滬科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《聲音的發(fā)生和傳播》教學(xué)實(shí)錄

1、滬科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)聲音的發(fā)生和傳播教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新能力；知道固體、液體、氣體能傳聲，在真空中不能傳播，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷用多種方法探究聲音產(chǎn)生原因的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的思維形式向開(kāi)放性和獨(dú)特性發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于使用隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，從中感受到物理學(xué)的真實(shí)性以及物理與生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)及施教策略：聲音產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ，從親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體所具有共同特征，并通過(guò)觀察、

2、實(shí)驗(yàn)、嘗試從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律；聲音在固體、液體、氣體中能傳播，但在真空中不能傳播，通過(guò)演示“瓶罩實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生了解、分析、推理是研究物理規(guī)律的科學(xué)方法，并應(yīng)用此方法得出聲音在真空中不能傳播。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，完成固體、液體傳聲的實(shí)驗(yàn) ，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取的信息中加工整理得出結(jié)論。教學(xué)用具教師用：多媒體、“鐘罩實(shí)驗(yàn)”裝置、水槽、音叉、鐵架臺(tái)、鑼、鼓、镲子等。學(xué)生用：音叉、水、梳子、氣球、水槽、尺子、礦泉水瓶、土電話、音樂(lè)鈴、塑料袋、哨子。教學(xué)過(guò)程；一、課題引入：上課前出示：鑼、鼓、镲子，請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)表演一段。（三句半）師：老師這里有四種樂(lè)器，請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)給大家表演一段？（初次登臺(tái)經(jīng)驗(yàn)少 歡迎大家來(lái)

3、指導(dǎo) 不管說(shuō)得好不好 別跑自編自演不在行 不管聽(tīng)的爽不爽 還要請(qǐng)您多欣賞 鼓掌為了今天這培訓(xùn) 大家辛苦來(lái)準(zhǔn)備 后面還有好報(bào)告 撤退）生：表演師：你們表演的真好！設(shè)問(wèn)：剛剛四位同學(xué)在表演時(shí)，你們除了聽(tīng)到幾位同學(xué)的說(shuō)話聲還聽(tīng)到了什么？同學(xué)們答：聽(tīng)到鑼、鼓、镲子發(fā)出的聲音設(shè)疑：，大自然奇妙無(wú)窮，有各種各樣的聲音，各種聲音交錯(cuò)在一起，遙相呼應(yīng)，如同一曲曲交響樂(lè)，使世界充滿生機(jī)。那聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的？同學(xué)們想不想知道？這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)共同探究引入新課，屏顯并板書：聲音的發(fā)生和傳播二、新課教學(xué)：1、探究聲音是如何產(chǎn)生的？（屏顯）師：首先請(qǐng)剛剛表演的同學(xué)談?wù)?，在使你手中的?lè)器發(fā)聲時(shí)有什么感

4、覺(jué)？學(xué)生答 ：（ ）師：回答的真好！同學(xué)們敲擊樂(lè)器的時(shí)候發(fā)出了聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢？先讓我們來(lái)制造聲音，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用桌上的器材（教師出示）音叉、水、梳子、氣球、水槽、尺子、礦泉水瓶等器材，使它們發(fā)出聲音并思考你是怎樣使它們發(fā)聲的？是誰(shuí)在發(fā)聲？，試一試，哪一組的方法多？誰(shuí)的方法與眾不同？（屏顯）生：學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們做的很認(rèn)真！哪一個(gè)小組給大家展示一下？生：展示師：同學(xué)們的方法真多，真讓人佩服。那么通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？生：討論交流并回答（物體發(fā)聲時(shí)在運(yùn)動(dòng)）師：同學(xué)們做的很認(rèn)真！再讓我們輕松一下，共同唱歌：你在唱歌的時(shí)候，聲帶是怎樣發(fā)聲的，（手按住聲帶）提醒學(xué)

5、生注意和思考，發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)，有什么不同？（用聲傳感器演示）我們把物體在某一位置附近的運(yùn)動(dòng)叫振動(dòng)。通過(guò)上面的探究過(guò)程，聲音是如何產(chǎn)生的呢？生：回答 屏顯：（1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的）師：剛剛在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，大家使尺子、水、氣球等都發(fā)出了聲音，可以看出固體、液體、氣體振動(dòng)都能發(fā)聲。屏顯（2、固體、液體、氣體振動(dòng)都能發(fā)聲）師：我們能聽(tīng)到各種各樣的聲音，那聲音是怎樣傳到我們耳朵的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（神舟7號(hào)飛船宇航員翟志剛靠無(wú)線電話交談的圖片）提出問(wèn)題：宇航員在太空離的這么近為什么還用無(wú)線電交談呢？（屏顯）生：可答（你知道的真多）也可不回答師：老師這里有個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們請(qǐng)看：鐘罩實(shí)驗(yàn)：（出示器具

6、并介紹）并提醒學(xué)生注意：1.抽氣前，你能不能聽(tīng)到鈴聲？2.抽氣過(guò)程中，鈴聲有沒(méi)有變化，怎么變？3.進(jìn)氣后，你聽(tīng)到的鈴聲有沒(méi)有變化，怎么變？演示并做說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，假如把里面的空氣抽掉（真空），你還能聽(tīng)到鈴聲嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題？生：討論交流并回答師：屏顯結(jié)論：聲音在空氣中能傳播，但在真空中不能傳播。師：生活中有哪些現(xiàn)象說(shuō)明聲音能在空氣中傳播呢？生：回答（聽(tīng)到對(duì)方的說(shuō)話聲）師：很好！那聲音還能通過(guò)什么物質(zhì)傳播呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想，發(fā)表你的見(jiàn)解生：生討論交流回答（鐵、石快、水。） 師：板書并讓學(xué)生進(jìn)行分類：固體、液體，你能舉個(gè)例子嗎？ 生：舉例回答人們用“電子發(fā)聲器”播放魚(yú)愛(ài)聽(tīng)的聲音，大

7、大地提高了捕魚(yú)產(chǎn)量。相傳貝多芬晚年失聰，他克服困難，用硬棒來(lái)“聽(tīng)”鋼琴。（3）四川大地震時(shí)，人們用敲擊管道來(lái)獲救，而不呼喊以保存體力。師：大家知道的真多！那我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究固體中能傳聲嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。提示：桌上的紙杯和細(xì)繩生：討論實(shí)驗(yàn)方案 師：哪一組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)方案？生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案師：下面就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方案動(dòng)手做一做，教師巡視 生：做實(shí)驗(yàn)師： 同學(xué)們做的十分認(rèn)真，哪一組的同學(xué)給大家展示一下你們的作品？三人給大家演示聽(tīng)到了什么？這說(shuō)明了什么？生：展示并回答屏顯：聲音可以在固體中傳播。師：那聲音能在液體中傳播嗎？借助于音樂(lè)鈴、塑料袋、膠帶、水槽請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試？生：討論交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（ ）師：同學(xué)們做的很好！哪一組來(lái)展示一下？說(shuō)明了什么？生：展示屏顯：聲音能在液體中傳播。師：聲音能在固體、液體、和空氣中傳播，聲音以什么樣的形式傳播呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？講解：聲音也是一種波叫聲波。聲音以聲波的方式傳播，但人眼看不到。聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度是不同的，請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料搜集有關(guān)這方面的知識(shí)。三、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？：屏顯： 一、聲音的發(fā)生和傳播 1、