附件1 度寧波市教研課題立項(xiàng)匯總表（共207項(xiàng)）

1、 附件1 2014年度寧波市教研課題立項(xiàng)匯總表（共207項(xiàng)）01.寧波市直屬學(xué)校（20項(xiàng)）編號(hào)課題名稱(chēng)主持人單位完成日期20140101關(guān)于高三物理問(wèn)題解決的錯(cuò)誤診斷及矯正對(duì)策研究史再寧波中學(xué)2015年9月20140102基于pdeode策略的迷思概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)研究蘆岳峰寧波中學(xué)2015年9月20140103巧用支架，有效促進(jìn)英語(yǔ)讀寫(xiě)整合教學(xué)陳嬌玲寧波中學(xué)2015年9月20140104基于“學(xué)習(xí)者共同體”理論的初中科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究張浩興寧中學(xué)（初中）2015年9月20140105基于學(xué)生教師發(fā)展的普通高中思想政治命題技術(shù)研究王銳鵬興寧中學(xué)（高中）2016年9月20140106高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠

2、色化”設(shè)計(jì)研究王洪見(jiàn)寧波四中2015年9月20140107普高化學(xué)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略研究徐玲玲寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140108初中數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐盧芳芳寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140109新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中文言散文教學(xué)研究王兆群寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140110教材插圖在高中生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用和研究任 姬寧波市效實(shí)中學(xué)2015年9月20140111高中數(shù)學(xué)課堂中滲透研究性學(xué)習(xí)的策略研究郭文靜寧波三中2015年9月20140112高中語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)有效性的實(shí)證研究梁玉萍寧波市惠貞書(shū)院2016年9月20140113高中“自主型高效課堂”教學(xué)模式的研究戴宏照寧

3、波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140114寄宿制高中音樂(lè)選修課與學(xué)生愉悅成長(zhǎng)的思考與實(shí)李文彬?qū)幉ㄈA茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140115小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練實(shí)踐研究方亞清寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140116高中信息技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的實(shí)踐研究葉春紅寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140117慈湖效實(shí)合作班高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)模式探究馮亮寧波慈湖中學(xué)2015年9月20140118高中歷史新課程“圖文轉(zhuǎn)換”的研究與實(shí)踐徐峰寧波慈湖中學(xué)2015年9月20140119普通高中開(kāi)設(shè)生物實(shí)驗(yàn)選修課的探索與實(shí)踐張嵐、夏俊杰寧波慈湖中學(xué)2015年9月20140120高中美術(shù)攝影選修

4、課程的校本化策略研究 何煒寧波慈湖中學(xué)2015年9月02海曙區(qū)（11項(xiàng)）20140201開(kāi)展“心情日記”促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究王蕓萍紅旗幼兒園2015年9月20140202兒童小說(shuō)閱讀促進(jìn)中高段學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力的策略研究陳艷萍寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)2016年9月20140203用一雙慧眼解讀兒童聚焦區(qū)域活動(dòng)中教師的有效觀察宋黎敏海曙區(qū)竹福園幼兒園2016年9月20140204巧用情境 提升禮儀情境式幼兒交往禮儀的有效策略研究童春波海曙區(qū)竹福園幼兒園2016年9月20140205第三學(xué)段單元整組觀照下的課內(nèi)練筆實(shí)踐與研究賀 蕾寧波市海曙中心小學(xué)2014年9月20140206基于假日社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)小

5、學(xué)品德“體悟式”教學(xué)有效延伸的實(shí)踐研究張 赟寧波市孫文英小學(xué)2016年9月201402071+1+13幼兒園“一棋一球一操”活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐吳姿潔寧波市機(jī)關(guān)第一幼兒園2016年9月20140208幼兒園創(chuàng)美活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有效相融的實(shí)踐研究洪輝寧波市級(jí)機(jī)關(guān)第二幼兒園2016年9月20140209現(xiàn)代教育技術(shù)與初中科學(xué)教學(xué)有效融合的策略研究薛瑞芬寧波市海曙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015年9月20140210構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，打造有效課堂的實(shí)踐研究吳巧玲寧波市第十五中學(xué)2016年9月20140211基于“微課”形式培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的實(shí)踐與研究汪靜東恩中學(xué)2016年9月03江東區(qū)（13項(xiàng)）20140301

6、小學(xué)數(shù)學(xué)教研新范式實(shí)踐研究邵愛(ài)珠江東區(qū)教育局教研室2016年9月20140302基于單元整組的習(xí)作教學(xué)改革陳舒恩寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015年9月20140303課外延伸實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的探索和實(shí)踐徐明杰四眼碶中學(xué)2016年9月20140304基于不同文體的小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施林敏江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年9月20140305基于體驗(yàn)活動(dòng)的小學(xué)實(shí)用性文體習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐楊柳黃鸝小學(xué)2016年9月20140306小學(xué)繪本閱讀與寫(xiě)話教學(xué)聯(lián)結(jié)的實(shí)踐研究閻曉潔朱雀小學(xué)2016年9月20140307網(wǎng)絡(luò)作業(yè)背景下pep易教樂(lè)學(xué)策略的研究鮑淑琴江東第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年9月20140308繪聲繪

7、色悅讀繪本 有滋有味樂(lè)學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)實(shí)踐與研究樂(lè)加穎江東外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年9月20140309指南背景下提升教師生活課程實(shí)施能力的實(shí)踐研究王曉波江東實(shí)驗(yàn)幼兒園2016年9月20140310在“斯寇普”中進(jìn)行3-5歲幼兒科學(xué)繪本分享閱讀的實(shí)踐研究王靜君第三幼兒園2016年9月20140311幼兒園安全教育園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施董艷芳華光幼兒園2016年9月20140312改善戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究徐敏江東托幼實(shí)驗(yàn)園2016年9月20140313單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的原則與策略研究韓俊女新城第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016年9月04江北區(qū)（12項(xiàng)）20140401我是采訪小行家幼兒園

8、混齡“小記者社團(tuán)”的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施研究何妨江北區(qū)甬港幼兒園 2015年9月20140402幼兒園開(kāi)展自制皮影戲的研究張曉宇江北區(qū)祥星幼兒園2016年9月20140403幼兒園“圖+話”美術(shù)活動(dòng)生活情景化的實(shí)踐研究唐靜亞 江北區(qū)怡江幼兒園 2016年9月20140404創(chuàng)心靈花園 助快樂(lè)成長(zhǎng)幼兒心理安全生態(tài)園的實(shí)踐研究顧鶯紅江北區(qū)廣庭幼兒園2015年9月20140405以探究性閱讀為導(dǎo)向的繪本教學(xué)研究與實(shí)踐童燕斌 江北區(qū)貝貝佳幼兒園 2016年9月20140406分層走班模式在小學(xué)體育高段單元教學(xué)中的應(yīng)用研究鄔建平 江北區(qū)惠貞書(shū)院（小學(xué)部）2016年9月20140407小學(xué)中段男生剛性性格培養(yǎng)的實(shí)踐

9、研究宓孟錦江北中心小學(xué)2016年9月20140408基于語(yǔ)言輸出理論的小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究林戰(zhàn)峰 江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年9月20140409基于“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究樂(lè)碧云 江北區(qū)泗洲路小學(xué) 2016年9月20140410讓孩子插上思維的翅膀思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究李帥帥江北區(qū)洪塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015年9月20140411農(nóng)村小學(xué)毛筆書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐探索胡蔚江北區(qū)修人學(xué)校2016年9月20140412由被動(dòng)到自覺(jué)：農(nóng)村初中生科學(xué)作業(yè)反思實(shí)踐研究周艷江北區(qū)慈城中學(xué)2016年9月05鄞州區(qū)（21項(xiàng)）20140501以教師共同體閱讀推進(jìn)高中政治選修課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究陳紅霞鄞

10、州區(qū)教育局教研室2015年9月20140502高中歷史“生動(dòng)課堂”教學(xué)研究與實(shí)踐徐玉萍鄞州區(qū)教育局教研室2016年9月20140503高中歷史生本課堂“核心問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與策略研究馬公啟鄞州高級(jí)中學(xué)2015年9月20140504地理活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究吳華鋒鄞州姜山中學(xué)2015年9月20140505“生本課堂”視域下高中物理探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究潘春芳鄞州正始中學(xué)2016年9月20140506普高學(xué)科高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案的規(guī)劃與研究馬明康鄞州鄞江中學(xué)2015年9月20140507學(xué)為中心視野下的生活實(shí)驗(yàn)在初中科學(xué)中的應(yīng)用研究詹全明鄞州區(qū)教育局教研室2015年9月20140508基于長(zhǎng)時(shí)探究的

11、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)行為的研究與實(shí)踐陳微剛鄞州區(qū)鐘公廟中心小學(xué)2015年9月20140509小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材趣味因子發(fā)掘的實(shí)踐研究 褚炳君鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)望春小學(xué)2015年9月20140510基于生本的小學(xué)“后作文”教學(xué)研究與實(shí)踐 紀(jì)崢斌鄞州區(qū)集士港鎮(zhèn)白岳小學(xué)2015年9月20140511小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“三環(huán)五步”綠色養(yǎng)正教學(xué)模式的實(shí)踐與研究葉杰軍鄞州區(qū)鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年9月20140512小學(xué)數(shù)學(xué)基于生本課堂下圖形與幾何教學(xué)的研究阮燕波鄞州區(qū)潘火街道東南小學(xué)2015年9月20140513用英語(yǔ)繪本教學(xué)提升小學(xué)中段學(xué)生人文素養(yǎng)的研究與實(shí)踐阮緯鄞州區(qū)教育局教研室2015年9月20140514小學(xué)科學(xué)

12、“生命世界”親歷-體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)踐研究竺紅波鄞州區(qū)中河街道宋詔橋小學(xué)2016年9月20140515基于聽(tīng)辨技能培養(yǎng)的小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)之實(shí)踐研究張艷娜鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年9月20140516關(guān)于教師教育引導(dǎo)能力提升的研究與實(shí)踐茅曉輝鄞州區(qū)堇山小學(xué)2016年9月20140517大手牽小手，運(yùn)動(dòng)對(duì)對(duì)碰- 3-6歲幼兒混齡戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究虞海盛鄞州區(qū)中河街道飛虹幼兒園2016年9月20140518幼兒“掌中戲”在“小舞臺(tái)”的實(shí)踐之研究陳燕鄞州區(qū)中河街道華泰劍橋幼兒園2015年9月20140519炫意泥塑，多彩童年幼兒園創(chuàng)意泥宮坊的創(chuàng)建和實(shí)施研究羅娜鄞州區(qū)首南學(xué)府1號(hào)幼兒園2015年

13、9月20140520“我的區(qū)域我做主”巧借體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究馮怡鄞州區(qū)中河街道格蘭云天幼兒園 2015年9月20140521指南背景下幼兒力量與耐力發(fā)展的實(shí)踐研究徐園娜鄞州區(qū)龍觀中心幼兒園2015年9月 06鎮(zhèn)海區(qū)(12項(xiàng))20140601校外科技活動(dòng)“學(xué)習(xí)單”的開(kāi)發(fā)和利用金宏雁寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川書(shū)院2015年9月20140602基于學(xué)習(xí)力提升的高中數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究沈虎躍寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)2015年9月20140603以提升學(xué)習(xí)力為導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)書(shū)面考試命題研究朱海華鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校2015年9月20140604新課標(biāo)下歷史與社會(huì)課程實(shí)施的現(xiàn)狀與提升對(duì)策的研究周 雨鎮(zhèn)海區(qū)中

14、興中學(xué)2016年9月20140605基于sts思想的初中科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與研究李明娟鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)2015年9月20140606數(shù)字化條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課前任務(wù)單的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究周偉慶鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校2016年9月20140607以信息技術(shù)為平臺(tái)促進(jìn)小學(xué)中段學(xué)生語(yǔ)言積累與運(yùn)用的研究金 玲鎮(zhèn)海區(qū)莊市中心學(xué)校2015年9月20140608數(shù)字化條件下的幼兒家庭親情理解教育的實(shí)踐與研究王海亞鎮(zhèn)海外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園2016年9月20140609幼兒園模擬超市的教育效能最大化探究孫旭霞 鎮(zhèn)海區(qū)蛟川街道中心幼兒園2015年9月20140610家園共育式親子體育游戲的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施研究舒行倩鎮(zhèn)海區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

15、2015年9月20140611農(nóng)村幼兒園依托竹文化的教育效益多維探究陸亞珍鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖鎮(zhèn)顧兆田幼兒園2016年9月20140612 以電子導(dǎo)學(xué)單為載體打造數(shù)字化活力課堂的研究鄭社軍鎮(zhèn)海區(qū)莊市學(xué)校2016年9月07北侖區(qū)（15項(xiàng)）20140701區(qū)域性學(xué)情監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究張夢(mèng)華北侖區(qū)教研室2016年9月20140702幼兒繪本立體式閱讀的研究張藝北侖區(qū)中心幼兒園2016年9月20140703幼兒園開(kāi)展軍旅體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究虞賢峰北侖區(qū)長(zhǎng)來(lái)幼兒園2016年9月20140704幼兒園田園課程的構(gòu)建與實(shí)踐探索朱激文北侖區(qū)梅山中心幼兒園2015年9月20140705設(shè)色、造型和構(gòu)圖技能在幼

16、兒園繪畫(huà)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)指導(dǎo)研究張靜波北侖區(qū)中心幼兒園港務(wù)分園2016年9月20140706小學(xué)數(shù)學(xué)心口算訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與研究賀旭軍北侖區(qū)梅山學(xué)校2016年9月20140707利用圖文結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變小學(xué)中低段學(xué)生假期作文形式的研究 周曉亞北侖區(qū)新碶小學(xué)2015年9月20140708基于活動(dòng)課程理論的普通高中化學(xué)選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究 狄幼萍北侖區(qū)明港高級(jí)中學(xué)2016年9月20140709普通高中中西方節(jié)日文化選修磕磣開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的行動(dòng)研究胡芬琴北侖區(qū)明港高級(jí)中學(xué)2015年9月20140710蘇教版“物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別”教學(xué)功能定位與實(shí)施方慶云北侖區(qū)泰河中學(xué)2015年9月20140711基于問(wèn)題解決的地理

17、圖式教學(xué)模式建構(gòu)黃靜兒寧波濱海國(guó)際合作學(xué)校2016年9月20140712高中化學(xué)學(xué)科基地建設(shè)之課程校本化的實(shí)踐與研究 張飛珍寧波北侖中學(xué)2015年9月20140713高中地理綜合實(shí)踐研究陳海燕寧波北侖中學(xué)2016年9月20140714幼兒園寫(xiě)生畫(huà)園本教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究田智敏北侖區(qū)蔚斗分院2015年9月20140715高中語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)命題技術(shù)的研究楊林北侖中學(xué)2017年9月08奉化市（14項(xiàng)）20150801幼兒園生態(tài)式民間游戲課程的建構(gòu)與實(shí)施方幼紅奉化市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園2015年9月20150802幼兒創(chuàng)意美工活動(dòng)項(xiàng)目化推進(jìn)的實(shí)踐研究陳一瓊奉化市江濱幼兒園2015年9月20150803小學(xué)說(shuō)明性文

18、章教學(xué)中圖表的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用胡幼芬奉化市居敬小學(xué)2015年9月20150804小學(xué)科學(xué)“三環(huán)六步”探究式教學(xué)的實(shí)踐研究王世力奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年9月20150805基于“學(xué)情前測(cè)”的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究李蓉奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年9月20150806小學(xué)數(shù)概念教學(xué)中培養(yǎng)合情推理能力的研究丁玉成奉化市錦屏小學(xué)2016年9月20150807小學(xué)生閑暇時(shí)間參加體育活動(dòng)的調(diào)查研究周宏達(dá)奉化市江口小學(xué)2015年9月20150808均衡編班背景下初中英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)初探任萍飛奉化市溪口中學(xué)2015年9月20150809英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐研究孫英英奉化市教師進(jìn)修學(xué)校2016年9月20150

19、810基于前科學(xué)概念調(diào)查優(yōu)化高中生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐研究朱新偉奉化二中2015年9月20150811校園植物資源的數(shù)字化在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究呂學(xué)華奉化中學(xué)2015年9月20150812運(yùn)動(dòng)目標(biāo)定向在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究吳劍奉化高級(jí)中學(xué)2015年9月20150813普通高中歷史教學(xué)導(dǎo)學(xué)制研究方松奉化二中2016年9月20150814奉化民間藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)策略研究邱積釧奉化市教師進(jìn)修學(xué)校2016年9月09寧?？h（18項(xiàng)）20140901問(wèn)題引領(lǐng)式幼兒園主題教學(xué)的實(shí)踐研究馮靜聰寧海縣潘天壽藝術(shù)幼兒園2016年9月20140902幼兒園農(nóng)趣運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研究葛亞琴寧?？h前童學(xué)前教育中心

20、2016年9月20140903小學(xué)敘事作文的探索嚴(yán)曉峰寧?？h城東小學(xué)2015年9月20140904農(nóng)村小學(xué)生機(jī)械性朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庑岳首x的有效對(duì)策與實(shí)踐研究李素來(lái)寧?？h深甽小學(xué)2015年9月20140905低段數(shù)學(xué)“104”優(yōu)效操作模式的初探陳國(guó)寬寧海縣華山小學(xué)2016年9月20140906小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)有效整合的嘗試與研究柴錦君寧?？h城中小學(xué)2016年9月20140907小學(xué)低段數(shù)學(xué)“生活化教學(xué)”的探究陳夢(mèng)婷寧?？h城南小學(xué)2016年9月20140908巧構(gòu)“3c”體驗(yàn)課堂，提升農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的實(shí)踐研究朱峽慧寧海縣黃壇小學(xué)2015年9月20140909農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建“趣味籃球運(yùn)動(dòng)”的探究和

21、實(shí)踐葛美紅寧海縣大佳何小學(xué)2015年9月20140910“裝置與民俗聯(lián)姻，優(yōu)化拓展美育資源”的實(shí)踐與探究葛晶晶寧海縣桃源小學(xué)2015年9月20140911初中學(xué)生數(shù)學(xué)“說(shuō)”能力培養(yǎng)的實(shí)踐鄒獻(xiàn)文寧?？h橋頭胡中學(xué)2015年9月20140912基于量規(guī)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究婁愛(ài)珍寧?？h桃源中學(xué)2015年9月20140913初中科學(xué)迷思概念確認(rèn)及轉(zhuǎn)變教學(xué)的研究曾海輝寧?？h岔路中學(xué)2015年9月20140914量規(guī)在初中科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用的行動(dòng)研究葛雪霞寧?？h潘天壽中學(xué)2016年9月20140915初中學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的實(shí)踐與研究王蓉蓉寧?？h茶院中學(xué)2015年9月20140916初中信息技術(shù)“微課”學(xué)習(xí)資

22、源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究曾憲梅寧?？h深甽中學(xué)2015年9月20140917基于高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)疲倦對(duì)策的研究葛巧霞寧海縣知恩中學(xué)2015年9月20140918基于人教版必修教材的詞匯教學(xué)方法探究童彬蓉寧?？h寧海中學(xué)2015年9月10慈溪市（22項(xiàng)）20141001來(lái)自泥土的魅力陶藝課程對(duì)幼兒整體素質(zhì)提升的實(shí)踐與研究張益峰慈溪市匡堰鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園2016年9月20141002“三維互動(dòng)式”戶(hù)外活動(dòng)中提高幼兒交往能力的研究蘭小紅慈溪市博愛(ài)幼兒園2015年9月20141003挖掘鄉(xiāng)土教育資源，構(gòu)建農(nóng)村區(qū)域課程的實(shí)踐研究史維敏慈溪市龍山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園2015年9月20141004小學(xué)音樂(lè)童心課堂構(gòu)建策略

23、的研究與實(shí)踐陳宗杰慈溪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年9月20141005英話時(shí)尚小學(xué)英語(yǔ)閱讀校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究岑穎艷慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)白云校區(qū)2015年9月20141006有效提升“新生代”小學(xué)體育教師三項(xiàng)基本教學(xué)能力的策略研究陳紅利慈溪市教育局教研室2015年9月20141007農(nóng)村小學(xué)兒童線描畫(huà)教學(xué)的探究 宓碧躍橫河鎮(zhèn)彭橋小學(xué)2016年9月20141008“從做中學(xué)”理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究華春丹慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)2016年9月20141009作業(yè)的變革小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略的研究楊桂慶慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)2015年9月20141010“四維評(píng)價(jià)”促學(xué)生習(xí)作能力提升的研究張

24、吉珍慈溪市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年9月20141011現(xiàn)代教育技術(shù)在珠心算教學(xué)中應(yīng)用的研究林建偉慈溪市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017年9月20141012小學(xué)女子足球訓(xùn)練中技術(shù)向技能轉(zhuǎn)變有效性研究史來(lái)張慈溪市崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年9月20141013以“繪本教學(xué)”為載體提高小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐研究胡淑群慈溪市保德實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015年9月20141014為積累而教：小學(xué)語(yǔ)文積累型閱讀教學(xué)策略研究許金苗慈溪市周巷鎮(zhèn)第二小學(xué)2015年9月20141015初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)“無(wú)作業(yè)本學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究王 震慈溪育才中學(xué)初中部2015年9月20141016師生讀寫(xiě)共同體建設(shè)實(shí)踐研究 呂新輝慈溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015年9月201

25、41017網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以研究性學(xué)習(xí)為支點(diǎn)，提升初中生信息素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式研究劉 倩慈溪市掌起初級(jí)中學(xué)2017年9月20141018重點(diǎn)高中自主招生數(shù)學(xué)教學(xué)研究陳寒極慈溪中學(xué)2016年9月20141019高中物理動(dòng)感課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源開(kāi)發(fā)的研究周 亮慈溪市慈吉中學(xué)2016年9月20141020以“人和”文化為依托，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展虞國(guó)新慈溪市慈吉中學(xué)2016年9月20141021利用社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生自信心的探究劉國(guó)慶慈溪市逍林中學(xué)2016年9月20141022越窯青瓷言文化校本課程的 研究與實(shí)踐黃斌慈溪市匡堰鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年9月11象山（10項(xiàng)）20141101“參照發(fā)現(xiàn)表達(dá)”式語(yǔ)用實(shí)踐

26、研究方利民象山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2016年9月20141102小學(xué)數(shù)學(xué)典型錯(cuò)題資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐朱 莉象山縣丹城第三小學(xué)2015年9月20141103基于“想象點(diǎn)”的童話作文教學(xué)研究徐亞青象山縣文峰學(xué)校2015年9月20141104竹篾編制校本課程的研究與實(shí)踐顧寶凱象山縣西周鎮(zhèn)下沈小學(xué)2015年9月20141105初中生推行體育鍛煉合作組的實(shí)踐研究吳 偉象山縣石浦鎮(zhèn)荔港學(xué)校2015年9月20141106依托農(nóng)村生活教育資源構(gòu)建培智學(xué)校德育基地的研究張 杰象山縣培智學(xué)校2016年9月20141107初中魯迅小說(shuō)教學(xué)研究耿鋒賢象山縣濱海學(xué)校初中部2015年9月20141108“以題破點(diǎn)”：政治復(fù)習(xí)課有

27、效性的實(shí)踐與研究金依平象山縣教育局教科研中心2016年9月20141109農(nóng)村小學(xué)第二學(xué)段語(yǔ)文“展示臺(tái)教學(xué)”的實(shí)踐研究陳海光象山縣賢庠學(xué)校2015年9月20141110小班化教育中班集體建設(shè)與學(xué)生能力的培養(yǎng)張宗余象山丹城第二中學(xué)2016年9月 12余姚市（24項(xiàng)）20141201小窗口，大世界-對(duì)幼兒持續(xù)關(guān)注自然角的研究 黃 平余姚市工業(yè)幼兒園2016年9月20141202“智力七巧板”小社團(tuán)促進(jìn)大班幼兒多元智能發(fā)展的研究滕云余姚市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)新城園2016年9月20141203基于主題情景幼兒區(qū)域活動(dòng)教學(xué)方式的研究與實(shí)踐高琤余姚市機(jī)關(guān)幼兒園2016年9月20141204農(nóng)村小學(xué)實(shí)施校園

28、文化主題活動(dòng)的研究俞紅霞余姚市教育局教研室 2016年9月20141205小學(xué)高段數(shù)學(xué)嘗試 “玩課”的探究顧偉民余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)2015年9月20141206農(nóng)村小學(xué)中國(guó)象棋特色教學(xué)的實(shí)踐和探索李士炎余姚市肖東一小2015年9月20141207農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展“河姆渡農(nóng)韻”主題活動(dòng)的實(shí)踐研究周永冠余姚市河姆渡鎮(zhèn)羅江小學(xué)2015年9月20141208小學(xué)“義工制”綜合實(shí)踐活動(dòng)模式的探索葉國(guó)良余姚市世南小學(xué)2015年9月20141209農(nóng)村高段小學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念的實(shí)踐與研究張高君余姚市明偉小學(xué)2016年9月20141210小學(xué)作文教學(xué)綠色評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的策略研究張琪余姚市陸埠鎮(zhèn)中心小學(xué)

29、2015年9月20141211小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“問(wèn)題解決能力”層級(jí)評(píng)價(jià)的研究朱震緋余姚市花園小學(xué)2015年9月20141212小班化課堂“兩分兩合”模式的實(shí)踐與研究 姜建維 余姚市瑞云學(xué)校 2015年9月20141213 立足生本課堂的品德學(xué)科學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 陳月波 余姚市低塘小學(xué) 2015年9月20141214農(nóng)村初中田野教育主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐張?zhí)煨矣嘁κ行|中學(xué)2015年9月20141215初中英語(yǔ)教學(xué)中“概念檢測(cè)性問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用俞楊亞余姚市蘭江中學(xué)2015年9月20141216初中英語(yǔ)文本解讀之主體智慧化研究范連娣余姚市泗門(mén)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2015年9月20141217初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)形式與機(jī)制的實(shí)踐研究魯國(guó)權(quán)余姚市梨洲中學(xué)2015年9月20141218普高化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略與研究趙文孝浙江省余姚中學(xué)2015年9月20141219普高開(kāi)設(shè)“在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能”校本選修課程的實(shí)踐與研究黃斌杰余姚市第二中學(xué)2015年9月20141220高中語(yǔ)文教學(xué)閱讀和