兩個(gè)褲筒像山洞。小寶寶,來穿褲,就像火車鉆山洞,左腳鉆進(jìn)左山洞,右腳鉆進(jìn)右山洞。嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,兩列火車進(jìn)山洞。背著背著,穿褲子的動(dòng)作也加快了。當(dāng)他吃飯慢條斯理的時(shí)候,我就會(huì)背起半半歌有個(gè)孩子叫半半,起床已經(jīng)七點(diǎn)半,當(dāng)晚上回家走到樓梯上的時(shí)候,看到墻上的影子,我們有時(shí)候會(huì)背誦做手影,當(dāng)看到池塘里的鴨子時(shí),我們會(huì)背誦鴨子。當(dāng)看到天上的月亮,有時(shí)孩子也會(huì)情不自禁的背起看月亮,而且告訴我,媽媽,媽媽,今天是初三、初四,你看那個(gè)月亮就像是我們的眉毛。看這些兒歌,可以督促孩子,可以教育,可以給孩子知識(shí)。在日有所誦這本兒歌中,我和孩子都收獲了很

16、多。2、數(shù)學(xué)作業(yè)。我會(huì)陪同孩子一起做,因?yàn)?,他需要我給他讀題。當(dāng)發(fā)現(xiàn),他的書寫潦草的時(shí)候,我會(huì)在這一頁,找到一個(gè)他寫得最漂亮的數(shù)字,這樣夸他,哇,川川這個(gè)數(shù)字寫得真漂亮,媽媽都比不上川川,經(jīng)這一表揚(yáng),他就寫得更認(rèn)真了。當(dāng)他遇到不會(huì)做的題問我時(shí),我不會(huì)立即告訴他,比如,我會(huì)故作思考,是有點(diǎn)難了,讓媽媽想想,邊想邊自言自語地把題讀一遍,其實(shí),這是在向孩子暗示,遇到不會(huì)做的題,如何去思考,可以再讀讀題。如果,他還答不上來,我來再把題讀一遍,這一次,我會(huì)讀得再慢一些,再把重要的信息,讀重一些。這樣,孩子多半就會(huì)了,用不著,給他細(xì)講。當(dāng)他答出來了,我再夸獎(jiǎng)他,哇,這么難的題,川川都想出來,看來,只要肯動(dòng)

17、腦筋,沒有川川解決不了的問題。我想鼓勵(lì)孩子思考肯定更能鍛煉孩子的思維能力。3、關(guān)于英語。我就非常不懂了。幫不了他,就做好一個(gè)忠實(shí)的聽眾,聽到他讀得流利,估計(jì)他是對(duì)的,就連連夸贊,聽他讀得結(jié)結(jié)巴巴,估計(jì)他不熟悉,就說,這句有點(diǎn)難,都沒把媽媽教懂,明天你再去問問老師。對(duì)孩子的學(xué)習(xí),我就這樣一步一步的幫護(hù)著孩子,讓他能盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。六、相信孩子,對(duì)他充滿期待他的學(xué)習(xí)歷程從此開始了,接著是中學(xué)、大學(xué)。我們做家長的多么希望,孩子各方面都能夠優(yōu)秀,成為同齡人中的佼佼者,但是,事事都不是如我們所愿。比如:汪納川在第一次月考,他數(shù)學(xué)考了94分,而他們班最高分是100分。把試卷拿來一看,結(jié)果口算題中,他把

18、所有的減法算式當(dāng)成了加法來做,太氣憤了,真該挨罵,結(jié)果兒子拿到試卷卻并沒覺得94分,很差勁。我平靜地帶著兒子分析試卷,問他,你錯(cuò)在哪里呀?如何找回丟失的分?jǐn)?shù)呢?孩子說,媽媽,我會(huì)改正 ,改正了就能得100分。孩子拿出筆高高興興地把試卷改了過來。考試過后,每天回家,還是高高興興地先做作業(yè),94分的成績,并沒有打擊到他。想想,我很慶幸沒有對(duì)孩子發(fā)火,否則,孩子的自信心,還有他對(duì)數(shù)學(xué)的熱情一定會(huì)在我嚴(yán)厲的批評(píng)中被抹殺掉。孩子在學(xué)習(xí)中,要經(jīng)歷的考試有無數(shù)次,做家長的需要做到的是,考前鼓勵(lì)孩子、要求孩子,端正他的考試品質(zhì),讓他面對(duì)考試又一個(gè)積極的態(tài)度,考后,面對(duì)孩子不理想的分?jǐn)?shù),理解他,帶領(lǐng)他找到丟分的

19、原因。如果我老師去糾結(jié)著他某一次不理想的分?jǐn)?shù),這樣心情不好,孩子也覺得自己差,學(xué)習(xí)沒了自信。所以,不管我的孩子和別的孩子比較差得多遠(yuǎn),我永遠(yuǎn)對(duì)他充滿期望。以上是我行走在培育孩子路上,一些淺薄的看法,希望對(duì)在坐的家長起一個(gè)拋磚引玉的作用。每一個(gè)孩子有不同的特點(diǎn),同一個(gè)孩子在不同時(shí)段也會(huì)有不同表現(xiàn),所以,教育孩子,不能一層不變。我們今后再相互交流。最后,祝老師們:工作順利。祝家長朋友們:幸福快樂。尊敬的老師,各位家長:待添加的隱藏文字內(nèi)容1大家好我是我們一(1)班雷涵堯的媽媽。首先,非常感謝班主任楊老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我在這里和大家共同探討孩子的教育問題。也非常感謝各位老師對(duì)雷涵堯的精心培養(yǎng),

20、孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水,在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長們,對(duì)老師說聲:”謝謝你們,你們辛苦了!“學(xué)校精心地培養(yǎng)我們的孩子,那么,我們做家長的應(yīng)該做些什么呢?一、 對(duì)孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子,我們應(yīng)該多理解,多表揚(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng)。有人說:”好孩子是夸出來的“,我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。孩子有了進(jìn)步,都要及時(shí)表揚(yáng),讓他有成就感,促使他再接再厲;孩子退步了,也盡量不要當(dāng)面數(shù)落他,凡是對(duì)孩子自尊心、自信心有損害的批評(píng)方式都是不好的。我覺得楊老師的鼓勵(lì)機(jī)制就非常的好,堯堯每次因?yàn)楸憩F(xiàn)好贏得星星,回家都要向我報(bào)告,特別是滿了十顆星兌換一個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候,簡直是飛奔回家迫不及待地把這個(gè)喜訊同我分

21、享。楊老師獎(jiǎng)勵(lì)的星星大大提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性。二、 家長應(yīng)積極配合老師和學(xué)校有的家長認(rèn)為,把孩子送到學(xué)校,教育就成了老師的事情,這種觀念是錯(cuò)誤的。要想我們的孩子健康地成長,離不開學(xué)校這片沃土,離不開老師的辛勤培育,更不能缺少家庭的關(guān)懷與教育。俗話說:”父母是孩子的第一位老師“,孩子的許多品質(zhì)、好習(xí)慣都需要家長的的正確引導(dǎo)和督促。家長要讓孩子明白什么事是對(duì)的,什么事是錯(cuò)的,什么時(shí)間該做作業(yè),什么時(shí)間可以玩。所以,我總是讓雷涵堯放學(xué)回家先完成作業(yè),做作業(yè)時(shí)家人不許打擾,更不能邊寫作業(yè)邊吃零食。不過好習(xí)慣不是一朝一夕形成的,要持之以恒。三、要正確引導(dǎo)孩子我們同孩子朝夕相處,我們的一言一行對(duì)孩子起到

22、潛移默化的作用。我們不能教育孩子是一套,自己的言行又是一套。如果我們斤斤計(jì)較,卻要求孩子寬以待人;我們自己不讀書看報(bào),卻要求孩子認(rèn)真讀書;我們自己打牌賭博,卻要求孩子不上網(wǎng)游戲;你們想一想,這樣能收到好的教育效果嗎?俗話說:”有其父必有其子?!斑@句話是有章可循的。所以,我們做家長的一定要對(duì)孩子有正確的引導(dǎo),使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。我有理由相信:有我們的陪伴,有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子一定會(huì)健康成長,他將會(huì)是我們的驕傲!家校攜手,讓我們共同托起明天的太陽!29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ce

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